十一册作文评讲教案

1、 作文评讲教案作文训练1 评讲看图作文学生习作一、 教学目标1 思想教育通过描写师生之间的往事，达到教育学生尊敬师长，体会尊师重教的含义。2 基础知识学习观察事物、描写事物的方法。欣赏学生习作中的好词好句。3 能力培养培养学生的观察能力，学习在观察中展开恰当联想。二、 教学重点能围绕图意把图上内容有一定条理地写具体、通顺。养成反复修改习作的好习惯。三、 教学难点观察图后能展开恰当的联想，表明中心。四、 教学辅助手段小黑板、插图、例文五、 教学方法鉴赏法、练习法、谈话法、合作与自主学习六、 教学步骤与教学活动设计教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动时间范文导入 通过倾听教师朗读优秀范文，

2、把学生带入教师节的情景之中。1 有感情朗读优秀范文一束鲜花一份爱。2 布置学生，一边倾听，一边圈点心中感触深的地方。1 静心听范文朗读。2 圈点自己心中感触深的地方。5分钟畅谈感触 通过引导学生感悟精彩句子，提高鉴赏能力。1 开放课堂，让学生自由的在小组内谈谈、读读自己习作之中感触深的句子。2 巡视，参与谈论。3 引导学生尝试谈谈范文认为写得好原因。1 小组内谈谈、读读各自认为文章之中描写精彩，使自己感受很精彩的地方。2 小组代表发言。10分钟鉴赏习作 通过习作对比，学生进一步明白围绕中心有条理写作。1 出示插图及写有本次习作要求的小黑板。2 出示学生中优秀的习作，指明学生有感情朗读。3 出示

3、并朗读一般习作。1 倾听习作，思考你认为成功的地方与不足之处。2 谈谈习作中的优缺点。3 试提出习作的修改意见。10分钟1 / 14归纳写法、修改习作 梳理学生看图作文的观察顺序、表达方法，展开合理想象。 培养学生修改习作的好习惯。1 出示本次作文的挂图，提出思考题。（出示小黑板）A你采取什么观察方法看图？B你是按照事情的发展顺序、时间顺序等进行写作的？C你写了图中哪些内容，由哪些地方展开了联想？2 开放课堂，布置学生对比习作要求，再次修改作文。1 看图，对比自己的习作，思考并标出自己作文中所采用的观察顺序、表达方法，根据图展开合理想象的地方。2 小组成员交流的习作进行阅读，评价写法。3 小组

4、内谈谈各自习作中满意或不满意的地方。4 汇报习作修改情况。12分钟小结教学 引导学生反思本课时的教与学的得失。1 小结本课时的教与学的内容，学习情况。2 引导学生谈教学后的收获。谈谈本次作文评讲后的收获。3分钟板书设计： 图画 观察顺序 看图作文 人物 联想 事物教学后记：作文训练2 评讲写人学生习作一、 教学目标1 思想教育通过描写自己身边印象深刻的人物，受到优秀品质的熏陶。2 基础知识培养通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物特点。3 能力培养培养、提高学生的通过具体事例反映人物特点、品质的表达能力。二、 教学重点能将身边有深刻印象的人物特点、品质，条理清

5、晰地写具体。三、 教学难点学习通过人物的外貌、动作、语言、神态，突出人物性格特点的描写方法。四、 教学辅助手段投影片、图、例文五、教学方法小组合作学习法、练习法、谈话法六、教学步骤与教学活动设计教学步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动时间课文片段导入 引导回忆课文荔枝、梅花魂精彩片段，体会作家巧妙表达人物的写作方法。1出示课文精彩片段。2导入：肖复兴笔下的老妈妈勤俭朴素、关心后代，而作者只是通过品尝荔枝这一家常事就把他妈妈写活了1 学生一起有感情朗读课文片段。2 说说课文中人物的好品质。3 谈谈这些片段注重了哪些方面的描写？5分钟习作自查通过学生按要求自查习作，提高学生发现问题的能力。1

