三年级《秋天的雨》教学实录

1、三年 级秋天的雨教学 实录秋天的雨 为人教版 语文三年 级上册第11课的课文，作者是陶金 鸿，朗读人是 晓 澄。 这是一篇抒情意味很 浓的散文，名 为写秋雨， 实际 在写秋天。 课文的内容丰富多彩， 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷 的色彩，秋天的丰收景象， 还有深秋中各种 动物、植物准 备过冬的情景。以下是小 编整理的三年 级秋天的雨教学 实录 相关 资料，希望对 您有所帮助!1、识字学词，读准课后的字音，了解 词义，正确 书写字词。2、指 导学生正确、流利、有感情地朗 读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美 丽，并能 通过有感情的朗 读表达 对秋天的喜 爱之情。3、引 导学生联

2、系上下文和已有的生活 经验理解重点 词句的意思，初步感受 语言文字 之美。指导学生正确、流利、有感情地朗 读课 文。引导学生通 过关键词 句感受 课文中描写的秋天的美景;初步感悟作者表达方式的多 样， 感受 课文的语言美。、中 、八课前交流师：孩子 们，我 们又见面了，我是生：吴老 师师：昨天在九一小学短短的十五分 钟，孩子 们给 我留下了非常深刻的印象，今天来到 了这 么大的一个大会 场，你能不能用宏亮的声音叫我一声生齐 叫：吴老 师师：谁勇敢，自己来一生叫吴老 师师：声音真宏亮， 谁能用更宏亮的声音 让舞台上的老 师 都听到。来， 这个女孩子女生叫师： 虽然是女孩子，但声音很宏亮， 谁能更

3、宏亮生叫得更宏亮。师：瞧，不用 话筒，声音一 样传到吴老师的耳朵里了，下面老 师要给你出难题 ，怕不 怕生：不怕师：请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师：请你 轻轻 地喊上一声生轻轻地喊师：请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师：真有味道啊， 还有难题呢， 请你用太原 话喊一下生喊师：这不是普通 话吗，你来 试试生说师：这是 标准的普通 话。生：我在城市里生活，没去 农村， 农村全是用山西 话众笑师笑着说：请坐小朋友，也 许你的爸爸 妈妈 呀，为了让你能说一口流利的普通 话，从 你刚一出生教你学 说话开始就用 标准的普通 话为你塑造一个良好学 语言的氛围，所以你 现 在只会说普通话山西太原 话反而说不

4、好了。我知道你 们的普通话说得很好。导入新课师：用不同的 语气读书 ，表达的感受也不同。能不能用不同的 语气读书?刚才老师用 不同的 语气跟你 们打招呼，表达出了不同的情感， 说话是这样，读书也是这样，你用不同 的语气读书，表达不同的感受是不一 样的，这节课我们就用不同的 语气来读不同的句子表 达不同的感受，能不能?生洪亮地答：能师：好，孩子 们，我 们休息一下，准 备上课。准备好了 吗?师：孩子 们小时候我和你 们一样，常听大人 们说“一场秋雨一场寒”，夏天 还没走远，.小雨点就 蹦着跳着把秋天 给我们送来了，今天我 们就一起来学 习秋天的雨，板 书课题 。（书写“雨”字的 时候）你瞧，小雨

5、点儿一滴一滴地落下来啦， 谁会读。生读。师：“雨”字读 得多响亮啊， 让大家一听就明白了 课题 写的是秋天的 生：雨师：一起来响亮地 读 一 读吧。生响亮地 齐读课题 。师：昨天老 师让小朋友预习了课文，生字一定都会 认了，下面我 们就来响亮地 读一读 这些生字。好不好?生：好师：请看屏幕。出示生字：凉爽。师：谁会读?你来，师：爽字 读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老 师一起写一遍，用心 记 住 他的笔顺，先写四个小X,再写一个人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪，师：真好!同一个生字在两个 词语 中读音是不一 样的, 这叫多音字。一起来 读一读。.师：第三行生读“衣裳,喇叭, 钥匙

6、。 认读 。师：最后一个 轻声读的特别好。前两个跟老 师读 一读。生读师：钥匙啊,很常 见,也很神奇,拿着它 轻轻 一转,一扇扇大 门就打开了。 课文里说 秋天的雨也是一把神奇的 钥匙,（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢?请同学们打开 课文42页,听老 师来读课 文, 边听边认 真感受一下,秋天的雨 给你留下了什么印象?（师范读课 文）生鼓掌。师：谢谢大家的鼓励， 刚才大家听得非常 专心，小脸上还洋溢着快 乐的微笑。 说说看 吧秋天的雨 给你留下了什么 样的印象?请你来 说 。学生： 难 忘 老师：谁让你难忘?学生：秋天的雨老师：咱们合作把 这句话说完整了。有不同的感受 吗?后面的那位同学。

