实验专题3探究实验140222

1、实验专题五实验专题五探究实验探究实验一、变量：实验过程中可以变化的因素。自变量因变量指实验中人为改变的变量指实验中随自变量变化而变化的变量无关变量除自变量以外的能影响实验现象或结果的因素和条件。结论：光合作用的产物是淀粉，光照是光合结论：光合作用的产物是淀粉，光照是光合作用的必需条件。作用的必需条件。18641864年（德）萨克斯实验年（德）萨克斯实验18801880年（美）恩格尔曼实验年（美）恩格尔曼实验实验证明：叶绿体是绿色植物光合作用的场所实验证明：叶绿体是绿色植物光合作用的场所为探究环境因素对光合作用强度的影响，兴趣小组设计实验进行研究。实验材料和用具：100ml量筒、20w至500w

2、的台灯、冷开水、nahco3、黑藻等等。列出实验操作过程中的三个无关变量列出实验操作过程中的三个无关变量 、 、 。等量等量nahconahco3 3 等量黑藻等量黑藻 相同时间相同时间二、验证性实验和探究性实验的比较二、验证性实验和探究性实验的比较验证性实验验证性实验1、已知实验原理和结果，通过实验进一步验证。2、不需要进行假设和预期3、结果不需要讨论探究性实验探究性实验1、未知结果，通过实验探究，试图找出结论2、需要进行假设（原理）和预期（现象）3、需写出结果（现象）和结论（原理）课堂练习1：“大猫”第95页 20题； 第94页 17题；“三新”第194页，12题。 问题（实验目的）假设结

3、果结论方案设计实验过程三、实验探究的一般流程三、实验探究的一般流程预期结果育才he实验目的是为了解决某一问题，故应有实际意义实验的目的在于获得和解释自变量和因变量之间的因果关系实验目的的一般模式应该是： 探究自变量对因变量的影响； 研究自变量与因变量的.关系如何描述实验目的？如何描述实验目的？ （一）实验目的：（一）实验目的：课堂练习2：“三新”练习册第193页 10题甲状腺激素的功能甲状腺激素：甲状腺激素：p靶细胞遍布全身各组织和器官靶细胞遍布全身各组织和器官-广谱广谱p促进促进生长发育生长发育不可缺少的激素，对不可缺少的激素，对脑和骨脑和骨的发育尤其重要，的发育尤其重要，特别是胚胎期脑的发

4、育。特别是胚胎期脑的发育。 p显著地促进机体的显著地促进机体的能量代谢能量代谢，提高大多数组织的，提高大多数组织的耗氧量耗氧量，使，使机体机体产热量产热量增加增加p几乎刺激所有的代谢途径几乎刺激所有的代谢途径，对蛋白质、糖、脂肪的合成与分，对蛋白质、糖、脂肪的合成与分解均有不同程度的促进作用解均有不同程度的促进作用p可可调节神经系统调节神经系统、心血管系统、消化系统等系统的活动、心血管系统、消化系统等系统的活动p穿越细胞膜与核膜，作用于穿越细胞膜与核膜，作用于核受体核受体，调节靶基因的转录和翻调节靶基因的转录和翻译译探究自变量对因变量的影响；探究自变量对因变量的影响；研究自变量与因变量的研究自

5、变量与因变量的.关系关系与自变量直接相关的变量与自变量直接相关的变量如何确定自变量？如何确定因变量？如何确定自变量？如何确定因变量？实验组（多组）和对照组实验组（多组）和对照组的差异变量的差异变量因变量可测因变量可测因变量不可测：观测指标因变量不可测：观测指标（二）操纵自变量的方法（二）操纵自变量的方法（1）施加（做加法）（2）去除（做减法）（3）改变课堂练习3：“三新”第81页第11题 第104页第14题从哪里找到因变量？题干？实验原理？实验设计？实验结果、结论？例如，“以小鼠症状的变化为观察指标验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”的实验，就不能检测小鼠的血糖含量。例如“探究生长素类似物浓度对

