写出人物的个性教案

1、课题：作文·写出人物的个性 课时：2分析及反思教学目标1、知识与技能：学会运用具体描写的方法写人物；学习通过对人物语言、行动、肖像、心理等方面的个性化描写，刻画人物的性格。2、 过程与方法：借助小说中塑造人物的方法，学习人物刻画；讲解小说情节细节化，引导学生学习运用细节描写。3、情感态度与价值观：消除学生畏惧写作、应付写作心理，培养写作兴趣，学习借鉴课文中的写作方法。学生自由发言或教师提问。提问，明确。举电影蒙泰奇例，说明材料的不同组合方式产生的不同效果。教学重点人物个性的多角度表现。教学难点人物个性的观察和典型化。教法教具类比讲解，写作练习教学过程一、谈话导入据我的经验，许多同学很

2、怕写作文，除了“不会写”这个答案外，我想请几位同学谈谈你的原因。不论什么原因，解决的办法只有一个，那就是硬着头皮写下去写不长，就先写短些，写不好，就先写孬些，只有坚持不懈，才有可能写出好作文。记得一位艺术家说过：“灵感，是一位不肯光顾懒汉的客人。”通过咱们一学期的努力，我对作文确定的目标是同学们都不再害怕写作文，大部分同学喜欢写作文。二、复习小说中人物描写的方法 小说中描写人物的方法，在记叙文写作中有很大的借鉴价值，所不同的是，记叙文不要塑造完整的人物形象，而是要表现出人物的性格特点和思想感情。要达到这个目的，我们还必须借鉴小说写作中人物典型化的方法原型法、杂取法。在记叙文写作中典型化的具体体

3、现，就是材料的选择的组织。材料的选择和组织，说起来很专业，通俗的解释就是：我想表现人物的某方面性格，有哪些材料可用；在可用的材料中，哪些最能表现这一个性；这几个材料如何组合效果最好。三、小说中的细节描写迁移细节，就是细小的环节或情节，是文艺作品中用来表现人物性格或事物本质特征的细微描写。传统小说中经常采用细节描写的方法刻画人物，因为细节更能反映人物的某方面特点。当代小说，特别是当代短篇小说和微1 / 3教学过程型小说，更多的表现手法是用细节，而不是用情节，所以人们从写作角度将之概括为“故事情节细节化”，从体裁角度将其概括为“小说散文化”。 例1王任叔小说河豚子例2散文短剧军营中的伙伴既然小说可

4、以“细节化”、“散文化”，那么记叙文当然可以借用小说中细节描写的方法来刻画人物个性。细节描写是具体表现事物特征的重要手段，所以要突出人物的个性，就必须具体地描写他的言谈举止、神情心态，写他在具体的环境中的具体表现。例3莫怀戚散文散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡

5、；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小

6、路吧。”她的眼随小路望去：那里有金黄的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。化学术语“结构决定性质”。生举小说中细节及其表现效果例。师诵读典型例文，学生说说最感动人的内容，并找出文中的细节加以鉴赏。教学过程例4 章巧儿鞋有千千眼前不久，我意外地收到了一个包裹，是母亲从乡下寄来的一

7、双鞋。包裹里面，还有母亲请人代写的一封信，信中说，她的眼睛早已昏花，看不清东西，只能做一些样式和做工都很简单的布拖鞋了可我发现，母亲的这双鞋并不普通，它的样式和做工反而都很讲究：白底、黑帮，鞋底上整整齐齐地扎满了针眼，一行行地，错落有致。我想象得出，母亲为了它，一定在灯光下操弄了不少时日，更是熬过了好多个夜晚。我甚至看到了母亲，正睁着昏花的眼睛，一遍一遍艰难穿针的情形，还有她艰难地纳底缀帮的样子母亲今年已经60多岁了。她3岁多的时候，外婆就去世了，她和外公相依为命，靠一双赤脚和左邻右舍接济的衣物鞋袜，来抵御风寒。母亲说，有一年冬天，她在野外放牛，一双赤脚实在敌不过寒冷的冬天了，便把双脚插进一堆

8、热牛粪里取暖，隔壁的大婶看到了这情形，将母亲一把搂在怀里从此，她开始教母亲做布鞋。到10岁时，母亲便能利用别人给的破衣烂布，做出可供自己和外公穿的毛边粗布鞋了后来，母亲和父亲一起，含辛茹苦地拉扯着我们兄妹4人。在那个物质匮乏的年代，母亲白天为工分拼死拼活地劳累，晚上便就着床头那盏昏暗的煤油灯飞针走线，为我们做出一双又一双崭新的布鞋。多少次，母亲的手指在纳鞋底时被钢针戳破她那因为贫穷和痛疼而溢出的泪光，在灯光下一闪一闪就这样，我穿着母亲的布鞋走出了乡村。记得大学毕业去单位报到的那天，我特意穿着母亲所做的新布鞋。谁知，天空突然下起了大雨。望着脚下那洁白的鞋底，我只好脱了鞋子，紧紧地夹在腋下，然后赤脚上路要进单位的大门时，我从腋下拿出那双布鞋。那一刻，它显得那么洁净，那么抢眼，成了我一生中最为温馨的记忆。如今，已是多少年过去了。这些年来，我穿过不少式样新潮的皮鞋和运动鞋，但在骨子里，却觉得只有穿着母亲的布鞋，走起路来才舒适和稳当。今天，当我用生命中全部的恭敬，捧着母亲寄来的新鞋时，我一时无语，我只是觉得，鞋底上的千百个针眼，像母亲的眼睛，紧紧地跟随着我，时刻牵挂着我的脚步四、写作练习 以自己或本班同学、老师师为题材写一篇记叙文，要求表