23雾凇教材分析及确定教学目标

1、 雾凇雾凇教材解读教材解读课文大家读课文大家读初读读通读懂初读读通读懂 洁白晶莹的霜花缀洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，照耀下，银光闪烁，美丽动人。美丽动人。十里长堤、琼枝玉十里长堤、琼枝玉树、银松雪柳树、银松雪柳 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年月至第二年2月间，松花江上游丰满水库月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，这样，松花

2、江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。全都是银松雪柳了

3、。疑惑与探讨疑惑与探讨 这是一篇写景散文，还是一篇说明文，或者是一篇科学小品文？这是一篇写景散文，还是一篇说明文，或者是一篇科学小品文？观点一：教参提示：观点一：教参提示：“本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。祖国山河的热爱之情。”观点二：这一课和后面的课文观点二：这一课和后面的课文春联春联，有着诸多相似，都是通过课文的学，有着诸多相似，都是通过课文的学习使我们的学生了解说明一种事物的

4、方法，甚至学会如何去说明一种事物。课习使我们的学生了解说明一种事物的方法，甚至学会如何去说明一种事物。课文又是如何去说明雾凇，介绍雾凇的？这还需要具体的词句入手，去寻找，去文又是如何去说明雾凇，介绍雾凇的？这还需要具体的词句入手，去寻找，去发现。作者第一自然段，奇观一词引领全篇。它是全篇的关键词，整篇课文都发现。作者第一自然段，奇观一词引领全篇。它是全篇的关键词，整篇课文都是围绕它进行叙述。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，是围绕它进行叙述。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序，特别是用词方面，非常值得四年级的学生学习。第三自然段呼应了条理有序，特别是用词

5、方面，非常值得四年级的学生学习。第三自然段呼应了开头，首尾衔接，奇观一词再现学生的脑海，使课文成为一个整体。开头，首尾衔接，奇观一词再现学生的脑海，使课文成为一个整体。观点三：是科学小品文。这是说明文的一种观点三：是科学小品文。这是说明文的一种,它以文学为手段传播科学知识它以文学为手段传播科学知识,是是文艺性的说明文。文艺性的说明文。 科学小品短小精炼科学小品短小精炼,一篇集中说明一个问题一篇集中说明一个问题,力求知识的科学力求知识的科学性性;同时又玲珑活泼同时又玲珑活泼,有丰富的联想和想象有丰富的联想和想象,可叙述可叙述,可描写可描写;它通俗生动它通俗生动,多用比喻多用比喻,拟人拟人.再读形

6、成初步目标再读形成初步目标理解理解分类分类运用运用事物变化事物变化零零凝凝 雾凇之奇，奇在它的形成条件和形成过程。“严寒季节”当年 12月至第二年2月间；“饱和的水汽”丰满水库的水汽，松花江上的雾气，“总是”“弥漫”“阵阵”；“遇冷凝结”4摄氏度零下30摄氏度。这些外在条件缺一不可，奇啊！吉林雾凇更奇在形成过程。形态变化之奇：雾气白银（镀上）银线银条银松雪柳；过程神秘：随风飘荡，笼罩，淹没，渐渐地，慢慢地，轻轻地，一层又一层地，这些充分显示着雾凇形成在悄然之间，在不知不觉中。那么作者怎么会写得如此详细，如此动人呢？“每当夜幕降临”可见作者观察次数多，“最初逐渐最后”可作者观察有耐心，很细致。整

7、合目标整合目标教参提出的教学要求教参提出的教学要求1、正确、流利、有感情地、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。2、学会本课、学会本课10个生字，两个生字，两条绿线内的条绿线内的5个字只识不写。个字只识不写。结合具体语境理解词语。结合具体语境理解词语。3、感悟吉林雾凇的奇特美、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。热爱祖国山河的思想感情。课时目标课时目标 第一课时：第一课时：1、正确、流利地朗读、正确、流利地朗读课文。课文。2、认识本课、认识本课10个生字，个生字，两条绿线内的两条绿线内的5个字。个字。书写部分生字。书写部分生字。3、把握文章主要内容。、把握文章主要内容。4、理解、积累描写雾、理解、积累描写雾凇的词语，凇的词语， 感受大自感受大自然的美。然的美。 第二课时：第二课时：1、正确、流利、有感情地、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。2、巩固学会本课、巩固学会本课10个生字。个生字。结合具体语境理解词语。结合具体语境理解词语。3、复述雾凇的形成原因及、复述雾凇的形成原因及过程，体会奇特，体会作者