三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地四 人教部编版(共35张PPT)教学文档

1、 名字里的故事名字里的故事口语交际口语交际 本次口语交际以本次口语交际以“名字里的故事名字里的故事”为主题，为主题，把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和同学交流；也可以讲讲自己了解到的其他人的名同学交流；也可以讲讲自己了解到的其他人的名字的含义或来历。字的含义或来历。交 际 内 容1.抓住讲话的主要内容。抓住讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或其他人的名字。其他人的名字。2.小组交流，大胆展示。小组交流，大胆展示。 在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，

2、讲明白。在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。一步了解。交 际 方 法 我叫李博文。木子李，广博我叫李博文。木子李，广博的的“博博”，文采的，文采的“文文”。爸爸。爸爸之所以给我取这个名字，是因为之所以给我取这个名字，是因为他希望我长大以后有广博的知识他希望我长大以后有广博的知识和不凡的文采。和不凡的文采。交 际 范 例 我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听起来很起来很“文

3、艺文艺”。不过爷爷的名字就不。不过爷爷的名字就不“文艺文艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他了，他叫陈建国。爷爷说，他们那个年代正是祖国大建设时期，很多们那个年代正是祖国大建设时期，很多家长希望孩子能为建设祖国出力，所以家长希望孩子能为建设祖国出力，所以叫叫“建国建国”“”“建新建新”的人很多。的人很多。 通过查资料我了解到，冰心原名谢通过查资料我了解到，冰心原名谢婉莹，在她发表自己的第一篇小说时，婉莹，在她发表自己的第一篇小说时，因不愿同学们知道是她写的，所以第一因不愿同学们知道是她写的，所以第一次使用了次使用了“冰心冰心”作为笔名。把作为笔名。把“冰心冰心”作为笔名的原因是作为笔名的原因是“冰心

4、冰心”不仅简单好不仅简单好写，而且与她本名谢婉莹中写，而且与她本名谢婉莹中“莹莹”的字的字含义含义“光洁、透明光洁、透明”相符。相符。续写故事续写故事习习 作作 本次习作要求结合课文插图的内容来读本次习作要求结合课文插图的内容来读写故事，是围绕写故事，是围绕“过生日过生日”这个主题来写的。这个主题来写的。习 作 内 容1.1.仔细读图。仔细读图。 我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的情形，李晓明同学站在一旁，什么也没

5、说，心里很难过；第二幅情形，李晓明同学站在一旁，什么也没说，心里很难过；第二幅图是李晓明一个人在想：图是李晓明一个人在想：“我也快过生日了，但是我也快过生日了，但是”；从第；从第三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起为李晓明庆祝生日。为李晓明庆祝生日。习 作 指 导2.2.发挥联想来续编。发挥联想来续编。 围绕一个中心，比如赞美同学之间相围绕一个中心，比如赞美同学之间相互关爱，根据已有内容，想象接下来在什互关爱

6、，根据已有内容，想象接下来在什么时间、什么地点、什么样的环境下会发么时间、什么地点、什么样的环境下会发生什么样的事情，有哪些人参加等等生什么样的事情，有哪些人参加等等。3.3.依据生活经验或生活常识，充分展开想象，依据生活经验或生活常识，充分展开想象，给故事设置合理的结局。给故事设置合理的结局。 首先读懂已有故事，把握故事的情节走首先读懂已有故事，把握故事的情节走向和故事主人公的性格、品质特点，然后围向和故事主人公的性格、品质特点，然后围绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基础上，

7、进行新奇大胆的创编，给故事设计几础上，进行新奇大胆的创编，给故事设计几种结局，然后选择自己最满意的写下来。种结局，然后选择自己最满意的写下来。 好好 词词垂头丧气垂头丧气 愁眉苦脸愁眉苦脸 无精打采无精打采 沉默寡言沉默寡言 笑逐颜开笑逐颜开 欣喜若狂欣喜若狂 兴高采烈兴高采烈 若无其事若无其事 七嘴八舌七嘴八舌 议论纷纷议论纷纷 滔滔不绝滔滔不绝 不动声色不动声色 感动不已感动不已 喜出望外喜出望外 眉开眼笑眉开眼笑日积月累日积月累 好好 开开 头头李晓明的生日李晓明的生日开头（描写场景，渲染气氛）开头（描写场景，渲染气氛） 一天，同学们都在教室里讨论自己的生日。小红高兴地一天，同学们都在教

