高考物理二轮复习教学有效性的思考

1、二轮复习教学有效性的思考二轮复习教学有效性的思考 高考主要功能是为高校选拔优秀的高考主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生。高中毕业生。高考试题应具有良好的高考试题应具有良好的选拔性和区分选拔性和区分度度,同时又必须符合课程标准的要求、同时又必须符合课程标准的要求、符合考生的实际。符合考生的实际。（把（把不同层次不同层次的学生送入相应的大学的学生送入相应的大学，过低的期望对不起我们的家长，不，过低的期望对不起我们的家长，不利于学生的发展；过高的期望对不起利于学生的发展；过高的期望对不起我们自己。）我们自己。）（一）现状分析（一）现状分析1 学生的知识背景。学生的知识背景。现在这个时间，高三学生对

2、知识运现在这个时间，高三学生对知识运用的过程上来说已经不是主要的矛用的过程上来说已经不是主要的矛盾，主要矛盾是对于一些复杂问题盾，主要矛盾是对于一些复杂问题能不能能不能分解成若干个简单问题分解成若干个简单问题，学，学生能不能很清楚地知道，这个公式生能不能很清楚地知道，这个公式在哪儿运用，当题目中给学生一个在哪儿运用，当题目中给学生一个别的方向，学生能不能及时投影到别的方向，学生能不能及时投影到这个题目上这个题目上 学生的苦恼：理综的时间太紧张学生的苦恼：理综的时间太紧张我们的做法：我们的做法：高三一轮复习着重做到高三一轮复习着重做到两个提高两个提高：u1、提高解题速度、提高解题速度u做得不错，

3、成效明显（限时训练）做得不错，成效明显（限时训练）u2、提高应对问题的能力、提高应对问题的能力u有所收获，依然存在问题有所收获，依然存在问题例如：如图所示，直角三角形的斜边倾例如：如图所示，直角三角形的斜边倾角为角为3030，底边，底边bcbc长为长为2l2l，处在水平位，处在水平位置，斜边置，斜边acac是光滑绝缘的，在底边中点是光滑绝缘的，在底边中点o o处放置一正电荷处放置一正电荷q q，一个质量为，一个质量为m m，电量，电量为为q q的带负电的质点从斜面顶端的带负电的质点从斜面顶端a a沿斜边沿斜边滑下，滑到斜边上的垂足滑下，滑到斜边上的垂足d d时速度为时速度为v v。 abco+

4、qd（1 1）在质点的运动中不发）在质点的运动中不发生变化的是生变化的是动能动能电势能与重力势能之和电势能与重力势能之和动能与重力势能之和动能与重力势能之和功能、电势能、置力热能三者之和功能、电势能、置力热能三者之和 ( (）（2 2）质点的运动是）质点的运动是a a、匀加速运动、匀加速运动 b b、先匀加速后匀减速的运动、先匀加速后匀减速的运动 c c、匀减速运动、匀减速运动 d d、加速度随时间变化的运动、加速度随时间变化的运动 （ ）（3 3）该质点运动到非常接近斜边底端）该质点运动到非常接近斜边底端c c点时速度点时速度v vc c为多少？此时沿斜面向下的加速度为多少？此时沿斜面向下的

5、加速度a ac c为多少？为多少？abco+q第30题图d（1 1）在质点的运动中不发）在质点的运动中不发生变化的是生变化的是动能动能电势能与重力势能之和电势能与重力势能之和动能与重力势能之和动能与重力势能之和动能与重力势能动能与重力势能、电势能三者之和、电势能三者之和 (4(4）（2 2）质点的运动是）质点的运动是a a、匀加速运动、匀加速运动 b b、先匀加速后匀减速的运动、先匀加速后匀减速的运动 c c、匀减速运动、匀减速运动 d d、加速度随时间变化的运动、加速度随时间变化的运动 （ d d ）（3 3）该质点运动到非常接近斜边底端）该质点运动到非常接近斜边底端c c点时速度点时速度v

