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文档简介

1、西南大学教师职业心理素质教师职业心理素质西南大学教师职业心理素质教师职业心理素质 一、一、概述概述 二、二、结构结构西南大学（一）定义（一）定义 教师职业心理素质 教师职业所要求的、在教师专业发展过程中形成的、在教育教学工作中培养并表现出来的、直接影响教育教学效果的相对稳定的心理品质。西南大学（二）特征（二）特征 多维度 并非单一维度的结构 动态发展的过程 形成具有个别化、阶段性特点 可培养 西南大学（三）作用（三）作用 显性显性: 更好传授知识、技能，促进学生 智能、个性发展 隐性隐性：潜移默化影响学生西南大学教师职业心理素质结构教师职业心理素质结构 教学效能感 教师职业教师职业 教师教育能

2、力心理素质结构心理素质结构 教师人格特点西南大学1.教学效能感教学效能感 定义：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩 的能力的主观判断。影响教师的知觉、判 断、教育行为、教学质量。 一般教学效能感 教学效能感 个人教学效能感 西南大学 作用作用：影响教师工作努力程度、工作经验 总结和提高、工作情绪；影响学生 自我效能感、学习能力、学习成绩 等 影响因素影响因素：环境 教师自身因素 教师一般教学效能感随教龄增长而下降 个人教学效能感随教龄增长而上升西南大学2.教学能力教学能力 一般教学能力（掌握组织教材、口语书面表达、组 织课堂活动 等） 教学监控能力（内容、表现形式） 教学策略运用西南大学3.教师人格特点教师人格特点 影响影响：影响教育过程、教师自身行为及情绪、影 响教学效果 影响学生的途径影响学生的途径：教师人格特点影响学生人格发展 教师人格特点影响学生学业成就 感发展 优秀教师人格特征优秀教师人格特征：有事业心、责任感，热爱学生 情

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