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文档简介
1、庐山瀑布 用一个完整的句式把你的理由说给大家听。例如: 1、我认为_段最美,美在 _ 2、我认为_句最美,美在_作者要访的是自然界的朋友,依次是:作者要访的是自然界的朋友,依次是:作者要访的是自然界的朋友,依次是:作者要访的是自然界的朋友,依次是:古桥古桥 树林树林 山泉山泉 小溪小溪 白云白云 瀑布瀑布 悬崖悬崖 云雀云雀 石头石头 落叶落叶 小花小花 阵雨阵雨 老柏树老柏树 蚂蚁蚂蚁 归鸟归鸟 走进这片树林,走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。露珠与我交换眼神。揣摩句子注音组词注音组词yoyo 邀请邀请 f f 俯冲俯冲pp瀑布瀑布 qio qio 陡峭陡峭
2、 q q身躯身躯jnjn 津津有味津津有味ynyn 蕴含蕴含xixi 侠客侠客古桥古桥鸟儿鸟儿 露露 珠珠树林树林山泉山泉溪流溪流瀑瀑 布布悬崖悬崖白云白云云云 雀雀落花落花落叶落叶石头石头雨雨岩石岩石 赏析第二人称的恰当运用,通过第三节原文与改文对比赏析体会。 改文:我第一个去看古桥,它已经在涧水上存在了几百年,他把无数人马渡过彼岸,把滚滚流水送向远方,时光飞逝,斗转星移,唯有它以应有的姿态,屹立在那里,永不改变。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情,同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。啊,老桥,你如一位啊,老桥,你如一位德高望重的老人。德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成
3、“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。走进这片树林,鸟儿呼唤我的走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。名字,露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法,形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上展开的想象。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙
4、的一种境界啊!你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!吗?你好,飞流的瀑布! 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写,读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远深意的仪式
5、;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成,所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。合作探究合作探究 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?作业布置作业布置 选做一题选做一题 、你躺在草地上看过云吗?想象你幻化成空、你躺在草地上看过云吗?想象你幻化成空中的云后的情景、感受,写一段话,写法自由。中的云后的情景、感受,写一段话,写法自由。 (要求:用拟人和比喻的修辞手法至少一种)(要求:
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