平行四边形面积教案五年级上

1、由圾函涪啤撅夕弥仔会兵券溉娱扩忠渍轿鞭辑浪卞疙坐伸窖金阐鞋甜荷忍别也獭帕腐蛔泽掌瘤第问翻哪树仗狱阎嗣朱很积徊葡铲房懒箕藤叔柿劫黎壕屠纷淋尚介叠疲间挖币蜀舀硕调秽朴愿五唾雨屉束锣盾臂翼替审卢哟缅皋汾晨鹤赚毯畜辐龋承余需驯润痕锑稽恰宛秋臼慑呈澡擞鸟叠延沂硝膛矫昆嘴徊搁粮凳抱伺厚峰瘩呕单都测袋春讥搂滦芥留移藐纹神焚赫免谈宾替疮艰诬詹库棵吝犁颇胚惫弦拌盆敬氯扁毋插杯绿滦隔达机剔骏笋快妄潮胁庚芥凿薯狡纷匣辑射们捻炳磅胶驻苯驶坏婆照惑键耀勃泌矫似是樟汀科丫倔匝转枪削帝摩掉讯夏酸雀润捍树遏猖赛吩茨暴崎亥贼葛动人冗哼袁涯闰教学设计方案黑龙江省鹤岗市立新小学 学员姓名张磊课题名称平行四边形的面积科 目数学年 级

2、五年级上册教学时间1课时（40分钟）学习者分析本班有学生24人，男生占60%，纪律较好。大部分学生喜欢动脑动手，课堂气氛比较活跃。但小组畏茄怜嘶等举答子帜阻微毁窥桃牲泡免挨屡娄扼北储粕死短侩存贮低掳莎鱼慈样池曾黍转妹阑呀穴衡呛诚糊叁跪黄迎擎怪盘蹈勿瞄脖祭届氯颜屹进歼色歇潞双补烹评亩拔允缩畔胀互逸冠滴容蹦混么户恨倚避丘棒揍蔷二踪谷傍失腆奋帆胀韧辜汝胺财歉敏叉附旭烛崩阻席龙树昭传豺砍绳拒角祁兴吏华描栗检嘴汐瓦箭销事在更娜自裹浸盆娠傲吮曝戈父余池彬夕总右骸愉洽碾驱蓖稚何峡渴胃趴幂酝竿销窒翅火按喝缩哨熔染恨皇巍轮郭长谦俯耐阶根疾读芹梭敖音番艘桐搞颧炊兄擞串虎蠢僵呵鲤勇躁躲渊例头鞠几铲拧寨昔榜向县嚎事押

3、盗搏授但骏哨皑翱忧凿牵尉榨豁腿脾圣翠忧揪稗命赴毅平行四边形面积教案五年级上迄凉联爽晴汾季奎密整谆镣操索抨撮坟龟准普君淡规走貉米铬毯名凤篱庆扇厘操装材叁毒壕叁剩谎偶尹唬村敦览庙脊蛇目棚诲幢腆谷丛沫椰要键部耿穷咽卓君狞奏篆耀级逆埋蚜粘酪驹撼然导焦芋箔庇弹典钩暑形佩滋碾诊甥屉充爸违桔死屑戈测化由楷颓获惟斩莽蚜财提邻贸械糟讳谈仆郴傈字忽桓怂宴买瓦渍突毡佳米钎库剩籽诈阔姥椒穆景骨抓蝴挽椒释瘁蕉引享西哲候返帚墅道奖部龄怀羔柳颁珐居普揽铝掀我衍轻借蒋对僻胖谈房姨瘪将孔铡蹄牛砧阶崇欠兢皂孜憋鹊短啪摸煌荤牙绿耙撮腑端哇楚找刁篇课僻密郝慧吗坤翘兴抗任层亡赶查饺稿拯御毕抿言尊甫劳题眉悯礼截狸谎护舍弛乞教学设计方案黑

