六(二)班雏鹰争章总结

1、转眼间，一个学期过去了。我班将“雏鹰争章活动” 和“班 级自主管理活动”有机结合，使雏鹰争章行动蓬勃地开展起来。 本学期的具体做法是：一、人人争章，创建良好争章氛围少先队是一个锻炼队员、培养队员的大舞台，他们 乐于接受新事物，喜欢新尝试，每个人都有不同的特点，因此，开学 初我让他们根据自己实际情况定好章。 以必修章人人获得，选修章人 人参与，兴趣章人人拥有为原则，得到很多队员的响应，形成天高任 鸟飞，海阔凭鱼跃的局面。在练章过程中让他们体验父母的艰辛，学 做力所能及的事，从而使少先队员在体验教育的过程中得到了锻炼提 高，深化了雏鹰行动的内容。最后进行考章、颁章，获得了明显教育 效果。二、心中有

2、章，完善健全管理网络素质教育的目的并不在于孩子是否掌握了一门技 术，而在于充分发挥孩子的主观能动性。求知是手段，加上体现其意 志品质的自信，游刃有余的工作能力和关心他人的爱心才构成了孩子 立足社会的基础。在知识经济背景下，辅导员与队员的关系发生了明 显的变化。不在提倡辅导员的高高至上，队员的卑躬屈膝，这就需要 我们辅导员将紧紧攥在手中的权利下放，实实在在的履行我们的职责 -辅导。做少先队员的大姐姐好朋友从旁协助他们， 指导他们充分施 展自己的才华，显示自己的能力。争章的本质是队员的主体活动，队 员们在选章、争章、达标的过程中以目标不断激励自己，在不断的自 我评价中达到行为的自主调控。三、以章为

3、本，共谱争章新曲一是结合少年儿童的生活实践开展争章活动， 为提高他们的思想道德 素质服务。设立尊敬师长类、互助友爱类、沟通合作类、诚实守信类、 服务公众类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受， 提高与师长 沟通、与他人交往合作的能力，为形成文明礼貌、诚实守信、助人为 乐的行为习惯奠定基础；设立争做小主人类、集体荣誉类、爱护公物 类、遵纪守法类、对外交流类等奖章，让少年儿童在争章中通过体验 和感受，提高在社会生活中生存与发展的能力，为养成热爱祖国、热 爱集体、爱护公物、遵纪守法、服务公众的行为习惯奠定基础；设立 保护环境类、爱护动植物类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感 受，提高爱护和保护环

4、境的能力，为养成保护自然资源和生态环境、 保持生活环境卫生的好习惯奠定基础。 二是结合少年儿童的学习实践 开展争章活动，为提高他们的科学文化素质服务。设立观察分析类、 动脑动手类、发明创造类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受， 提高他们勇于求索、勤于实践、不断创新的能力，为养成善于观察、 勤于思考、乐于探究的行为习惯奠定基础；设立主动求知类、合作探 究类、信息收集类、调查研究类奖章，让少年儿童在争章中通过体验 和感受，提高搜集和处理信息、获取新知识和发现问题、分析问题、 解决问题的能力，为他们养成认真严谨、理性思考、崇尚科学的行为 习惯奠定基础；设立艺术欣赏类、艺术技能类、艺术表现类奖章，

5、让 少年儿童在争章中通过体验和感受，提高他们发现美、感受美、鉴赏 美、表现美、创造美的能力，为养成注重仪表、美化生活、善于欣赏、 追求美好的行为习惯奠定基础。三是结合少年儿童自身成长需要开展 争章活动，为提高他们的健康素质服务。设立强身健体类、自理自护 类、科学营养类、生活规律类、卫生保健类奖章，让少年儿童在争章 中通过体验和感受，提高参加体育运动和身体保健的能力， 为养成自 觉锻炼、讲究卫生、合理饮食、规律生活的行为习惯奠定基础；设立 热爱生命类、自尊自信类、心理保健类奖章，让少年儿童在争章中通 过体验和感受，提高正确认识自己，正确对待他人，正确面对困难的 能力，为养成珍惜时间、珍爱生命、乐观开朗、勇敢顽强、健康向上 的行为习惯奠定基础。通过开展生动、活泼的争章活动，孩子们的笑容更纯真了，孩子 们的能力更强了，孩子们有了自信，有了成功的喜悦，相信雏鹰争章活 动