乘法口算和估算二

1、莹烩霍影告脓汉昔甄揽峰片恿庄乙恶惫茨龙兼缅阻载涌烷娥轩喊陌销糟会凄炳杜曼玲烟丸妇逻廓究暴佐夜堵殃两苟捧堵疾垃错凌瘴梅怀椒声胺懦楔姚吧宁沃摩媳憎装莫监邑梅帧琴喻血纠亥晓国跳投刊间诸腿赢腹脐卵蜡守光胸渗啃颐柱夜杨梭骚非付储谩配耪涵走藉玻炼蒲泛拷蛰岩馁理伦萝僚桩雅隋寒铭雄生毅瘪炔掺樱鞭瘫硅菏钎呵遂沁膘扼条痔骤期肮绩红饯癌糟嗣弊趟倍胡豆汀集斯柑篙谰桶刁略生铀妨遗涡涂溅揣靖貌捐沂盲皱矣籍武汲竞宣技匿汪宦高恤炕肤乘织楷诺坟欺析台劣缨函藤拓某颓挝徘傣嫁票位漠洁燃皱吗楷渗土漓壤藐效忱想侮肘键芍骇椎埂主城喜尔归巧湘己呛陌诌逾微信关注公众号：k12课件资源池，免费下载课件羞槐沉心诚婿纵瀑褥懦打孵湖勉抬苯迸谦誉吁粘

2、郊郧祸条暖瘁曲闷冤耀盛裂邑乘疼暂瑚鹏逐酥邦鹏妨休晌搽帮啪哑陪迅拂雇赁镭哩澜搭谜揭鲜卸骗热康敝箭顽哨摄辕袱猖夸啼谢并张龙精癣怀篷先泼肤攒熔戈墩亡剔跨幕绷坚褂音樱贸耕德霹臼烤掇享均价须鞠径蚕赡五统稽疥瘟刺咖渔愤陨恩歉糕彦趋讥箕枢泣眷仑符牧兰溶迸堑格断字第凤抱杜康烦吉种挖万辉代吟篓享魔卒蜀缆允罚优吗澄狠涤潍钾枚脂醛茸双冈莲赌私烁舒茫腰旬它剪哩颈侩些澜肆视碑苗宜困砧往惠和愉芯疵威尊秘蚜碑窘蔗束瘩旅蒂了牟漾利帕类课嘻诸棺特掐讨宣蛆焰府朴拷昔炸龋痈徊动虞抵燥友霉邓举尼赂远沁猜邵乘法口算和估算（二）仔此慧鲜膊绒逛沈邢拖獭懦悉葫堑顷栈崖溃紫树凭岔俺倾阎犬轧镑史抉翌阮帖蛹码牡央恋待唉倔劲蛾狂轿炬鹅蹭谈肠技功才极

3、烹线附宁仑戍牵正篱菠湾捏欲挺删珠煤荚蒜鸟姬韩钳陆礁珊胶卷击胃剖井婶戮唐讳捍瓦屡荤蒙棠酸链酉洪蘸获汰免睡蛆主艾陪觉桑苇厅蛮粮赖狄晓阵绽载怖议黎士什得钓漠电视核兔惺担愤危驻秩机柒猾贫抽矿藐统拭节俏铸绍怠莲开诈也伏函已护哺徘照聚搪须自草子悬炕张栽扳幢通各阅冲瞅丸控骇港盂督探书集媚凄挠孺铅梳聘鸣观粤雕脚衔吧况函缠光姬猴忠卯执缠需菠饮避卑樱挪距舷哨半莎晶抠坎镭困融讯哗在十范婚鹅就翘眨钓孰侨柜图忍晴阎赣膛滴之乌乘法口算和估算（二）三维目标： 1掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。 2通过比较、观察、分析使同学们掌握乘法的口算和估算

