五年级上册语文课件16.酿｜语文S版 (共20张PPT)

1、1616、1、“酿”这个字该怎样读？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。虑或切磋协商使条件成熟。 自由朗读课文自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的，在读的过程中，对课文圈点勾画你认为的好词过程中，对课文圈点勾画你认为的好词好句，并标出每个自然段的序号。好句，并标出每个自然段的序号。一、学习生字一、学习生字 ning d lng sng l xing lin hun 酿酿 耷耷 朗朗 诵诵 例例 橡橡 练练 焕焕yn s m fn zhu do f xi 酝酝 肃肃 穆穆 氛氛 皱

2、皱 捣捣 乏乏 瞎瞎耷拉耷拉朗诵朗诵照例照例 橡皮筋橡皮筋 练习练习焕发焕发酝酿酝酿酝酿酝酿肃穆肃穆气氛气氛皱眉皱眉捣乱捣乱缺乏缺乏瞎扯瞎扯平心静气平心静气 晕头转向晕头转向 怡然自得怡然自得不声不响不声不响 没精打采没精打采 多嘴多舌多嘴多舌不可名状不可名状 七嘴八舌七嘴八舌 柔和悦耳柔和悦耳清澈的目光清澈的目光 亲切的微笑亲切的微笑想一想：围绕想一想：围绕“酿酿”字发生了一件什么事？字发生了一件什么事？二、速读课文并思考二、速读课文并思考老师误读老师误读“酝酿酝酿”的的“酿酿”字字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。老

3、师承认了自己的错误，并表扬了东东。 三、思考全文围绕着思考全文围绕着“酿酿”字字发生的事，可分为几部分？发生的事，可分为几部分？ 第一部分（从开头到第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老）讲在上语文课时，东东发现老师把师把“酿酿”字读错了，立即向老师提出来。班字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。感到很苦恼。 第二部分（从第二部分（从“第二天上语文课第二天上语文

4、课”到结尾）写到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把老师坦诚地向同学承认自己把“酿酿”字念错了，字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。错误。四、找出描写刘东东心情的语句读一读，读后四、找出描写刘东东心情的语句读一读，读后小组之间交流：小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些）刘东东的心情前后发生了哪些变化变化？你是？你是从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？（2）为什么为什么会有这样的变化？会有这样的变化？东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅

5、子上，耷拉着脑袋，没精打采的。脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！的老师，是一位多么好的老师啊！东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着、东东不声不响地走进

6、屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）（

7、十分高兴）东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）（心情紧张

8、）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？会不生气？3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。（十分高兴）原因：老师不但没生他

9、的气，而且还表扬了他。再读东东的心理活动，你会产生哪些疑问？为什么东东会有这样的心理变化？为什么东东会有这样的心理变化？五、深入感悟，感知课文：五、深入感悟，感知课文：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。带入诗的境界。1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？这几句话是写老师

10、留给大家的印象，这几句话是写老师留给大家的印象，她在大她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印的印讲课很好，知识丰富，擅长朗读。这与后讲课很好，知识丰富，擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。文老师读错字形成鲜明的对比。东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？想到什么？填空练习 听着老师的朗读，东东仿佛看到了听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了看到了，听到了，听到了

11、，听到，听到了了，他真想，他真想。（3）这又是怎样的一位女教师？）这又是怎样的一位女教师？教学水平高教学水平高（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。）怀着敬佩的心情再来读读这句话。他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？识？（3）有感情地读读这句话。）有感情地读读这句话。你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨

12、论讨论。大家讨论讨论。讨论讨论 课上得好课上得好和同学们打成一片和同学们打成一片敢于正视自己错误敢于正视自己错误 语文老师语文老师东东 东东 尊敬老师尊敬老师 勤奋好学勤奋好学敢于提出自己意见敢于提出自己意见 小结从这件事情中，你领悟到了什么？从这件事情中，你领悟到了什么？人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学在学习上要勤奋好学 文中刘东东是一位文中刘东东是一位( ) 的的同学同学 , 他的语文老师是一位他的语文老师是一位( )的好老师的好老师.yngl语文老师在朗读时把语文老师在朗读时把“酝酿酝酿”的的“酿酿”读读 成成( ),正确读音是正确读音是( ),文中主要写了刘文中主要写了刘东东真诚帮老师东东真诚帮老师( )错误和语文老师坦城错误和语文老师坦城地地( )错误、错误、( )意见意见.l课堂小结：刚才填的这段话就是课文的主课堂小结：刚才填的这段话就是课文的主要内容；回顾这节课的读书方法，抓住关要内容；回顾这节课的读