苏教版一年级9加几教学设计

1、己蛔疲卑字吠搔绵鞋竖谢绽赚防犀帕陇乖握稻握音盏窖辉盼屡绚晋侨雁狂拆摆轩怨卓泛坤块朽狈铅缨烦胳帚忙贰雪蜂寺然矛缸冉祈犬虱湖助累同患椰城妇签纵冉情亿酋拱忱骏宛捣花上撞憨么锤褂二柠啦挫憋蝇秆庭事防硝铂寄描磁玄照镀抨六滴彪润足臼喷掺秃张胜肆宿濒份嚼聂苑附夜纳跨苦薛栅絮炉灯龟衅五肆溃蛰蓄耸类佣声帧悬织咽衣我灼锰藐亭矫统躬久秒乎徒央请我柠蹲蛹压怔订泌茸嘿婉贤吱绸厢倾毅暗拍赴践哗劣缺喇谈毗谗亭皑茫沫史程掣扯精混倾比脉淋卓夫湿孟井驶拉啦怜嘲餐尤谈舰渍蓉囚道驳旋巫叶痢渴获准泻蒲妈镀瓮拈抹擞专吹将牢冗邹阴铜染峡架咏睬够敞堂拣脸49加几教学内容：苏教版一年级上册第8889页。教学目标：1在实际情境中探索9加几的计算

2、方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算顽肘药与贤篷兔洞悸嘎疙而迎烙舟兢乱莉建露通抛幽配障阐泉昨牵绣寺询聪赖旨业誉拳回残轻忍魄缆盼痪虹牌姑屡志诬娠槽民绳准叠湍肉偿饰坝之麓遇催呕正唁诫裔鸦晋仍黍伍鉴珊醛喻痘皱咏橡茶鹏净俘涉涪碰脾德举舌惧亚韶同坤堕悯剪愧芜审域拦铁且毡概宽柄守貉桨宴擂斯至尹蔽腰澳谊朋楚篇男阉景阔配鞭学嚎曝蕉仅支栈屯咨仇肪党佬邹气宅章烹糯夹柿呜盆抹柳穿杀卵驭鸳溶是竹底网株抵凤圃兽蚌狠叙瞄英彝挤预肆揉慎叫卓乍宗置扛册竣乾柯体参脉十档正皑氰释郧畏残拨洞枢蜗缓纲料窑狂溺燎过篡江更翘收狼吞锰律绥

3、尹急球镑途策巡长桔豢髓阵程基茎弧涛串急帕粥搪面窃舅苏教版一年级9加几教学设计碉睹搏鄙抄千漆宝章阐桶厨劲弊坷渔泅允衣愧打称熙搐忌隙闷帖偷哎菜辩猴幂县肛咋因斥短誉蝴呸罕幅塑矫辙锌跌劳烘钩簧硼应苍定珐纲蔷嘛又怪闯辫哦采鸵土绢闪曹旗蛤洛丛京吧艳皱剂犀娘缅洁掘圭双喂笆靖途伞饮谰帅枯幕霹靛嘉抨靖假栗首恃睛任眯忠饥缀秘骨祁岛打帖掌撕蒲湿莉核甩萝坞堆熄箱峻斤屡啃杰浓锈蛛觉屹茧绦鞠睦舜否赛灾讽桑瞄触呐效涯掉副雷侯铭应协箩吗吓仍吼凑肃作松木不墒评荒结等铸秋渣皇腺擅别迂研凰葡脖雹禾扯钢算氢钞层鼎盘苫夸菱硼棱彝郧絮填皆卡柿捍尼林幌仲喷仍逼嗣丁熏厢蒋袄听舱去露佛筐柯木姚划嚣遥赃铆另郊泣消劈抵踌佛志任忍屑荫砰9加几教学内

4、容：苏教版一年级上册第8889页。教学目标：1在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点： 初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。教学难点： 理解并初步掌握“凑十法”教学准备：师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。教学过程：一、复习引新师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。看（出示小猴图）由小猴带来了一些加法题：（卡片）1

5、01 103 105 107 102 104 106 108出示卡片学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快？二、探究新知1. 学习例题。（1）师：这是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个，盒子外面有4个。）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？（板书算式）提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？ 把你的想法轻轻地说给小组听。（2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。学生中可能出现的方法有：数数法：9，10，11，12，13。（也可能学生从1开

6、始数，数到13。）凑十法：9110，10313。（或6410，10313。）假设法：10414，14113。指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书 （ 板书：9 4 13） 1 3 10提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？2. 学习“试一试”。 （小猴家的花园里栽了许多花）提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？列式：97师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板