7、学生：秋天的雨真神奇师：神奇呀!还有没有不同的感受?请 你来。学生：秋天的雨可以 让秋天更美丽.师：原来秋雨把球天 变得更美了。好了孩子 们刚才你们用自己的 话说 出了对秋雨的印 象，在我们课文中，每个自然段的开 头作者都用了一句 话表达了他 对秋雨的印象，下面 请 同学 们自己读读课 文，把 这几个句子找到，并 认认 真真地画下来。开始吧。学生： 读课 文。老师 ：找到了 吗?生：找到了。师：小朋友的 习惯可真好，找到了 读完了吗上坐好用动作告诉了老师。下面我 们一起 来交流一下你的学 习成果吧。 谁来读读 你画的句子。手 举得高高的 让我看到，后面的那位 男生。学生：秋天的雨老师：没了 吗

8、，你画的句子啊。你只画了 这四个字是 吗?好， 请坐。 谁画的是一个完 整的句子，请 你来。学生：秋天的雨是一把 钥匙。师： 嗯，找到了一句， 还有吗?请 你来。 生：秋天的雨有一盒五彩 缤纷的颜料。师：你 还 画有其它的 吗?生：秋天的雨藏着很好 闻的气味。师：非常好 闻 的气味。生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告 诉大家冬天快要来了。师：没有了， 请坐， 还有补充吗?你来。生：秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首 欢乐 的歌。师：好请同学们看屏幕， 这几句 话连起来越看越象一首美 丽的小诗，谁来把这首小诗 读给大家。.好第一组同学一起来 读吧!“秋天的雨是一把 钥匙”读学

9、生： 读 小诗老师：这首小诗可不是一首普通的 诗，它的每句 话都分 别概括了每个自然段的意思， 同时又是我们这节课 学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。 “秋天的雨是一 把钥匙”跟着读。学生： 读第一自然段老师：走进秋天的大 门，一幅连绵不断的画卷出 现在我们眼前，让我们再来欣赏一下 颜色最丰富的 这一组吧。 谁来读这句话，请你。生读。师：她有一个 词读得特 别好听出来了 吗?学生：五彩 缤纷师：板 书 。“缤”是前鼻音， 读的时候要注意。一起来 读要读准。生读。师：这个词是什么意思?你知道 吗?请你来。生：和五 颜六色的意思差不多。师：哦你用了一个 词来代替它。是学 习词语 的好办

10、法请坐。后面那个女生。生：说明颜色非常多。师：用自己的 话来说处词语 的意思， 请坐。能像 刚才那位男孩一 样找个 词来代替它 吗?生：.花花 绿绿 、师：花花 绿绿 ，颜色也很多生：五光十色。师：你瞧他的不光 颜色漂亮，还闪着光呢!小朋友积累的词语可真多， 这些词都是表 示颜色多而且很漂亮的。 课文中第二小 节就藏着一些美 丽的颜色的词，请大家默 读课 文第 二小 节，边读边 想哪些是些 颜色的 词 把它画下来。生读、画。师：好了孩子 们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的 颜色，手 举得高高的， 请你来 说。生：黄黄的叶子像一把小扇子 师：你读的是这一句话是吗?这一句话中哪个是表示 颜色的词

11、呢?生：黄黄的小扇子。师：黄黄的是表示 颜色的词，还有其他颜色吗?请你说生：它把 红色给了枫树 师： 这句 话当中哪个是有 颜色的 词呢?生： 红色师：是的，下面的小朋友呀之 说颜 色的 词就可以啦。*、红 色还有什么 颜色?请你来 说 生：金*。师：金*也是*的一种， 请坐。你 说生：橙 红 色师：橙红色也是 红色的一种，你来 说。生：雪白色师：雪白已 经 表示了他的 颜色，不用色了。生：紫 红色师： 嗯， 还有吗?生：淡*。师： 嗯，哟口气说完了。第二段中 这些漂亮的 颜色分别给 了谁呢?你说。用自己的 话 简单 的说说 。*是给生：*是给银 杏树师：红色是给.生： 红色是 给枫树师 ：

12、嗯 ，接着往下 说 。生：金*时给 田野师：哦想起来了，桃 红色呢?生：是给果树的。她在努力的回 忆着。好， 还有什么颜色?好了我们找个同学来帮帮 你好 吗?你来帮忙。生：紫 红色，淡*、雪白色是 给菊花的。师：哦，你瞧秋雨把 这么多颜色给了这么多花草 树木，整个大地就像被施了魔法一 样 全都变漂亮了，孩子 们请你大声读一读第二小 节。注意要把什么 颜色给了谁读清楚，遇到 自己喜 欢的句子可以多 读 几遍。开始吧。师：念好了 吗?好像不太自信呀!念好了 吗?（生大声回答）我们来交流一下吧， 谁喜欢来 读银 杏树这一句?请你来。生读。师： 读得真好呀， 为什么喜 欢这一句话呢?学生：因 为它给了

13、我 许多快乐。老师：小扇子 给了你许多快乐，通过你的朗 读我听出来了。它把小扇子 读得特别美， 你一定喜 欢银 杏叶的 样子是 吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这 就是银杏叶，它真的像.生：扇子师：一片 银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着 读生读。师：两片 银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再读。师：老 树 上的 银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话师：你瞧 这满树 的小扇子在秋 风 的吹拂下，在秋雨的滋 润下，全都 变黄了。多美的景 象呀，来 请大家再 读这 句话。生：你看它把*给了老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪 读好了，整个句子好像都 读

