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文档简介
1、 胡侃者：罗桂华随侃者：桂花姐随侃者：桂花姐本内容木有虚构，属本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！若方便，可切磋！ 语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。达内容的形式。 教学是一门艺术，老师要运用自己的语言使得教学是一门艺术，老师要运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。教育教学效果，提高教育质量。一、口头语言 老师的口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、
2、清晰，力求层次清晰，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥的道 理形象化，抽象的概念具体任务化，枯燥的问题有趣化。这在于：（1）准确精炼的语言能培养学生严密的逻辑性。（2）风趣的语言活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望。（3）亲切和蔼的语言能增加师生感情。一个赞赏的目光，一个会心的微笑，会给孩子带来一个不一样的天空三、实验语言三、实验语言 很多数学知识如果只是单纯从课本很多数学知识如果只是单纯从课本和老师的口中说出来，学生经常不容和老师的口中说出来，学生经常不容易理解，也不容易信服，通过实验语易理解，也不容易信服，通过实验语言却可以无声胜有声言却可以无声胜有声。 四、板书语言 板书的计划性 板书的启发性 板书的规范性 五、媒体语言五、媒体语言 优化组合多种电教媒体，不但可展示内容中的细节和动态变化过程，激发学生多种感官的协调活动，而且可以节省活动的时间和拓宽活动的宽间，利用多媒体教学，更能把具体和抽象
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