6、扦插枝条生根的影响”实验中，不应写成“观察各组枝条的生根情况”而应写“测量记录各组枝条生根的总长度，并求出平均值。”（三）观察和测量因变量的方法将不可见或不可测的因变量（结果）将不可见或不可测的因变量（结果）根据根据实验原理和实验条件实验原理和实验条件, ,严格按因果关系严格按因果关系转换为转换为可观察、可测定可观察、可测定的观察指标或测定的观察指标或测定指标（实验现象、结果）指标（实验现象、结果）常见因变量的观测指标（1 1）观察特定颜色变化）观察特定颜色变化（2 2）观察形态结构、生理特征变化）观察形态结构、生理特征变化（3 3）测量生长发育速度）测量生长发育速度（4 4）测量生化反应速度

7、）测量生化反应速度 （四）无关变量的控制方法增加水中的氧气减少水中的氧气除去容器中的二氧化碳除去叶中原有淀粉除去叶中叶绿素除去光对呼吸干扰线粒体提取细胞匀浆离心育才he四、生物实验设计的基本原则 1、单一变量原则单一变量是指自变量，即只有自变量是可以改变的，其它的无关变量都保持一致，以确保因变量的变化只是由自变量的变化而引起的。 育才he2 2对照性原则：对照性原则： 空白对照空白对照 自身对照自身对照 条件对照条件对照 相互对照相互对照 标准对照标准对照亚硝酸盐的测定亚硝酸盐的测定用分光光度计定量测定标准液，建立标准曲线。通过比色，计算样品中亚硝酸盐用分光光度计定量测定标准液，建立标准曲线。

8、通过比色，计算样品中亚硝酸盐含量。含量。甲组甲组乙组乙组甲组实验的结论是什么？甲组实验的结论是什么？鲁宾卡门实验4、大样本原则实验材料的数量要足够，以避免实验结果因偶然的因素而出现误差。3、等量原则五、实验原理表述的一般模式：处理后的实验组的自变量和因变量的具体因果关系；因变量和可测变量之间的因果关系？实验原理是实验设计的依据和思路，因此应该从实验材料、实验步骤中去寻找要求：一是实验依据的科学事实或科学理论， 二是为什么这样实验能解决提出的问题。六、实验步骤： 确定分组操作自变量，书写实验组 控制无关变量，书写对照组 （等量的、相同的）是否立即可得因变量？（相同的、适宜的条件培养、饲养）测量（

9、观察）因变量要求：根据实验原理书写实验步骤。实验原理是实验步骤的浓缩。七、预期实验结果七、预期实验结果根据实验目的或假设一般有2个或3个实验预期探究性实验是不知道而探究（或故作不知道）一般模式：根据假设确定；反应自变量和（可测变量）因变量的正确关系八、如何写实验结果、实验结论、实验结果分析、结果分析得结论？常用的记录方式：文字描述、表格描述和画坐标图实验结果: 最终观察、检测到的因变量一般表格纵向为自变量一般表格纵向为自变量横向为因变量横向为因变量一般横坐标为自变量一般横坐标为自变量纵坐标为因变量纵坐标为因变量总结：实验题的答题技巧细审题： 问题问的是什么？ （出题的意图） 熟悉的知识是什么？

10、（考查的知识点） 陌生的信息是什么？（获取信息的能力）快解题： 选择知识（你学过的） 选择信息（题目中给的）准答题： 尽量采用抄的方式答题（题目中的） 尽量用生物学名词、概念答题（你学过的）实验结果（现象）分析（解释）：实验结果（现象）分析（解释）：实验实施后，实验组和对照组的自变量和因变量之间具体实验实施后，实验组和对照组的自变量和因变量之间具体因果关系因果关系实验结论：实验组中自变量和因变量的因果关系实验结论：实验组中自变量和因变量的因果关系紧扣实验目的的生物学原理或事实紧扣实验目的的生物学原理或事实结果分析并得结论：先描述实验结果，再阐述实验结论结果分析并得结论：先描述实验结果，再阐述实验结论甲状腺激素的功能甲状腺激素可提高绝大多数组