二年级下册语文课件28.古诗二首 课后作业B组冀教版 (共8张PPT)

1、一、一、村村 居居乐乐 春春 图。图。( (一一) ) 春景美春景美1.1.村居村居一诗的作者是一诗的作者是_代诗人代诗人_。诗的前两句是。诗的前两句是“_二月天，拂堤二月天，拂堤 _”_”，这两句诗中，这两句诗中描写的景物有描写的景物有_、_、_等。等。2.“2.“拂堤拂堤”的意思是的意思是_。3.“3.“拂拂”字用得好吗？为什么？字用得好吗？为什么？_cn j l chn tcn j l chn t好。好。“拂拂”字把杨柳人格化了，写出了杨柳的娇姿和柔软的神韵。字把杨柳人格化了，写出了杨柳的娇姿和柔软的神韵。清清高鼎高鼎草长莺飞草长莺飞杨柳醉春烟杨柳醉春烟草草莺莺杨柳杨柳垂柳枝长拂扫堤岸垂

2、柳枝长拂扫堤岸( (二二) ) 儿童乐儿童乐4. _4. _，忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢。(1)(1)补充诗句。补充诗句。(2)(2)解释词语。解释词语。纸鸢：纸鸢：_(3)(3)这两句诗写出了这两句诗写出了_(_(谁谁) )在在_(_(时间时间)_()_(做做什么什么) )的情景。的情景。5. 5. 诗的前两句写诗的前两句写_(_(景人景人) )，后两句写，后两句写_(_(景景人人) )，向我们勾画出一幅生机勃勃的，向我们勾画出一幅生机勃勃的“乐春图乐春图”。字里行。字里行间流露出诗人对春天的间流露出诗人对春天的_。热爱和赞美之情热爱和赞美之情儿童散学归来早儿童散学归来早风筝风筝儿童儿童放

3、学后放学后放风筝放风筝景景人人二、二、小小 儿儿 垂垂 钓钓顽顽 皮可爱。皮可爱。( (一一) )稚子学垂纶稚子学垂纶6. _6. _稚子学垂纶，侧坐莓苔稚子学垂纶，侧坐莓苔_。(1)(1)补充诗句。补充诗句。(2)(2)这首诗的题目是这首诗的题目是_，作者是，作者是_代诗人代诗人_。(3)(3)解释词语。解释词语。稚子：稚子：_垂纶：垂纶：_(4) “_”(4) “_”写出了小孩的外貌；写出了小孩的外貌；“_”_”写出了小孩的写出了小孩的姿势。姿势。“_”_”写出了草长得高，很茂盛。写出了草长得高，很茂盛。xio r chu dio wn p k ixio r chu dio wn p k

4、i草映身草映身蓬头蓬头草映身草映身小儿垂钓小儿垂钓唐唐胡令能胡令能小孩小孩钓鱼钓鱼蓬头蓬头侧坐侧坐( (二二) ) 借问不应人借问不应人7.7.听到有过路人问路时，他连忙远远地招手，因为害怕惊动了听到有过路人问路时，他连忙远远地招手，因为害怕惊动了鱼儿所以不敢回应过路人。鱼儿所以不敢回应过路人。( (根据意思写诗句根据意思写诗句) )_8.8.当过路人问路时，小孩的动作是当过路人问路时，小孩的动作是“_”_”。他这样做的。他这样做的原因是原因是_。由此可以看出小孩。由此可以看出小孩_。钓鱼时钓鱼时的专的专心、认真心、认真路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人遥招手遥招手害

5、怕惊动了鱼儿害怕惊动了鱼儿一、延一、延 伸伸 阅阅 读。读。池上池上( (唐唐) )白居易白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。yn shn yu dyn shn yu d1.“1.“不解藏踪迹不解藏踪迹”中的中的“解解”的意思是的意思是_。2.2.用用“_”_”标出诗中的动词。标出诗中的动词。( (至少三个至少三个) )3.3.诗中描写了诗中描写了_ _ 、_ _ 这两种植物。这两种植物。4.4.这首诗写的是这首诗写的是( () )季的景色。季的景色。a a春春b b夏夏c c秋秋d d冬冬5.5.这首诗表现了儿童这首诗表现了儿童_的情态。的情态。天真可爱天真可爱懂得懂得白莲白莲浮萍浮萍b b二、百二、百 字练字练 笔。笔。请将请将村居村居一诗中儿童放风筝的场景写具体。一诗中儿童放风筝的场景写具体。例文：例文：孩子们放下书包，拿出风筝很快汇集到郊外的孩子们放下书包，拿出风筝很快汇集到郊外的空地上。不一会儿，风筝就飞上了天，有简单的屁帘空地上。不一会儿，风筝就飞上了天，有简单的屁帘儿风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有可爱的蜻蜓风筝，也儿风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有可爱的蜻蜓风筝，也有凶猛的老鹰风筝。有凶猛的老鹰风筝。“我们最高！我们