天鹅的故事教学设计

1、天鹅的故事教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文 5-7 自然段。2、学会 9个生字 ,认识绿线中的 5个字,理解由生字组成的词语。3、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段。4、借助课文具体的语言材料 ,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 ,增强 爱护 鸟类的思想感情。教学重点通过对重点段的品读感悟 ,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 ,增强爱 护鸟类 的思想感情。教学过程第 一课时一、揭题释义1问 :同学们喜欢鸟吗 ?谁能说说鸟的特点 ?2师 :今天我们学习的一篇课文就是关于鸟 天鹅的感人至深的故事。 我 相信读了这篇课文后 ,大家对天鹅会有另外一番深刻的认识

2、。【从学生熟悉的生活入手 ,激活学生沉睡的记忆 ,调动学生学习的积极性 , 顺利进 入课文的教学。】二、初读课文 ,感知大意1自由朗读课文 ,画出不理解的词语 ,注意读准字音。2检查学习效果(1课件出示词语 :沼泽 湖畔 胸脯 结束 边缘 塌陷 扩 大 昂着头 颤动 斯杰潘 莫 斯科 俄罗斯(2 拼读指导。难读音 :泽 畔难写字 :缘 塌多音字: “颤动”的“颤”。“好奇”的“好”。“劳动号”的“号”。 (3 生先自读巩固 ,再 同桌互读检查。【整体感知课文 , 形成初步印象 , 扫除 “拦路虎 ” 为, 深入学习扫清障碍。 】三、再读课文 ,粗略概括课文大意1自由朗读课文 ,用一二句话概括一

3、下课文主要讲了天鹅怎样的故事 ? 2交 流。这篇课文主要讲了一群天鹅为了生存 ,在一只老天鹅的带领下 , 用自己的身体破 冰的故事。【培养学生概括课文主要内容的能力。】四、三读课文 ,找出感人的段落【抓住重点 ,为下节课的深入理解课文内容作出铺垫。】五、作业1熟读课文。2抄写文后生字新词。第二课时、复习巩固1听写新词。好奇湖畔颤动沼泽塌陷边缘结束 2说说课文大意二、抓住关键 ,感受英勇1用心再读课文 ,看看能否读出文字的声音。2师生交流。 (文中 3处。分别出现第 3、 6、 7自然段3课件出示 :“这时, 从远处传来一阵清脆的啼叫声 : 克噜克哩'。 ”(1师:怎么读好这一句 ?大家

4、先练练看。(2读好这一句需要注意破折号 ,读的时候声音可以拉长。 (师示范请大家也读 一读。(3 随着这清脆的啼叫声 ,便出现了一群天鹅 ,也就开始了天鹅的故事。请 同学们 轻声读课文 3、 4自然段,想一想:故事的起因是什么 ?(4 课件出示 3、 4自然段,讨论:原来是“突然寒潮降临 ,北风呼啸,冰面又结了冰 鸟儿们没有了吃的。天鹅在冰面互相呼唤着 ,好像在讨论 :冰封湖面,没有吃的 ,该怎 么办呢?(5课件出示第 5自然段: “突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起 ,可是它并没 有飞走, 而是利用下落的冲力 , 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重的 扑打在冰面 上。”请同学们好好读读这段文

5、字 ,注意读准确。重点抓住“腾空而起”、“胸脯和翅 膀”、“重重的”、“像石头似的”、“颤动”等词语,以及省略号 ,体会老天鹅破冰的坚强 决心。三、抓住关键 ,感悟合作大家读了这部分文字 , 我们仿佛看到冰面上站着的老天鹅的片片羽毛和老天 鹅 的斑斑血迹。这时 ,其它天鹅似乎被这一举动惊呆了。它们呆呆地站在那里 , 瞧着这 位“破冰勇士”只听得“嚓嚓”冰,面裂开了一条缝 ,接着又裂开了一条缝。1课件出示第 6自然段, 自己认真读读 , 体会体会。这时如果你其中的一只 天 鹅,你会怎么想 ?怎么做呢?2课件出示 : “湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩'的 叫声, 就像 那激动人心的劳动号子

6、 : 兄弟们哪 ,加油!齐心干哪 ,加油!”引导与文中插图结合 ,观察集体破冰的热烈场面。学习作者的写法。四、突出关键 ,享受成功1小小的冰窟窿终于变成了一大片冰面。我们一块儿来享受成功的喜悦, 自己练读第 7自然段。2这时天鹅们又在说些什么呢 ?天鹅们好像在说 :。把你想说的话告诉你的同桌。3课件出示:天鹅第三次叫声 ,引导讨论:从天鹅的悲哀的“低叫”到激动人心的 “劳动号子”到胜利后的“欢呼”串,起了故事的前因后果 ,多像一首从低到高的动人旋 律啊!4同学们,读了这篇课文肯定会被天鹅们舍身破冰的故事感动。我想,目睹这一切的斯杰潘老人的触动一定更多 , 请大家读读有关语句。引读最后一自然段,讨 论斯杰潘老人的感受。5课件展示天鹅图片 ,感受天鹅美丽、高雅、高贵、纯洁等生动形象。五、有感情朗读全文