《鞋匠的儿子》第二课时教案设计

1、鞋匠的儿子第二课时教案设计教学目标：1在读书过程中，能联系上下文领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。2学习有感情地朗读课文。3初步了解林肯的演讲策略。课前准备：1、学生提前将课文熟读；2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；3、学生自学课文，准备课堂老师检查。教学设计教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。1师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的

2、父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。林肯是一位鞋匠的儿子。（板书：鞋匠）在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？师：刚才很多同学都发表了自己的看法。现在我们来学习鞋匠的儿子看看林肯先生是怎么做的。（齐读课题）2哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？（学生介绍自己搜集的资料）指名介绍。出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者说你能来谈林肯给你的感受吗？（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。）师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。设计意图

3、：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讥笑、诋毁时的自信与潇洒。二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。1请你自读课文，读完后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？2交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。（1） 理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候?（2） 林肯的父亲是个鞋匠怎么会使整个参议院都感到尴尬？设计意图：1、整体读课文，对课文有个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解

4、来达到让学生感受当时气氛的目的。三、细读课文第3、4自然段，直面“傲慢”与“羞辱”。1读第3自然段。看谁能读出这一种“傲慢”。这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑，让林肯下不了台来，让林肯从此抬不起头，置林肯于死地）2你认为这种种意味都集中于这句话的哪个词上？你能听出来吗？3指导读这句话。4然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑，开怀不已，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，你真想说些什么？设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时总统的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式

5、。四、有感情地朗读林肯的话，从他的话里体会林肯伟大的心灵。1在晏子使楚中，面对侮辱诋毁，晏子巧妙反击；在狼和小羊中，面对挑起的事端，小羊据理力争；我们同样可以从下面这个故事中看到类似反驳：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。林肯与参议员的辩论方式与朗宁一样吗？2你能通过读来表现出林肯独特的辩论吗？（进行朗读指导）3文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？五、林肯印象通过学习这篇课文，林肯给你留下了怎样的印象？让我们

6、通过林肯的名言与有关他的笑话来进一步了解他。六、作家林清玄简介1本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣。（作家简介及其感动杀人犯的故事）2卑微的伟人。造化有时会把宠儿放在下等人中间，让他们操着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉，可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出。让我们来看看卑微的伟人。七、拓展：1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。八、总结1有关林肯的再次总结（幻灯片6）2这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的五（3）班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至