6、出示本次习作自查的要求。A你笔下的人物有什么好品质、特点？B你文中运用的什么事件来反映他（她）？C你注意了人物描写的哪些方面？2 巡视，参与。3 简单评议自查情况。1 按要求自查习作。2 小组交流检查习作。3 汇报自查情况。4 参与简单评议自查情况。12分钟当回老师 放手让学生修改习作，培养学生解决问题的能力。1开放课堂，让学生根据自查情况，修改习作。2巡视，参与。3检查情况。1各自修改自己习作。2小组合作，交流修改。3汇报情况。13分钟评议习作师生参与评议习作，提高学生欣赏感悟精彩的能力。1布置各小组评议、推荐一篇小组代表习作。2评选本次最佳习作。3引导谈谈最佳习作的成功奥秘或还需改进之处。

7、1小组成员评议、推荐一篇小组代表习作。2参评习作“小作者”朗读自己的习作。3大家评选最佳习作。4试谈你对最佳习作的看法。7分钟课堂小结交流本次作文评讲的信息。1 汇报本次习作评讲情况。2 引导学生检查反思课堂收获。学生代表汇报本次习作评讲的最大收获。3分钟板书设计： 突 出 通过 注 重 写人 人物品质 特点 事例 （外貌 语言 神态 心理 动作）（ 活 ）教学后记：作文训练3 20年以后习作评讲一、 教学目标1 思想教育引导学生畅想未来，珍惜现在，努力学习，实现愿望。2 基础知识 培养学生善于观察现实生活的能力。3 能力培养培养学生丰富的想象能力，开拓他们的思维空间。二、 教学重点联系现实生

8、活实际，展开丰富、大胆而又合适的想象。三、 教学难点引导学生放宽自己想象的空间，用恰当的语言文字表达各种有趣或神奇的想象。四、 教学辅助手段投影片、图、例文 、小黑板五、教学方法鉴赏法、练习法、谈话法六、教学步骤与教学活动设计教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间简介导入让学生了解本次作文完成情况。1 出示小黑板。2 简单介绍本次学生习作的整体情况。3 简说学生习作中的代表性问题。1 看小黑板上所写的本次作文情况。2 自查自己本次作文中存在的问题。3 汇报自查情况。5分钟典型评讲 通过具体范文引导学生发现问题，并养成能逐步改正问题。1 出示优秀习作代表，指明学生有感情朗读。2 布

9、置思考题：你认为这篇习作成功的地方有哪些？有哪些建议？3 出示问题习作代表，指明学生朗读。4 布置思考题：你认为这篇习作不足之处有哪些？有哪些建议？1 一边听范文朗读，一边认真思考练习题。2 小组交流意见。3 小组代表汇报本小组讨论后的修改建议。15分钟5 巡视，参与讨论。6 引导评议修改意见。7 归纳学生谈话要点。4 参与评议修改意见。修改习作 有针对性的培养学生修改习作的习惯和能力。1布置学生修改习作练习。2巡视，参与小组修改习作练习。3与学生一起欣赏修改后的好习作。1学生对照要点，自行修改习作。2小组内交换习作进行修改。3汇报习作修改情况。4推荐修改后的好习作。5朗读修改后的习作。13分

10、钟小结教学 引导关注学生自身学习状态。1 简评本课时教学优缺点，提出希望。2 引导学生谈谈本课时的最大收获。1用简短的话语概括自己在本课时的最大收获。6分钟布置作业 养成自觉学习习惯。布置学生继续修改或抄正习作。继续修改或抄正习作。1分钟板书设计： 习作中心 赞美家乡、激发情感 20年以后 联系生活 现实基础 展开联想 家乡新貌 教学后记：作文训练4 读（观）后感习作评讲一、教学目标1 思想教育培养学生正义感，提高学生思想觉悟。2 基础知识 引导学生学习写读后感或观后感的方法。3 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。二、教学重点联系自身生活实际，写出自己心中真实的