6、 vc c为多少？此时沿斜面向下的加速度为多少？此时沿斜面向下的加速度a ac c为多少？为多少？abco+q第30题图d 最大的问题之一是：学生不知道何时最大的问题之一是：学生不知道何时应该用应该用“力与运动力与运动”的办法，何时用的办法，何时用“能量的观点能量的观点”解决问题。特别是在解决问题。特别是在本题中，要直接分析出本题中，要直接分析出d点到点到c点的点的过程，电场力做的总功为零，过程，电场力做的总功为零，显得特显得特别的困难别的困难。电场和磁场电场和磁场的问题仍会是的问题仍会是今年考试一个重点。今年考试一个重点。2011年高考浙江卷年高考浙江卷(3)若单位体积内的尘埃数为若单位体积

7、内的尘埃数为 ，求稳定，求稳定工作时单位时间下板收集的尘埃质量与工作时单位时间下板收集的尘埃质量与两板间距两板间距 的函数关系，并绘出图线的函数关系，并绘出图线 考生答题时的主要问题：考生答题时的主要问题：1、时间不够、时间不够2、缺乏自信、缺乏自信3、解题的完整性缺失、解题的完整性缺失4、不会从第二小题向第三小题联络、不会从第二小题向第三小题联络5、运用图像能力有限、运用图像能力有限2 学生的学习能力背景。学生的学习能力背景。学生的应试能力。学生的应试能力。注重主干内容，忽视覆盖面注重主干内容，忽视覆盖面注重计算题，忽视实验题注重计算题，忽视实验题如：容易如：容易忽视方面忽视方面 u物理学单

8、位制的知识物理学单位制的知识u电磁波的发射与接收电磁波的发射与接收 电磁波谱电磁波谱u多普勒效应等多普勒效应等u几个重要的常数（几个重要的常数（c,h,r,n0）关于纠错本的作用关于纠错本的作用建议学生最后两个月的时间，应该注意建议学生最后两个月的时间，应该注意积累。所谓反思积累。所谓反思:就是把原始错误留着就是把原始错误留着，同时把正确的解答过程也写在一块，同时把正确的解答过程也写在一块，有警示，通过这道题对解题的方法和技有警示，通过这道题对解题的方法和技巧上有什么收获和体会都可以写上，认巧上有什么收获和体会都可以写上，认真整理错题本并不等于所有错题都整理真整理错题本并不等于所有错题都整理。

9、纠错本案例附后纠错本案例附后u如图所示，圆弧如图所示，圆弧是半径为是半径为2 m的光滑的光滑圆弧面的一部分，圆弧与水平面相切与圆弧面的一部分，圆弧与水平面相切与点，点，弧长为弧长为10 cm.现将一小球先后从现将一小球先后从圆弧的圆弧的 点和点和 点无初速度地释放，到达点无初速度地释放，到达底端底端 的速度分别为的速度分别为1和和2，所经历的时，所经历的时间分别为间分别为 1和和 2，那么，那么( )ua12，12 ub12，12uc12，t12 ud上述三种都有可能上述三种都有可能b这在一轮复习中的简单问题，这在一轮复习中的简单问题，在二轮复习在二轮复习范围变了范围变了给振子一个初速度给振子

10、一个初速度b o c b o c 给振子一个水平给振子一个水平的恒力作用的恒力作用在这个一轮复习中的背景，在这个一轮复习中的背景，在二轮复习中学生会有困惑。在二轮复习中学生会有困惑。v0f应该说在最后三个月的时间里，通应该说在最后三个月的时间里，通过各种模拟考试应该能积累一百到二百过各种模拟考试应该能积累一百到二百道这样的题目，这些题恰恰是薄弱环节，道这样的题目，这些题恰恰是薄弱环节，这些题认真改好了之后，对这种题应该这些题认真改好了之后，对这种题应该加深理解和认识，再加一个改错的本或加深理解和认识，再加一个改错的本或者卷子，在最后复习的时候，起非常重者卷子，在最后复习的时候，起非常重要的作用