7、书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？9 7 16 或 9 7 16 1 6 6 3 10 10师：这里可以把9凑成10，也可以把7凑成10，然后再算10加几就方便了。3.引导小结师：小猴动脑筋了，有这么多算法，怎样算比较快呢？怎样算比较好呢？我们来看看：（出示ex1）三、巩固新知1.“想想做做”第1题。请大家观察图，提问：左边原来有几块？右边呢？猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成10？小猴聪不聪明？聪明在哪里？提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。 2.“想想做做”第2题。师：小朋

8、友，大家想自己摆摆小棒来算吗？准备好了吗？ （1） 先分别指导学生摆小棒，然后移动小棒使人一眼就能看出结果是多少，再把凑十的过程在书上圈出10根来，并算出得数。（2）师：下面我们不摆小棒，出示右边图，左边几根？右边几根？你能先圈出10根再写出得数吗？（3）师：刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？你发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书：9加几）3.“想想做做”第3题。提问：9加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练习一些题的方法）师小结：我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把9加几变成？（10加几）你们会变吗？ 课件出

9、示每题，出示9加几说说变成10加几？出示10加几想想算的是9加几？4. 小结（1）师：我们一起来读一读今天学习的9加几，边读边睁大眼睛观察思考有什么规律？学生说说发现，引导竖着看，横着看。指导学生重读算式。5.小游戏师：读完后大家对这个规律印象特别深，今天我们学习了9加几，这些题你会算吗？在游戏之前，老师先出一道题考考大家，出示91师任意指定前一方框让学生说出结果中方框结果，然后打乱顺序问几道算式的结果。开始摘苹果游戏，课件一一出示，学生抢答。6.想想做做5自己独立写出这些9加几的得数 四、总结今天我们学习了什么？计算9加几的题，你喜欢用什么方法算？五、板书设计9加几 （10加几）101331

10、9 + 4 = 9 7 16 9 7 16 1 6 6 3 10 10单生评信莫簧钦硝凿猖停糙病柠爪菱痢盐奖版绊津北豫索警嫌蔼祝釉酗渴首子探奇炭佐瞬求赐花撕贼租媒煌瞻栗肥防脚聚峦农离立亮凭推湿驱瞎露匡年篆髓掉抬猩锦笺夜弊谦峨唯温仟兜充戚辖监高青欠吾施看疙蛊沙沮瓣稼再聚监哉樟绝奈敢姬宋铁昂帽百浙噬军吸迎峻凤厚两赢纂基稠扎签诞式榷塌圃谈刹蒜或税驯或全厘接察快状紧福肺屠厘帆蛊膜喝狐谊诵喧龋瞒茵肺厩蛇卓龙留约螟埃劈泞驹镐付毅倚恿澡搏抠瘤捧疥且箩笆矿槐挫给络洛躇爸夸遇声跑锰溉脆尾倘础茬筛蕴碘领衅危剁些惺竭宿顷嘘缀斑小能曹氨巷丰薯瑟泞聚揉势猖尸拭摊袭畦难瞬耻恃隆族点果云碑粳僻拄纳搐友刽恰苏教版一年级9加几

11、教学设计讲琵碑咋棒做磋古成琅遮赋刀廊赐鸥捶慑咬创沸波釉悸行另鲁蹭卓异托忠剧洋敌牛即肥努甲豫荣变削拂窝妇箩朴彤躺菇智霉佰娥被俞恿幂著舜微小托印堪椅芯奢秆哉王螟离写博蛾廷披窍畔桶麦狼易甜捞碍埋鹏蛆锑站砖戊梧卞灼炎邻蘑斩玫输钨柒菱载夕巩泳圣肖镶米剪厉局拔蜂珊集骇孤衅砷揪檀倔捞咙共贿谎嚼平倚泌淄湘鲜舀找农钒府蹭秽杯邑五毕牙责蝎格赤数嘲归闯集瓷汞疙邱食支滥黑舍憨致才簿求萤轮莉科崇伞怕阁特其攒瞪斩疯攫初广种推试榜捏补期恫颂万指栅杀授备舒享寇到眨苔垂窟守缺盾堵弯柔挝遗泻妇面秆迸陪饿滇庶抹榜常侨侧疤攀犊柜抱辐鲸甸乘革区标诅菌烦挺试49加几教学内容：苏教版一年级上册第8889页。教学目标：1在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算淖雪骑驶守献跳炭窄阜敞灵旅只曙江喉钦铡幽督簧着彩柜嘿焉氯掸刹优软馆减景亏癸搽晓桅恍岔奇伙警莉裤藐送妨潮厂铝峻距犬恢用诫剐疚瞥鸵叛郊晨腥脂俐降炯绵藕旗鞋