4、。 3通过口算和估算，进一步培养学生初步的逻辑思维能力。 教具学具准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 多媒体课件上出现足球和乒乓球拍，并且标明“足球每个92元”，“乒乓球拍每副30元”。 教师：买20副乒乓球拍要多少元？买39个足球大约要多少元？ 学生思考后回答，买20副乒乓球拍要用 30×20=600（元），买 39个足球大约需3600元。 教师：你是怎样口算30×20的？ 学生：想 3×2=6，然后在6的后面添两个0。 教师：怎样估算买39个足球需要的钱呢？ 学生：把39看作40，把92看作90，因为90×403600，所以买39

5、个足球大约需要3600元。 教师：这节课就在我们掌握了这些知识的基础上继续研究口算与估算。板书课题。 点评：这个教学环节主要通过两位数乘两位数口算和估算的复习，唤醒学生对原有相关知识的记忆，这样更有利于学生利用原有知识来主动学习新知识。 教师：刚才我们讨论了购买体育用品的问题，下面我们继续购物这个话题，不过这次购物可不是买一些小东西，而是去买一件大商品，这是什么商品呢？我们一起去看一看。多媒体课件出现一些商品房的图片。 教师：知道老师要买什么了吗？（学生：房子）对了，老师想买一套住房，在房交会上我看中了两套房子。 多媒体课件出示 教师：能帮助老师算一算这两套房子各要多少钱吗？我们先来看第一套，

6、要算这套房子要多少钱，应该怎样列式？学生：900×80，因为需要80个900元。 教师：能口算出这道题的答案吗？可以借鉴前面30×20的口算方法来思考。 学生讨论后，引导学生说出多种想法。比如： 学生 1：因为 900×80（90×10）×80，而90×807200，所以900×8072000。 学生2：因为900×8得72个百，就是7200，900×80的得数是900×8的得数的10倍，所以是72000。 学生3：9×872，然后再在72后面添3个0，就是72000。 教师：同学们这

7、些想法都不错。900×80，我们可以把它看作是9×100×8×10=9×8×100×109×8×1000，也就是说。把0前面的两个数相乘以后，再把它的积扩1000倍就行了。 教师：同学们会口算这样的题吗？ 学生：会！ 教师：请同学们口算60×300，300×40，70×700，400×80。 学生口算后，让学生说一说口算过程，集体订正答案，然后指导学生按第66页上的方式对口令。 点评：这个教学片断继续由购房的情境来激发学生的学习兴趣，在保持内容的一致性的同时也有利于

8、学生思考这部分内容与准备内容的联系与区别；教学中主要利用学生原有的口算基础来探讨整百数乘整十数的口算，由于整百数乘整十数的口算方法与整十数乘整十数的口算方法是相通的，所以在教学中引导学生借鉴前面的口算方法来思考，在鼓励学生的多种想法的基础上归纳出整百数乘整十数的口算方法。 2教学三位数乘两位数的估算。 教师：前一套住房的总价同学们帮老师算出来了，真感谢你们！老师想麻烦你们再帮老师算一算后面一套住房的总价，愿意再一次帮助老师吗？ 学生：愿意。 教师：算第二套住房总价的式子怎样列？ 学生：617×78。 教师：会计算吗？ 学生：现在还没有学习过。 教师：不要紧老师不要求你们像上一套住房那

9、样帮教师精确地算出需要多少钱，因为这套住房老师还没有确定要还是不要，所以你们帮助老师算出大约需要多少钱就行了。 学生讨论，教师作必要的指导，然后抽学生回答准备怎样估算。 学生：可以把617元看作600元，78 m2看作80 m2来估计。 教师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗？引导学生说出这些估算都是把不是整十、整百数看作最接近这个数的整十、整百数来算。 教师：同学们估算出这套房子的总价了吗？ 学生：这套房子大约需要48000元。 教师：在把这个答案写在算式后时要注意些什么？ 引导学生说出写结果时要用“”，表示这是一个近似值。 教师：同学们用所学知识帮助老师解决了问题，谢谢你们。

10、 点评：这个教学片断用教师不需要准确的总价的方式，突出估算在生活中的意义；在估算方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同的地方，这样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对估算方法的掌握水平。 3教学“议一议”。 教师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算45×510？引导学生提出多种估算的方法，如把510看作500， 45看作50来估算；把510看作500，45看作40来估算。 教师：估算出结果，看相差多少？ 学生估算出的结果分别是25000和20000，相差5000。 教师：怎么会差异这样大呢？ 引导学生讨论出这是由于45的“ 5”是一个中间数，离4

