《桥梁远景图》1

1、吴忠市第八中学吴忠市第八中学 闫继娟闫继娟第五单元第第五单元第1818课课作者作者 茅以升茅以升 科幻说明文是在科学的基科幻说明文是在科学的基础上发挥础上发挥合理而大胆的想象合理而大胆的想象，对所描述的事物作出详细的说对所描述的事物作出详细的说明，使读者能从中学到知识的明，使读者能从中学到知识的一种文体。一种文体。 1 1、识记生字，认识作者，掌握引用神话、打、识记生字，认识作者，掌握引用神话、打比方的说明方法比方的说明方法2 2、理清文章结构，理解本文说明顺序的安排、理清文章结构，理解本文说明顺序的安排3 3、了解桥梁的相关知识，领略桥梁专家茅以升、了解桥梁的相关知识，领略桥梁专家茅以升勇于

2、探索、大胆创新、不断创造的科学精神勇于探索、大胆创新、不断创造的科学精神 学习目标学习目标 茅以升，我国著名的茅以升，我国著名的桥梁专家、科学家。他设桥梁专家、科学家。他设计并支持修建了钱塘江大计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他是中国桥的设计工作。他是中国的桥梁之父。的桥梁之父。 学生读课文学生读课文1.1.划出生字词并注音划出生字词并注音; ;2.2.思考本文题目想告诉我们什么？思考本文题目想告诉我们什么？3.3.为课文划分段落层次，整理说明为课文划分段落层次，整理说明 顺序顺序 要求：下面有十个生字

3、词，它们要求：下面有十个生字词，它们在屏幕上分别只停留一秒钟的时间，在屏幕上分别只停留一秒钟的时间，同学们要大声地正确地把它朗读出来，同学们要大声地正确地把它朗读出来，读对八个即算过关。读对八个即算过关。桥墩桥墩点缀点缀颠簸颠簸袖珍袖珍承载承载水涨船高水涨船高轮廓轮廓妨碍妨碍小巧玲珑小巧玲珑随身携带随身携带桥墩（桥墩（dndn） 点缀（点缀（zhuzhu）袖（袖（xixi）珍）珍 颠簸（颠簸（din bdin b）承载（承载（zizi） 水涨（水涨（zhngzhng）船高）船高 轮廓（轮廓（kuku） 妨碍（妨碍（fngifngi） 小巧玲珑（小巧玲珑（1ng1ng）随身携（随身携（xixi）

4、带）带 抓住题目去分析思考，无抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目路提供了一把钥匙。本文题目告诉我们什么呢？告诉我们什么呢？ 本文题目，告诉了读者本文写本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业的远景作的主要内容，即桥梁事业的远景蓝图；也告诉读者本文内容的时态蓝图；也告诉读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。所特点，即未来时，是想象中的。所以，由本文题目，我们又可以知道以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文本文的体裁是科幻说明文. 根据题目的提示可以把课根据题目的提示可以把课文分为几个部分？每一部分的

5、文分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？主要内容是什么？说明桥的重要性和桥的结构。说明桥的重要性和桥的结构。具体设想桥梁远景图。具体设想桥梁远景图。 作者是怎样引出说明对象的，用作者是怎样引出说明对象的，用这种方式有什么作用？这种方式有什么作用？ 齐读课文，然后思考 在说明桥的构造时运用了什么说在说明桥的构造时运用了什么说明方法，有什么作用？明方法，有什么作用？ 用牛郎织女鹊桥相会的神话故事用牛郎织女鹊桥相会的神话故事引出说明对象，说明桥的重要作用，既引出说明对象，说明桥的重要作用，既可引发读者的阅读兴趣，又能激发想象可引发读者的阅读兴趣，又能激发想象力，增强文章的趣味性。力，增强文章的趣味

6、性。 运用打比方的说明方法，形运用打比方的说明方法，形象贴切，深入浅出，将桥梁的构象贴切，深入浅出，将桥梁的构造直观的呈现的读者面前造直观的呈现的读者面前 快速浏览课文第二部分，快速浏览课文第二部分，思考并思考并讨论作者对将来的桥梁讨论作者对将来的桥梁和造桥业又进行哪些大胆的想和造桥业又进行哪些大胆的想象？请摘录课文概括性的语句象？请摘录课文概括性的语句回答回答，整理说明顺序整理说明顺序。 （58段）侧重在现有桥的基础上，说明段）侧重在现有桥的基础上，说明改进完善现有的桥，使之更快、更美、更低、改进完善现有的桥，使之更快、更美、更低、更灵活。更灵活。 （913段）侧重突破现有桥梁的造型和段）侧

7、重突破现有桥梁的造型和结构，对将来的桥作了更大胆的设想，表现结构，对将来的桥作了更大胆的设想，表现独特的创造能力独特的创造能力。 （创新创新）（创造）（创造） 由此看出，本文的说明顺序是，由一般由此看出，本文的说明顺序是，由一般的桥改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，的桥改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神，用造精神，用“将来将来”的句式作段首语总领下的句式作段首语总领下文，是文章的条理更加清晰，一目了然。文，是文章的条理更加清晰，一目了然。 茅以升作为一个著名的茅以升作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁专家

8、，还要对未来的桥梁事业进行大胆的设想，桥梁事业进行大胆的设想，这说明了什么？这说明了什么？吊桥是悬索桥和斜拉桥的总称吊桥是悬索桥和斜拉桥的总称分为公路和铁路立交桥分为公路和铁路立交桥联拱石桥联拱石桥世界最古老的敞肩石拱桥世界最古老的敞肩石拱桥 世界第一钢拱桥世界第一钢拱桥现代桥梁开始的象征现代桥梁开始的象征船只通过时，桥身会打开成船只通过时，桥身会打开成“八八”字状字状这种精神值得我们学习这种精神值得我们学习 作者对已有的桥梁设计不满足，认为不尽作者对已有的桥梁设计不满足，认为不尽人意，所以萌生了对已有的事物进行改进、人意，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、大胆