4我的“长生果“

1、 作者简介作者简介 叶文玲叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿：散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。 学习目标：学习目标：1. 根据标志性的词句理清文章思路。2. 品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感。 3. 理解文中阐述的

2、阅读与写作的关系，结合实际认识阅读与写作相辅相成的道理。 4. 领悟阅读与写作对个人成长、社会人生的价值与意义。我会读我会读 一阙（qu） 赢家（yng） 囫囵（hln） 馈赠（ku） 羞赧（nn） 黯然（n） 酵母（jio） 我会读 不言而喻 囫囵吞枣 不求甚解 如饥似渴 别出心裁 千篇一律 念念不忘 心安理得 流光溢彩 津津有味 与众不同 悲欢离合 流光溢彩 呕心沥血 牵肠挂肚 如醉如痴 滚瓜烂熟 大显身手理解下列词语：理解下列词语： 羞赧羞赧 囫囵吞枣囫囵吞枣 别出心裁别出心裁 问津问津 羞赧羞赧: :因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指

3、作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁别出心裁: :意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 问津问津: :本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 品味语言品味语言选词填空：选词填空：（1 1）遇到大人让孩子买烟时，这（）遇到大人让孩子买烟时，这（ a a ）往往被男）往往被男孩子（孩子（ b b ）抢了去，我们女孩子，只落了个）抢了去，我们女孩子，只落了个（ c c ）的份儿。）的份儿。a.a.差事、美差、活儿差事、美差、活儿b.b.抢、夺、要抢、夺、要

4、c. c.眼羡、羡慕、仰慕眼羡、羡慕、仰慕（2 2）这时，我就（）这时，我就（ a a ）呐喊助威，为的是最后能）呐喊助威，为的是最后能在在“赢家赢家”手里（手里（ b b ）那一大叠画片。）那一大叠画片。a.a.卖力地、用劲地、拼命地卖力地、用劲地、拼命地b.b.阅览、浏览、饱览阅览、浏览、饱览你能将全文分成三部分吗？你能将全文分成三部分吗？ 第一部分：（第一部分：（1 1、2 2） 第二部分：（第二部分：（3 317 17） 第三部分：（第三部分：（18181919）体会各部分的含义。你能谈谈各体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？作

5、方法吗？ 第一部分：作者对书的总感受。第一部分：作者对书的总感受。 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。相成的关系。 第三部分：由回忆转到现实，由读真正的第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。书扩展到读社会人生这部大书。我的总结我的总结。划分段落应掌握的方法： 先归纳各自然段的意思，然后将各自然先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 注意有标示意义的词语。注意有标示意义的词语。 段落

6、的划分和段落的概括，要服从全文段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。中心。 要注意抓中心句。要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。划分段落要处理好过渡段的归属。 在作者心目中，什么是他的在作者心目中，什么是他的“长生果长生果”？你能从文中哪些地方可？你能从文中哪些地方可以体会到作者对它的喜爱？以体会到作者对它的喜爱？思考：思考： 书书，被人们称为人类文明的，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。 像像蜂蝶飞过花丛，蜂蝶飞过花丛，像像泉水流经泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活

7、扉中，少年时代的读书生活恰似恰似一幅流光溢彩的画页，一幅流光溢彩的画页，也似也似一阕一阕跳跃着欢快音符的乐章。跳跃着欢快音符的乐章。 像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中，在记忆的心扉中，少年时代的读书生活少年时代的读书生活恰似一幅恰似一幅流光溢彩的画页，流光溢彩的画页，也似一阕也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。跳跃着欢快音符的乐章。 少年时代的读书生活少年时代的读书生活像像，像像。恰似恰似，也似也似。 作者写了少年时代读书和写作的作者写了少年时代读书和写作的几件事？从中悟出了什么道理？几件事？从中悟出了什么道理？按时间顺序理清文章的思路

8、时间时间地点地点书书读读 书书 情情 趣趣上学前上学前街头，赢家街头，赢家手里手里小画片小画片饱饱 览览上小学上小学学校，课堂学校，课堂上上连环画连环画痴迷痴迷 迷迷醉醉上小学（后上小学（后来）来）小镇上的文小镇上的文化站化站小图书馆所小图书馆所有的文化书有的文化书籍籍囫囵吞枣囫囵吞枣牵肠挂肚牵肠挂肚上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中外的古今中外的大部头小说大部头小说 我知道我知道 阅读文章，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理。事例事例 1 2 3阅读阅读所得所得得到报偿得到报偿 养成良好养成良好习惯习惯不仅借鉴、不仅借鉴、模仿，还要模仿，还要创造创造阅读阅读功用

9、功用扩展想象扩展想象力力增强理解增强理解力力激发创造力激发创造力阅读阅读效果效果秋天来秋天来了了一件不一件不愉快的往愉快的往事事小说小说夫妻夫妻间的小风波间的小风波切身切身体会体会构思要别构思要别出心裁出心裁要写真情要写真情实感实感没有阅读就没有阅读就没有写作没有写作我的思考我的思考 形象生动形象生动 叙议结合叙议结合 深化主题深化主题我的感受我的感受 读了课文，你感受最深的是什么？把你的想法和同学交流一下。积累、体会文中精彩语句： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。众不同的鲜味才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。是自己呕心沥血的创造。 假如不是读过几百部真正的小说，我决不