初中物理物态变化测试题(共4页)

1、初中物理物态变化测试题班别_姓名_成绩_一、 选择题(每小题3分,共36分)1、下列现象中，不属于液化现象的是（ ） A、烧开水时壶嘴冒“白气” B、洗热水澡时，浴室内的镜变模糊C、清晨，草木上挂着露珠 D、寒冷的冬天滴水成冰2、下列现象中属于液化的是（ ）A、洒在地上的水很快干了 B、江面上逐渐形成了大雾C、冰块慢慢地融化成水 D、卫生球放一段时间变小 3、在寒冷的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是属于下列哪一种现象( )A、汽化 B、液化 C、升华 D、凝华4、下列各种现象中哪一种属于升华现象？（ ）A、夏天湿的衣服变干 B、卫生球放一段时间后变小C、霜的形成 D、露的形成5、

2、下列物态变化过程中，属吸热的是（ ）A、霜的形成 B、露水的形成 C、衣服中水发生蒸发 D、冰熔化成水6、在下列过程中，一定要放热的是（ ）A、凝华 B、汽化 C、升华 D、熔化7.下列措施中不能使蒸发加快的是（ ）A、把湿衣服摊开放在向阳处 B、用塑料袋包装蔬菜放入冰箱内C、用扫把把洒在地面的水向周围散开 D、用电风扇吹风8、打开电风扇时会感到凉快，是因为（ ）A、风使室内温度降低了 B、电风扇吹来的是冷风C、电风扇吹来的风加快空气的流动，使身上汗水蒸发加快了D、电风扇吹来的风带走周围空气的热9、要使水的沸点超过100，需要将（ ）A、火烧旺些 B、水量减少些C、将容器移到高山上去烧 D、给

3、容器加密封盖10.在制药时，可从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾而除去水份，但抗菌素不能在超过80的条件下提取，应采用的办法是（ ）A、缩短加热沸腾时间 B、用微火加热使其沸腾C、增加容器内气压，使水沸点低于80D、降低容器内气压，使水的沸点低于8011、使用水银温度计测量液体的温度，正确的做法是( )A、温度计的玻璃泡有部分浸入液体中B、温度计的玻璃泡置于液面之上C、把温度计从液体中取出来后在读数D、温度计的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器底或容器壁12、高压锅能很快煮熟饭菜,最主要的原因是（ ）A、密封性好,减少了热损失 B、增大压强,提高了沸腾温度C、增大压强,降低了沸腾温度

4、D、传热快,缩短了沸腾时间 二、填空题（每空1分，共23分）1、以下自然现象的形成过程各属于哪种物态变化：（1）云：_。 (2)雨:_。 (3)冰雹:_。（4）冰:_。 (5)雾:_。 (6)霜:_。2、汽化的两种方式：蒸发：是在 温度下，且只在液体 发生的，缓慢的汽化现象。沸腾：是在 温度(沸点)下，在液体 和 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时要 热，但温度 ，这个温度叫 。3、如图1所示，在“观察水沸腾”实验中，水在沸腾时，温度计示数如图所示，此时水的沸点为 ；若继续加热2min，温度计的示数 ；（填“升高”、“降低”或“不变”）温度计周围的“白气”是 _形成的。4、如图2所示是某种物质

5、熔化时温度随时间变化的图象，根据该图象可判断出这种物质一定是 （填“晶体”或“非晶体”），这种物质的熔点是 ，从开始熔化到完全熔化大约持续的时间为 。图1 图2 5、对于小手术的麻醉，医生常用一种沸点为13.1的液体氯乙烷，把准备施行手术的部位“冻结”起来。这是利用了液体氯乙烷在_时需要_热的原理。39383736甲乙三、实验和探究题（第1、2、3题每空2分，第4题4分，共28分）1、（1）如图3所示是体温计和寒暑表的一部分，其中_图是寒暑表，甲乙两表的示数分别为_和_.图32、 小薇同学把某固态物质加热后成了液态，随后停止加热让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如下表。由于疏忽，她把一个温度

6、值读错了。请你帮助小薇分析实验数据并回答：时间 / min0246810121416182022温度 / 989185807969797571676461（1） 错误的数据是_。（2） 该物质是_（选填“晶体”或“非晶体”），原因是_。3、液体蒸发的快慢与液体的温度、表面积和液体表面的气流有关。为了探究蒸发快慢与气流的关系，有人建议利用以下几个实验现象： 甲：把同样多的水倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。乙：把同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在无风的地方干得慢。丙：晒粮食时，把粮食放在向阳的地方干得快。丁：将手伸入水中后取出来判断风向。（1）你认为，能说明蒸发快慢与气流有关的实验现象是哪

7、一个或哪几个？ 答：能说明蒸发快慢与气流有关的实验是_、_。（2）其他现象虽然不能说明蒸发快慢与气流有关，但是分别说明了什么问题？答：现象_（选填“甲、乙、丙、丁”），说明：_； 现象_（选填“甲、乙、丙、丁”），说明：_； 4、在“使用温度计测量液体的温度”的活动课中，有以下三个场景：场景一：A组的其中一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶。于是大喊：“快把温度计取出来，不然。”但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来，温度计却已经“砰”的一声胀破了。场景二：B组的其中一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁。同组的同学告诉他：“要小心点，不然会损坏温度计的。”话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了。场景三：C组同学在读温度计的示数时，有的仰视来读，有的俯视来读，还有的将温度计从液体中取出来读数，结果他们测出的温度值都不相同。他们感到奇怪：同一杯水，温度为什么会不一样了。请你结合自己在课堂上做这个实验的体验，分析总结一下，应如何正确使用温度计。四、问答题（第1题7分，第2题6分，共13分）1、家用电饭锅的设计