14、活了， 谁能用 这种方法把下面的句子都 读好，自己先 练一练。学生： 练读老师：谁来当小老 师?请你来。学生： 读老师：我听出来 这位同学再 读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你 为什么这样读?生：因为风也落下来 时飘得很慢。师：是呀， 枫树 的叶片慢慢往下落，怪不得他 读的好，原来他一 边读一边想象画面呀。 我们来学学他的 样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把 红色给了读生读。师： 读得多美呀 谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。学生： 读 关于田野的句子老师：这一片金色的海洋在告 诉人们一个喜讯，它在告 诉我们()你说生：丰收了，丰收了师：田野里丰收了，果园里怎么 样了呢?谁来读

15、读写果园的 这一句?生读。老师：“你挤我碰 ”读得多有趣呀。 这些果子也在枝 头上报告一个好消息。什么?一起说 学：丰收了，丰收了。师： 让我们带着丰收的喜悦把 这两句连起来 读。生读师： 读的多美呀， 还有同学带着表情美美地 读呢!谁还有自己喜 欢的句子?生： 读菊花的句子。师：你读得多美呀!.就像美丽的花仙子，花仙子的 颜色可多啦，写也写不完， 书上就 用了一个 标点来表示， 谁的眼睛亮 发现了它?你来说是什么?生：是省略号(简单 介绍用法)老师：这 个省略号告 诉我们花仙子的 颜色生：很多老师：来 让我们一起来做花仙子吧，比比看你 们哪朵花开得最漂亮。生读这一句 话。师：“频频点头”再读

16、一遍。生读。师：刚才呀我 们走进了蒙蒙的秋雨，看到了 银杏树、枫树 、田野、果园、菊花，万事 万物都 变得分外美 丽，其实呀，这些美丽的景物就在我 们的身边，在我 们的生活中，老 师 带大家去看一看好 吗?师：在去之前呀我 们来选一个读书 的小朋友来 给大家配音。咱 们班谁书读 得?那位同 学你来 说 。生推选学生。师：请你来读好吗?其他的小朋友一 边看画面一 边用心去欣 赏。一生配 乐朗读，其余学生欣 赏画面。老师：呀，听你的朗 读真是一种美的享受，孩子 们掌声送给这位小播音 员，请坐。我 们也把这段美美地 读一读，好不好?师：提高点 难度，能不看 书体会 吗?学生：能。.师：真自信， 试试

17、 看吧，如果 实 在想不起来也可以看 书 。生读。师：哟，大家真了不起， 这么短的 时间大部分同学就把 这段话记在脑子里了。秋雨 带 来的颜色可不止就 书上这几种呀， 让我们也来学学 课文的样子也来 说几个美丽的句子吧。 瞧，秋天的雨把紫色送 给了葡萄，()。谁能学着书上的样子把这句话补充完整?生想师：你想好了， 请你来 说。生：，秋天的雨把紫色送 给了葡萄，（一串串的像 玛 瑙）。师：一串串的什么呢?生：葡萄。师：像 生：紫色的 玛 瑙。师：填得真好。秋天的雨把紫色送 给了葡萄，一串串葡萄像紫色的 玛瑙，摇啊 摇啊， 摇出了丰收的喜悦。你能像我 们合作得一 样，自己也来 说一说美丽的句子 吗

18、?先自己想一 想，念一念，再和同桌 讨论 一下，最后我 们来交流。开始吧。生自己 说 。师：好了 谁想好了，愿意和大家 说说你的句子?你来 说。生：秋天的雨把 红 色 给 了苹果，苹果像一个个小灯 笼。师：后面 还能说吗?小灯 笼 ，我来帮帮你吧。哦，你来帮忙。生：红红 的小灯 笼照亮了全世界。师：哎呀 说的真好呀， 带来了秋天的温暖。 还有谁能来说出自己精彩的句子?你来 说生：秋天的雨把 红色送 给了苹果， 红通通苹果就像小朋友的 脸颊。师：哎，这个句子说的真美。后面 还有谁来帮忙?小朋友的 脸颊?请你来。生：美 丽 又可 爱。师：是呀， 还会跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的 欢乐。谁还能把句子展 现出来。 请你 来说。生：秋天的雨把*给了鸭 梨，黄黄的 鸭梨好像金子打造成的。师：嗯，闪啊生：闪啊闪啊，发出耀眼的光芒。师：说得多好呀，你 说了这么棒的句子，掌声送 给这 位小朋友。生鼓掌。师：好了 还有同学要 讲 ，最后一个机会 给你吧生：秋天的雨把绿色给了师： 这个比喻多精巧呀。 这位穿着 华丽衣装的公主在果园里跳呀跳呀，跳来了丰收， 跳来了秋天丰收的快 乐。孩子们在你们的帮助下秋天 变得