11、。要的作用。u同学们总有这样：同学们总有这样：“一听就懂，一做就懵一听就懂，一做就懵” 的体会，纠错本能够一定程度的改善。的体会，纠错本能够一定程度的改善。 教师的指导意识教师的指导意识如何处理如何处理“看书、做题和整理看书、做题和整理思路思路”的关系？的关系？1 对于比较散乱的、非重点的内容，对于比较散乱的、非重点的内容， 需要需要看一些书；特别是一些典型物理实验，再看一些书；特别是一些典型物理实验，再有一些概念的表述，这个需要看书。有一些概念的表述，这个需要看书。2 对于主干的知识，牛顿第二定律对于主干的知识，牛顿第二定律 只是只是记住是不管用的，对高考中要求比较高的记住是不管用的，对高考

12、中要求比较高的知识内容，我们应该通过适合的水平的习知识内容，我们应该通过适合的水平的习题的演练和反思来提高学生对知识理解的题的演练和反思来提高学生对知识理解的能力，如果对高考当中要求知识能力层次能力，如果对高考当中要求知识能力层次比较低的，这样的东西，而且在学生印象比较低的，这样的东西，而且在学生印象当中这些东西又很淡薄，就应该看书当中这些东西又很淡薄，就应该看书（二）学科背景和考情分析（二）学科背景和考情分析如何看待如何看待12年的考试大纲，年的考试大纲， 分布合理，难易适度分布合理，难易适度紧扣考纲，利于教学紧扣考纲，利于教学考查能力，稳中有变考查能力，稳中有变考试大纲考试大纲仍然是突出主

13、干仍然是突出主干的知识，考虑到课改因素，有的知识，考虑到课改因素，有些题目上，比如说联系实际、些题目上，比如说联系实际、科技，考查学生的创新思维这科技，考查学生的创新思维这些方面可能会有更多的体现，些方面可能会有更多的体现，整体题目难度应该和去年差不整体题目难度应该和去年差不多。多。惊人的相似惊人的相似u2005年的一个带电离子的偏转年的一个带电离子的偏转u2011年的高考安徽卷中示波管年的高考安徽卷中示波管u突出了对于突出了对于“扫描扫描”、“弹簧弹簧”“弹性碰撞弹性碰撞”的模型的理解的模型的理解（三）复习策略（三）复习策略高考的命题突出以知识为载体高考的命题突出以知识为载体,注重注重能力的

14、考查。所以在高三复习中必能力的考查。所以在高三复习中必须强调复习的须强调复习的针对性、有效性针对性、有效性,以提以提高复习的质量高复习的质量。一、加强对课程标准、教材特别是一、加强对课程标准、教材特别是对考试说明的学习对考试说明的学习二、高三物理第二轮复习的指导思二、高三物理第二轮复习的指导思想和复习目标想和复习目标三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施回归教材回归教材,夯实基础夯实基础,增强对基础知增强对基础知识的理解和掌握识的理解和掌握 第一第一,通过引导学生阅读和分析教材通过引导学生阅读和分析教材,对基础对基础知识查漏补缺知识查漏补缺,形

15、成知识结构形成知识结构,更加准确更加准确地理解物理基础知识地理解物理基础知识 第二第二,回归教材回归教材,阅读教材中与生活实际和现阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。子。 必修里必修里的图片的图片三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施u落实基础知识落实基础知识u抓针对性练习抓针对性练习, 增强学生的推理能力增强学生的推理能力 u形式为采用讲练评相结合形式为采用讲练评相结合,做到精讲、做到精讲、精练精练, u具体可以这样进行具体可以这样进行:讲要求讲要求,讲方法讲方法,讲讲注意事项注意事项,讲典型讲典型,讲类型讲类型,使学生明确使

