《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

1、富饶的西沙群岛教案设计南宁市秀田小学 卢清庆一、 教材分析富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。二、学情分析学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。 学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙

2、群岛一带海水 五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时，可借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。三、教学目标 1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，产生喜爱西沙群岛的思想感情。有感情地朗读课文。 2、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。 3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。背诵课文第3自然段。 四、教学重点：1、学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出

3、风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。2、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。五、教学难点：1、理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 2、领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。六、教学准备：1、整理制作多媒体教学课件。西沙群岛的富有体现在海水、海底、海滩、海岛，利用网络百度搜索西沙的风光图或录象片及本课课件，在对教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。2、学生课前对西沙群岛的资料整理。七、教学课时：第二课时教学过程一、 情境导入1、 在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗

4、颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）2、 美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？3、 今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。（出示课件）4、 谁来说说你的感受呢？板书（风景优美 物产丰富）补充课题：（富饶的）二、 初读课文，理清顺序。1、 课文是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：1）课文是围绕哪句话来写的 2）作者按怎样的顺序介绍了哪些景物？

5、用“-”标出来。2、在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是呀？学生汇报，板书（海水、海底、海滩、海岛） 课件出示课文第2、3、4、5、6自然段的开头一句。三、 细读课文，感受特点。过渡：同学们，美丽的西沙在向我们挥手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！1、 精讲第一自然段（总述部分）小结：西沙以它的风景优美、物产丰富而得名，因此，它是我国南海上的一颗璀璨的明珠。 过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己喜欢的景点，好不好？ 2、出示小组合作学习提示： 1）、找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？ 2）、你是

6、从哪些词语句子体会到这些特点的？ 3）、朗读感悟或扮演小导游讲解。 3、学生合作学习第26自然段，然后汇报，师适时点拨引导，学习作者用拟人、排比的写作方法描写西沙的海参和珊瑚、鱼，并出示珊瑚，鱼群，贝壳相关图片感受特点。合作探究。探究一： 喜欢海水的同学，看到海水了吗？（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！

7、说说看，海水为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？ （板书：海水 五光十色 瑰丽无比）c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。探究二：过渡：让我们穿上泳衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！（根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书：海底珊瑚 海参 大龙虾 鱼）b教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。

8、请把你们的喜欢之情读出来！谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；c你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的有的有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（） 水很多。（） 鱼很多。（）选择，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象

9、。d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读，师引读）探究三：过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。谁来了海滩？说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a喜欢这些美丽的贝壳吗？ b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，读出喜爱。c男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。探究四：过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。谁到岛上来了？

10、（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的肥料。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。b谁能把鸟的“多”读出来？ （个别 齐读）小结：西沙群岛真是鸟的乐园。4、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝、海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。三、了解文章写作特点a) 男生读第1自然段，女生读第7自然段提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？b) 小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。四、拓展训练同学们，当一群游客来到西沙群岛，学了这一课你该怎样向游客们介绍美丽、富饶的西沙群岛呢？想一想，然后小组里面说一说，再派代表上来当导游。五、