六年级上册数学单元测试分数乘法 人教新课标

1、分数乘法单元测试卷班级 姓名 一、仔细分析后再填空（每空1分，共27分）1、的20倍是（ ），8个相加的和是（ ），的是（ ）。2、×（ ）=（ ）×=+（ ）=2.75（ ）=13、“六（1）班人数是六（2）班人数的”是把（ ）看作单位“1”，（ ）占（ ）的。如果六（2）班有42人，那两个班一共有（ ）人。4、千克=（ ）克 日=（ ）时 升=（ ）毫升5、4的倒数是（ ）， （ ）与互为倒数。6、一张正方形的纸，它的边长是分米，把它对折成长方形，周长是( )分米，面积是（ ）平方分米。7、一根木材长米，若用去米，还剩（ ）米。若用去，还剩（ ）米。8、在下面的里填上“

2、”、“”或“”。 × × ×1 +×9、最小的合数与最小的质数的和的倒数是（ ）。10、已知a×=b×=c×，a、b、c中，（ ）最大，（ ）最小。二、用心推敲后再判断（每题1分，共5分）1、一个自然数乘真分数，积一定小于那个自然数。 （ ）2、与它的倒数相乘，积是1。 （ ）3、假分数的倒数不一定比1小。 （ ）4、一个自然数乘，可先把这个数除以4，再把所得的商乘3。（ ）5、互为倒数的两个数，它们的和一定比1大。 （ ）三、分析比较后再选择（将正确答案的序号填在括号内）（每题1分，共3分）1、因为×=1，所以（

3、 ）。（a）是倒数 （b）与互为倒数 （c）与都是倒数2、一根绳子剪去后，剩下的部分与米比较（ ）。（a）剩下的部分长 （b）一样长 （c）米长 （d）无法比较3、如果甲数的等于乙数的，那么（ ）。（a）甲数=乙数 （b）甲数乙数 （c）甲数乙数四、认真细致的计算。1、直接写出得数。（每题1分，共8分）×1= ×0= ×= ×4×=×= ××= ×= ×14+×11=2、能简便计算的要简便计算。（每题3分，共18分）××13×11 （+）×20

4、×11+ ×21+28× × × 3、列式计算。（每题4分，共8分） 与2的和的是多少？ 7的比3个多多少？五、想象分析后再填空：（每空1分，共6分）（1）、根据“某班男生人数是女生人数的”这个条件，可以知道：女生人数是男生人数的。我们还可以知道： ; ; .（2）、一桶油重50千克，第一次用去它的，第二次用去第一次的。50×表示 ;50××表示 ;×表示 .六、认真审题后解决问题（每题5分，共25分） 1、小明看一本80页的故事书，已经看了全书的，如果依次往下看，接下来她该从第几页看起？2、苏宁商场有电

5、视机480台，第一天卖出160台，第二天卖出剩下的，第二天卖出多少台？3、龙龙、亮亮、丽丽进行1分钟跳绳比赛，龙龙跳了120个，亮亮跳的是龙龙跳的，丽丽跳的是亮亮跳的.这三个小朋友，谁能得冠军？4、铁路小学有男生450人，女生人数是男生人数的，这个学校共有学生多少人？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记

6、本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5、乒乓球从高空落下，约能弹起落下高度的，如果一个乒乓球从25米的高处落下，那么弹起后再落下，第三次弹起的高度是多少？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在

7、旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是