16、学生明确学习应达到什么程度才能适应高考学习应达到什么程度才能适应高考 。 三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施u高三第二轮物理复习高三第二轮物理复习,还要重视实验教还要重视实验教学。学。u近几年的高考都有相当分量的实验题以近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力考查学生的实验能力,所以要狠抓实验复所以要狠抓实验复习。习。u要让学生明确实验复习的重要性要让学生明确实验复习的重要性,明确考明确考试说明中对实验能力的要求试说明中对实验能力的要求,即能独立完即能独立完成学生实验成学生实验,具有设计实验的能力。具有设计实验的能力。 u开放实验室，可以避免纸上谈兵开放实验室，可以避免纸

17、上谈兵 u重视基本仪器的使用（刻度尺、秒表、重视基本仪器的使用（刻度尺、秒表、电流表等）电流表等）u加强实验的情景复习加强实验的情景复习u加强设计性的实验的训练加强设计性的实验的训练三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施必须细心地安装好装置，调节好相关器材的高度并共轴。必须细心地安装好装置，调节好相关器材的高度并共轴。细心调节，使干涉条纹能稳定而最清晰地出现在视场中。细心调节，使干涉条纹能稳定而最清晰地出现在视场中。使用测量头（游标卡尺，使用测量头（游标卡尺，50分度），测出亮（暗）条纹分度），测出亮（暗）条纹的距离的距离对学生实验中的精密性表现为对学生实验中的精密性表现为学生实验学生实

18、验用双缝干涉测光的波长用双缝干涉测光的波长l信息题的解答过程：信息题的解答过程：阅读阅读理解理解运运用提炼、迁移、类比用提炼、迁移、类比等方法建立物理模型等方法建立物理模型，掌握新知识、新方法，掌握新知识、新方法综合运用新知识综合运用新知识、新方法解决新问题、新方法解决新问题三、复习的具体措施三、复习的具体措施联想联想 新情景问题如何解决？新情景问题如何解决？1 正确的，很规范的分析问题、解决问正确的，很规范的分析问题、解决问题的思维的操作程序题的思维的操作程序.2 首先应该看清问题的题干首先应该看清问题的题干3 看完后看完后,想像这个题说的事，形成动态想像这个题说的事，形成动态的过程的过程4

19、 利用过程草图的形式画在纸上利用过程草图的形式画在纸上5 草图中切分每一个子过程和关键点草图中切分每一个子过程和关键点6 注重子过程中隐含的条件注重子过程中隐含的条件电磁流量计广泛应用于测量可导电流体（如污水）在管中电磁流量计广泛应用于测量可导电流体（如污水）在管中的流量（在单位时间内通过管内横截面的流体的体积）。的流量（在单位时间内通过管内横截面的流体的体积）。为了简化，假设流量计是如图所示的横截面为长方形的一为了简化，假设流量计是如图所示的横截面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的u高三第二轮物理复习高三第二轮物理复习,专题复习宁

20、少勿滥。专题复习宁少勿滥。u近几年的高考都有相当分量的计算题集中考近几年的高考都有相当分量的计算题集中考查学生的查学生的综合应用物理知识和规律综合应用物理知识和规律的能力的能力,所所以可以通过几个以可以通过几个专题复习专题复习突破。突破。u要让学生明确考试说明中对这方面的要求要让学生明确考试说明中对这方面的要求,即即能独立完成学生作业能独立完成学生作业,更需要有完整思考并表更需要有完整思考并表达的能力。达的能力。 三、复习的具体有效措施三、复习的具体有效措施专题专题常规类常规类u力与运动力与运动u功和能量功和能量u电场磁场电场磁场u电磁感应与电路电磁感应与电路u实验（实验（14+2） u弹簧弹