11、看法和想法。三、教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。四、教学辅助手段投影片、图、例文、小黑板五、教学方法鉴赏法、练习法、谈话法六、教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感五、 教学目标4 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。5 基础知识 学写读后感或观后感。6 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。六、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。七、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后

12、议等方法进行抒发读（观）后感想。八、 教学辅助手段投影片、图、例文九、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感十、 教学目标7 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。8 基础知识 学写读后感或观后感。9 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。十一、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。十二、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。十三、 教学辅助手段投影片、图、例文十四、 教学步骤与教学活

13、动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感十五、 教学目标10 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。11 基础知识 学写读后感或观后感。12 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。十六、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。十七、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。十八、 教学辅助手段投影片、图、例文十九、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟

14、板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感二十、 教学目标13 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。14 基础知识 学写读后感或观后感。15 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。二十一、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。二十二、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。二十三、 教学辅助手段投影片、图、例文二十四、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感二十五、 教学目标16 思

15、想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。17 基础知识 学写读后感或观后感。18 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。二十六、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。二十七、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。二十八、 教学辅助手段投影片、图、例文二十九、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感三十、 教学目标19 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。20 基础知识

16、 学写读后感或观后感。21 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写作（抒发内心感想）能力。三十一、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。三十二、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。三十三、 教学辅助手段投影片、图、例文三十四、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记：作文训练4 写读（观）后感三十五、 教学目标22 思想教育培养学生正义感同情心，心中有爱博爱以及提高思想觉悟。23 基础知识 学写读后感或观后感。24 能力培养用自己的语言表达心中的情感，提高写

17、作（抒发内心感想）能力。三十六、 教学重点联系生活或思想实际，写出自己起初的看法和想法。三十七、 教学难点灵活运用边叙边议或夹叙夹议，先叙后议等方法进行抒发读（观）后感想。三十八、 教学辅助手段投影片、图、例文三十九、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动时间分钟分钟分钟分钟分钟板书设计：教学后记： 教学目的 讲评、修改读（观）后感。 教学过程一、 启发谈话。 同学们，经过大家辛勤的劳动，许多同学写出了优秀的读（观）后感，我们一起来欣赏它。一些写得不够好的同学，可以从中进行借鉴、修改，让自己的作文更完整。二、 评赏优秀习作。1 出示几篇写得好的作文，学生比较

18、，想想这几篇作文好在哪里？2 学生自由发言。（可以从以下几个方面评赏：（1）习作者是怎样联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法；（2）哪些句子写得比较优美；（3）哪些句子最能体现作者真实的思想感受。）3 学生阅读自己的习作，画出写得好的地方，读给小组的同学听。三、 指导修改习作。1 出示两篇中等或中下的作文，学生思考该怎样修改。2 学生讨论修改方案。（可以从以下几个方面考虑：（1）语言是否流畅、通顺，有没有错别字；（2）有没有联系生活实际或思想实际来谈感想；（3）感受是否真实、具体。）学生自己修改自己的习作。第二课时作文评讲教学过程：一、 指名说说自己作文中的好词佳句。1 朗读

19、得意之处。2 大家评议。 二、出示12篇中等文章，指导学生根据字、词、句、内容、中心、条理等方面进行点评，修改。1 出示问题文章。2 大家讨论评议。 三、用所学知识，同桌评点对方的作文。 四、修改自己的作文。一、 修改、抄正自己的作文。第二课时 作文评讲 教学目的 交流·评议作文。 教学过程 一、提出学习任务。 这节课要交流评货大家的作文。 二、指导评赏，体验成功。 1·启发谈话，激发兴趣。 俗话说:“一分耕耘，一分收获”，同学经过精心选材、构思，反复推敲、认真习作，许多同学的作文脱脱颖而出，有许多可取之处。请大家把自己认为写得好的地方读给同桌听，让别人也分享你成功的喜悦。 2·同桌互读自己最满意或最精彩的地方。 3、学生自评自赏，把习作中最满意的地方面下