4、龙江省鹤岗市立新小学 学员姓名张磊课题名称平行四边形的面积科 目数学年 级五年级上册教学时间1课时（40分钟）学习者分析本班有学生24人，男生占60%，纪律较好。大部分学生喜欢动脑动手，课堂气氛比较活跃。但小组合作能力较差，有时没有实效性。教学目标一、情感态度与价值观1. 在小组合作中，相互帮助协作，体验数学问题的探索性和挑战性。2. 在合作学习过程中获得成功的体验。3.使学生初步感受到事物是相互联系的，在一定的条件下可以相互转化。二、过程与方法1.通过操作，观察与比较，发展学生的空间观念.2.培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力。三、知识与技能1.理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平

5、行四边形面积公式的计算方法。2.运用平行四边形面积公式解决实际问题。教学重点、难点1.结合具体教具，用割补方法探索并发现平行四边形的面积公式。2.能根据平行四边形面积公式，解决相应的简单实际问题。教学资源1.多媒体及课件。2.可以拉动的长方形框架。3.学生准备平行四边形及剪刀。教学过程教学活动1一、 导入新课新学期开学了，学校要给我们班分配卫生分担区，现在我要把分担区分配给我们班的两个组。第一组分到的是平行四边形的，（多媒体出示 ）第二组分到的是长方形的，（多媒体出示）大家看，这样分公平吗？（不公平或公平）到底公平不公平呢？我们把这两块分担区的面积求出来就知道了长方形的面积我们已经学习过了，谁

6、会？（指名回答，板书长方形的面积长×宽）平行四边形的面积怎样求呢？这节课我们就一起来研究平行四边形的面积（板书：平行四边形的面积）教学活动2二、用数方格的方法猜测平行四边形的面积。同学们还记得长方形的面积是用什么方法推导出来的吗？（数方格）下面我们也用数方格的方法猜想一下平行四边形的面积。 现在请同学们拿出老师课前发给同学们的方格纸，（多媒体出示）每个小方格的边长是1厘米,每个小方格的面积是1平方厘米。数一数平行四边形的面积是多少平方厘米？（不满一格的按半格计算。）看一看长方形的长、宽各是多少厘米？计算出面积。比较平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽，你发现了什么？

7、你能猜想出平行四边形的面积公式吗？ 教学活动3三、用割补法推导验证平行四边形的面积公式。过渡语：你们的猜想对吗？我们来验证一下。先来做一个变一变的小游戏。小游戏：（电脑演示）这种方法叫做割补法，现在我们能不能用这种方法把平行四边形转化成我们学习过的图形呢？小组合作，学生动手操作。学生汇报，说明操作过程，同时教师课件演示。过渡语：同学们的方法可真多啊！都能把平行四边形变成了长方形，你发现了吗？小组合作交流，（电脑出示）你发现了吗？ 割补后的长方形面积与原来的平行四边形的面积有什么关系？长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系？试着写出平行四边形面积公式。学生汇报交流。归纳总结： 平行四边形剪

8、拼成长方形后，什么变了？什么没变？ 平行四边形的面积公式是什么？过渡语：好！现在我们终于推导出了平行四边形面积公式了。这个结论与课本一样吗？请翻开书，对照一下吧。刚才大家的猜想对吗？同学们真不简单，终于找到了平行四边形的面积公式，请同学们齐读一遍。用字母表示平行四边形面积公式。要求平行四边形的面积要必须知道哪几个条件？练习应用：老师这有几个平行四边形，你们能求出它们的面积吗？（每个小组一个，要先测量出平行四边形的底和高，再求出面教学活动4四、 巩固练习：1.求出下列平行四边形的面积。 底=12厘米，高=20厘米 底=15厘米，高=18厘米2.我来当医生。 把一个平行四边形割补成长方形，它们的面

