优质课程教案物质的称量与仪器的连接和气密性

1、课题：物质的称量、仪器的连接与气密性的检验教材分析本节课的内容是在在第一单元基本实验操作技能训练的基础上的延续。本节内容物质的称量的基本操作，是学生开始具有化学实验中的质量和体积的认识，是学生认识水平的一次飞跃，通过具体、直观的数据，误差的分析，培养了学生科学、严谨的学习态度。仪器的连接让学生学会了连接的技法，还学习了连接的顺序;这两部分实验操作，培养了学生动手动脑，手脑结合的能力。教学对象分析：学生已经在实验室中学习了一段时间，学习了实验室安全规则，初步学会了常见化学仪器的使用和药品的取用、物质加热等基本实验技能，开始的好奇心慢慢平息，学生也初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，为

2、本节课的学习奠定了良好的基础，培养学生的正确的实验观是非常重要的，因此，本节课进一步强化和完善学生的化学实验操作技能。教学目标：一、知识与技能：1. 了解托盘天平，量筒的正确使用方法2. 能正确的连接，洗涤仪器3. 知道称量过程中误差产生的原因及如何避免与改正二、过程与方法：1 / 8初步学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验等基本的实验操作技能三、情感态度和价值观1通过实验基本技能的训练，初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯2.培养实事求是、严肃认真的科学态度。教学重点：1. 了解托盘天平，量筒的正确使用方法2.能正确的连接，洗涤仪器教学难点：1、砝码与称量物放

3、反的有关问题。2、量筒仰视、俯视问题。教学方法：讲授法、小组合作法、实验法、多媒体辅助教学法实验准备：托盘天平、量筒、镊子、试管、橡皮塞、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、食盐、蒸馏水、纸片、玻璃管、胶皮管课型：新授课课时：一课时教学过程：一【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那你们是怎么知道自己的体重的？（用称称）（投影：各种称）那在咱们化学实验室用什么来秤少量物质的质量？实施新课一、多媒体演示托盘天平，学生对照大屏幕认识桌子上的天平的结构1. 认识托盘、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母的位置2.引导学生认识砝码，不能用手摸。强调:砝码5-50g,用镊子夹取

4、3.观察标尺的刻度，每一小格表示的质量，天平的精确度。强调：精确称至0.1g（只用于粗略称量）游码用镊子拨动(小组介绍天平)二、天平的使用方法【视频】托盘天平的使用方法1）看完后学生归纳，老师点评总结2）学生操作，调节天平平衡【小组练习】1.称量一个小烧杯的质量2.称量5.2g的食盐小组讨论并总结出实验步骤后操作练习问题：这两次称量在步骤上有什么区别 ？（学生总结归纳）问题练一练某同学称量了5.2g食盐，结果发现称量物和砝码放反了，他称得的食盐是否为5.2g？（学生操作体会）得出结论：若左右放颠倒了，天平不平衡 左盘质量=右盘质量+游码质量药品的质量=砝码质量 游码质量【过渡】刚才我

5、们称量固体物质质量的时候用到的是托盘天平，在实验过程中需要取用一定量的液体，用什么来取？一多媒体出示量筒学生观察量筒（包括量筒的量程、精确度、刻度特点）提出问题 1、如果要量取35mL水，现有100mL和10mL的量筒，你选择哪种？为什么？2、如果量取35mL水，现有100mL和50mL的量筒，你又选择哪种？为什么？生讨论、交流。追问那么你能总结出量筒的选择标准吗？总结量筒的量程比所量液体体积大且越接近越好。二、量筒的使用1.向量筒中倾倒液体 2.接近刻度时改用胶头滴管滴加（注意：胶头滴管的用法及用完后的放置）三，量筒的读数（多媒体展示）1.读数时，量筒应平放在桌面上2.读数时，视线应与刻度线

6、及凹液面的最低处保持水平3.若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积读数练一练：用量筒量取35ml水引导学生完成【实验5】把量筒里的水倒入刚才称取的5.2克食盐中，用玻璃棒搅拌，观察现象并记录下来。（注：玻璃棒的用法）【过渡】引导学生回忆：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？回忆小组交流，合作完成（师）你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置吗？（视频展示） 学生总结1.连接玻璃管和胶皮管：一手拿胶管，一手拿玻璃管润湿，插进胶管。2.玻璃管插入（带孔）橡皮塞；一手拿塞，一手拿管，一端润湿，转动插入。3.容器口塞橡皮塞：一手拿容器

7、，一手拿塞子，慢慢转动，塞进容器。注意：切忌将容器或玻璃管放在桌子上用劲塞塞子或套橡皮管。学生亲手操作：连接仪器提问：你能否根据操作步骤，规纳出组装仪器普遍规律：根据师提示回答：自下而上，从左到右。讲述：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？装置漏气所以在实验以前应该先检验装置的气密性。【提出问题】如何检验装置是否漏气？(视频展示)总结：把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。）小结化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操

8、作方法，这是你实验成功的重要保证。【谈收获】当堂测试板书设计物质的称量、仪器的连接与气密性的检验 一、 托盘天平 二、量筒 三、仪器的连接与气密性的检1、认识天平 读数时仰视 实际体积>读数 1.组装仪器的顺序：自下而上，从左到右 俯视实际体积<读数2、天平的使用前 使用 使用时 2、气密性良好的标准：方法 使用后3、物码放反：称量物的质量=砝码质量-游码质量教学反思新课程是一个动态的过程，教材承载着的知识，需要教师和学生之间、学生与学生之间进行交流、体验来获得。因此，新课程的实施过程中，教师要给学生创设探究的问题空间，给学生充分的自主学习时间，把个别学习与合作学习结合起来，让学生主动参与探究，通过合作与交流，使学生的个人知识和经验成为重要的学习资源。本节课的教学过程中，自始至终运用了合作探究的学习方式，设计了对天平使用方法的交流、四人一组的分组实验、小组共同设计实验方案及对实验方案的评价和补充等活动，有效地利用了学生以往的生活经验，引导学生积极思考，手脑并用，各抒己见，通过小组讨论和充分交流，把学习活动引向深入。这样不仅使学生轻松地掌握了知识和技能，同时也培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。课堂教学不仅仅