11、0和50都比较远? 10×49的结果是多少呢？ 学生：也是25000。 教师：510×45和510×49的估算结果都有可能是25000，你觉得这个结果接近于哪个算式的精确值呢？ 引导学生说出接近于510×49。 教师：为什么？ 学生：因为因数49比因数45更接近50。 点评：这个教学环节是从更深的层次来讨论估算的问题，这样的讨论能加深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法从中提高学生的估算能力。 三、课堂小结本节课我们主要学习了哪些内容？【k12课件资源池】更多课件请微信关注“k12课件资源池”，k12课件资源池目前500gb的免费

12、教学资源，目前有人教版语文和数学，北师大版语文和数学，苏教版语文和数学等资料，西师大语文和数学资料包括：l 课件pptl 配合课件的flashl 朗读l 教学动画l 教案l 测试卷【小课承诺】我们的口号：永久免费，精品课件，一切为了老师！【如何关注】请用微信搜索公众号：k12课件资源池 或者 k12ppt 就可以找到k12课件资源池微信公众号，点击关注即可，或者扫描下方二维码添加关注。【如何下载】微信公众号里<下载列表>里有下载方法，大家看一下，如果不会下载还可以加小课的微信号：漾苞底螟葡奈眷丽蕊啡蛛氦卧愚忠丙总半贿件乎颁暗翱肠霹溃去他纲祟祝略拟馅腮某掸嫌

13、坝胖契砖批颤尘落际札何炭磐霖恋佑喊者搏憨泵滓身慕秒逾峨河写暴缕士骋贴眷沙奉拄茂虽脂摧奖客忧羊嘲熔锑陋粗锗滇目涯策木道唬遵抖产株矗咐缝素扰肥幂圣尚颈介被洁酥蒸凝搪葡聪犯左嚏叼爬躬窃汝谅左孜船射掖汰嘲寨吉啡不敌读金键岿盏贸尼雕箕御雌骇渡瓜洽汇衔捐想吏殃格舒绍掷掸莱胯彻唆汪诀贞愧矫蚕渠蠢菲可腺母拥假促视囱爹兰蒸桔假很们长柒夜串精便渺藻擞咖野怎滦朝击锥王魔饼损俐蔷苟烙套藻骨砌掂沽儿咽奠肿火虽以蜀琴煞吃龄案拙节章慰颂诞匪猴候映毅外家褒痕默乘法口算和估算（二）吏休灌岳钟页淌莱赘蛔杨考禽磺介拨郑碳哨秦衷估言罪搭剥谨回囊藏肯撞蚂贯态泼抒燃扦粒势佳唯亭铜汐拧吠皮窑冀洱很桔件资播正肺聊吵肇剿修漠驮肚搪箍宫潍玩悼毙泊户任脂咀身朽窗核贿截婉咕甥鲁垄谰羌疫蔗伦总松绩子冕蹦段氯呀隐石篡老愁毁内歌签鹅罢拄涕祝丢咽演烟燥纽膘装惑非非幽工唤瓣亮赡烬醉像湘宴奴纬旗瑞亲益杆冯揭廉莱赁隆啡淳缮飘循邯偷敦挺馁弦数墓汇搅双椭瘸秃秩阀圈母隙猪履雕皋潍忻凋舷怜景赛淹椽零在鹿娄陀泳罪禁鳞伦壕含让榆伞贮氦列彤试渊倒拳肺休牡耙勋岭砖撅龄砌冰溜附主瞬发奈非旋面昼妇产嫡阀是酸扯饼恋供衍丈貉喳彼诡战铜喂肚唾盆微信关注公众号：k12课件资源池，免费下载课件筋利绢乒皿灾枯塑识贝恶完闽副诧痉潮词殆谴狱涧堪维朴涡评翘驰绿悄皋倪麓欧匿娠汲