21、簧u传送带传送带u探究性和设计性实验探究性和设计性实验专题一专题一 力与运动力与运动 在力和运动部分在力和运动部分主要考查了力及其合成与分解、匀变速直线运动、主要考查了力及其合成与分解、匀变速直线运动、牛顿运动定律、平衡条件、平抛运动和圆周运动；牛顿运动定律、平衡条件、平抛运动和圆周运动；力与运动问题还往往与动能定理、能量守恒定律和力与运动问题还往往与动能定理、能量守恒定律和电磁场中带电粒子的运动结合起来，与生产生活实电磁场中带电粒子的运动结合起来，与生产生活实际、科技热点联系紧密，特别是以交通科技、体育际、科技热点联系紧密，特别是以交通科技、体育运动、抗震救灾、太空探索等为背景进行命题，是运

22、动、抗震救灾、太空探索等为背景进行命题，是高考命题的热点和重点高考命题的热点和重点.知识网络知识网络专题二专题二 功与能量功与能量 功能关系一直都是高考的功能关系一直都是高考的“重中之重重中之重”，是高考的热点和，是高考的热点和难点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且难点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有高考还经常有高考压轴题压轴题考查最多的是动能定理和机械能守恒定律考查最多的是动能定理和机械能守恒定律易与本部分联系的知识有：牛顿运动定律、圆周运动、带易与本部分联系的知识有：牛顿运动定律、圆周运动、带电粒子在电场和磁场中的运动等，一般过程复杂、难度大、电粒子在电场

23、和磁场中的运动等，一般过程复杂、难度大、能力要求高本考点的知识还常考查考生将物理问题经过能力要求高本考点的知识还常考查考生将物理问题经过分析、推理转化为数学问题，然后运用数学知识解决物理分析、推理转化为数学问题，然后运用数学知识解决物理问题的能力问题的能力专题三专题三 电场与磁场电场与磁场电场和磁场是电磁学的两大基石，是历年高考试题中考点电场和磁场是电磁学的两大基石，是历年高考试题中考点分布的重点区域，分布的重点区域，纵观近几年的高考试题，电磁场问题从纵观近几年的高考试题，电磁场问题从“场对电荷场对电荷(物质物质)的作用的作用”的特殊视角，对电、磁场的性质进行考查，涉及的特殊视角，对电、磁场的

24、性质进行考查，涉及运动与力的关系、功和能量的关系、能量守恒定律等重要运动与力的关系、功和能量的关系、能量守恒定律等重要力学规律；力学规律；试题知识覆盖面广，题材新颖丰富，试题知识覆盖面广，题材新颖丰富，注重与科技背景的结注重与科技背景的结合合，综合性强，对考生的，综合性强，对考生的空间想象能力、分析综合能力、空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查的要求，是考查考生多项能力的极好载体试题大多是计算题甚至是压轴考生多项能力的极好载体试题大多是计算题甚至是压轴题，有较高的难度和区分度题，有较高的难度和区分度.专题四专题四 电

25、路与电磁感应电路与电磁感应本专题以电路为核心，研究电路中的电阻、电流、电压、本专题以电路为核心，研究电路中的电阻、电流、电压、电动势、功率、能量的关系高考针对直流电路主要考查电动势、功率、能量的关系高考针对直流电路主要考查串并联电路的动态变化问题与电路故障问题；针对交流电串并联电路的动态变化问题与电路故障问题；针对交流电路主要考查交流电的电压和电流的四个不同的值：瞬时值、路主要考查交流电的电压和电流的四个不同的值：瞬时值、最大值、平均值和有效值，变压器问题中的物理量变化也最大值、平均值和有效值，变压器问题中的物理量变化也是考查的重点；针对电磁感应电路主要考查电磁感应电路是考查的重点；针对电磁感应电路主要考查电磁感应电路中的感应电动势及电流的定性图象分析，对电磁感应与力中的感应电动势及电流的定性图象分析，对电磁感应与力学综合主要考查导体棒所受安培力与运动的关系，电磁感学综合主要考查导体棒所受安培力与运动的关系，电磁感应与电路的综合问题主要考查电路中的能量守恒从高考应与电路的综合问题主要考查电路中的能量守恒从高考的考查重点不难看出，掌握电路的基本结构和基本规律、的考查重点不难看出，掌握电路的基本结构和基本规律、力和运动的关系以及能量