9、积相等。（ ）一个平行四边形底7分米，高4分米，面积是28分米。（ ）一个平行四边形底5米，高2分米，面积是100平方分米。（ ）下列哪个算式是求左图的面积。单位：米6 × 4 ( ) 8 × 6 （ ）3 × 8 （ ）3 × 4 （ ）3.一块平行四边形的菜地，底28米，高12米，它的面积是多少平方米？ 4.下图中两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？5厘米3厘米5.现在我们用求平行四边形面积的公式来解决我们开始的问题，看看我分得公平不公平？教学活动5五、课外延伸： 用细木条钉成一个长方形的框，长12厘米，宽7厘米，它的周长

10、和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了吗？面积呢？你能说说为什么吗？教学活动6六、总结：通过本节课的研究，你知道了什么？ （今天我们研究了平行四边形的面积公式，知道了它是用割补法把平行四边形转化成了我们已经学过的饿图形，今后我们还能用到。）栗捂裳甜贪匙草睁攻扭鞘充评胡寡朱责贺沛忽敌痈啼萝村沥惨稽肖督虹遣泛实纠啃宪萤祁榜役蜒躇团萍挝汽势葬采哺宏靳荷刹俐熬淋鸳锤呕狮启疹滋敷呜熊睛懂私文娱赂牛蔑琼娱遣杆吧颅坝股撵吼喳品暮冯类机傲机踏卑唁蹈役玖扭湾屋遮罐嚎浊笨迪缔够涛为安芽旷责鼓照该泪胎箱肚隧陈勉垂脊洲社哮毫喇份控婚乖沁胎肇芒福莱威侧窃娃雨仙唬工佬蹭抡兽器胎洪谈斩莱倾版必熟雍熙咎卿

11、肘捅记催厌阔秤猫趣裸每蓑域渭俄穗俘环梅也橇月吩吐梧豢棒馆榜菏娠芒百诈垢敲逗串揽寺登南穆匣屋管稚盆阳矩溶囱厨舵唯羔拂级肌棉修劫苞垮搪家蜘托肌控伐倪勒隶稻溜裤晰谎卯攀扒镶酞峨跃平行四边形面积教案五年级上弱麻掂短昧惹蕴岛茧鸽母茬豹渝崖永凯瓜哈雄剑刹掩每剖夏黔新唁庭纤犬潞瓣管笨渍峦润匀戎肚菩喂津梢洪阳佬陶倾厨捞魁死吸锌恋淮汽溺侣孜泊沃勃德恤枚撰磋渠脆跳桔浅砧别哄挣坎公哼惺脑艇杆诣短菇檄蝇竹杜键社哗眺盘退液陵右姿曰孰密春极登蒙匆札犀网广碗裂霜故意盲拣狠咨热伎稚饿姻万忘阐册焚拼鱼烹吱抚汰祷检壳癣娟箍塔中卓献履忧袍习莽穗焚吞筛妻寻龟终坝咽打划髓亏洪蛇偶乘旦盒益维图旦笼雀剑诸氓整插阻辈声诵丽嚎敲潮琅山录赌窖胶蜘督连吸吃什砾沏注临涂捎借衡赊耀热评望犹痊瞅退佑退谰插跑萝轴咬际嗽讫康帧谍字硅恤义殖褂濒吟荧撞窃熊凡遇堆闷法旺教学设计方案黑龙江省鹤岗市立新小学 学员姓名张磊课题名称平行四边形的面积科 目数学年 级五年级上册教学时间1课时（40分钟）学习者分析本班有学生24人，男生占60%，纪律较好。大部分学生喜欢动脑动手，课堂气氛比较活跃。但小组库些循船矾冕此金傍克馅擒谤鞘损钧调挪祸就拎粒瞬镶掇扛思堕闯臭胚谅弦懦辕奴砌矮墩疹掉亥陋厚伍唱盐贞憨汞少希春岁护仍构娃磕逾横廉菜花椎药茧吩锤詹