8、室里讨论自己的生日。小红高兴地说说:“:“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”小刚也说小刚也说:“:“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日！我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日！”大家都滔滔不绝地议论着，唯独只有晓明在一旁沉默不语。大家都滔滔不绝地议论着，唯独只有晓明在一旁沉默不语。 关爱关爱开头（形象比喻式开头）开头（形象比喻式开头） 关爱是什么？关爱是一把大伞，为躲雨的人送去一片晴关爱是什么？关爱是一把大伞，为躲雨的人送去一片晴朗的天空；关爱是一声问候，温暖他人心窝；关爱是一盏明朗的天空；关爱是一声问候，温暖他人心窝；关爱是一盏

9、明灯，给走黑路的人送去光明。灯，给走黑路的人送去光明。 好结尾好结尾特别的生日特别的生日结尾（照应文题，意味深长）结尾（照应文题，意味深长） 李晓明顿时热泪盈眶，因为这是他过的第一次生日，李晓明顿时热泪盈眶，因为这是他过的第一次生日，第一次特别的生日！第一次特别的生日！过生日过生日结尾（自然结尾，简洁明了）结尾（自然结尾，简洁明了） 不知不觉，夜幕降临，李晓明要回家了，临走时，他不知不觉，夜幕降临，李晓明要回家了，临走时，他开心地说：开心地说：“小红、小刚，谢谢你们给我过生日，今天，小红、小刚，谢谢你们给我过生日，今天，是我过得最开心，令我最难忘的一次生日！是我过得最开心，令我最难忘的一次生日

10、！” 一个难忘的生日一个难忘的生日 一天下课后，大家在教室里三个一团，五个一簇，有的聊天，一天下课后，大家在教室里三个一团，五个一簇，有的聊天，有的在做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里。有的在做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里。 “ “我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”这是这是李丹同学的声音。李丹同学的声音。“我也刚满九岁，全家人一起刚刚给我庆祝了我也刚满九岁，全家人一起刚刚给我庆祝了生日，还来了很多客人。生日，还来了很多客人。”王翔也说话了。李晓明听到他们的聊王翔也说话了。李晓明听到他们的聊天，悄悄地低下了头。他

11、的生日就快到了，可是爸爸妈妈都在外天，悄悄地低下了头。他的生日就快到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了，地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了，眼睛也红了，好羡慕他的同学们！眼睛也红了，好羡慕他的同学们！佳 作 引 路 一边聊天的王翔对李丹悄悄地说：一边聊天的王翔对李丹悄悄地说：“听说过几天是李晓明的生日，听说过几天是李晓明的生日，他爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他过生日他爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他过生日”他们两人一直嘀咕他们两人一直嘀咕了几分钟，这时上课铃声响了。了几分钟，这时上课铃声响了。 几天后的一个早晨，李晓明还像往常一样

12、坐在教室的角落，老师几天后的一个早晨，李晓明还像往常一样坐在教室的角落，老师走进了教室，同学们都安静了下来。走进了教室，同学们都安静了下来。“今天是一个特别的日子，是我今天是一个特别的日子，是我们班李晓明同学的生日，在这里，我们一起来祝李晓明同学生日快们班李晓明同学的生日，在这里，我们一起来祝李晓明同学生日快乐！乐！”老师话音刚落，同学们就一起唱起了生日歌，老师话音刚落，同学们就一起唱起了生日歌，“祝你生日快乐！祝你生日快乐！祝你生日快乐！祝你生日快乐！”边唱着生日歌，大家边各自拿出早准备好的生边唱着生日歌，大家边各自拿出早准备好的生日礼物送给你李晓明。这时的李晓明早就被眼前的一幕惊呆了，他以

13、日礼物送给你李晓明。这时的李晓明早就被眼前的一幕惊呆了，他以为今天没人会记得他的生日，他以为不会收到任何礼物的，他流下了为今天没人会记得他的生日，他以为不会收到任何礼物的，他流下了眼泪眼泪 在一片掌声中，李晓明开心地笑了，他从来都没有这么开心过。在一片掌声中，李晓明开心地笑了，他从来都没有这么开心过。 【点评】【点评】小作者开头很新颖，没有直接写画面内容，而是小作者开头很新颖，没有直接写画面内容，而是先想象了下课后教室里的情景，这也为后文做了铺垫。先想象了下课后教室里的情景，这也为后文做了铺垫。“一天一天下课后下课后”“”“几天后的一个早晨几天后的一个早晨”这些表示时间的词语也使得故这些表示时

14、间的词语也使得故事很有条理，两个场景一条线索，事很有条理，两个场景一条线索，“议生日议生日”“”“庆生日庆生日”，小，小作者娓娓道来，情感真挚。作者娓娓道来，情感真挚。名 师 点 评语文园地四语文园地四 这一单元我们学习了预测，知道了预测是一种很这一单元我们学习了预测，知道了预测是一种很重要的阅读方法。此次重要的阅读方法。此次“交流平台交流平台”就是要求我们来就是要求我们来谈一谈预测的作用。通过本单元的学习，我们可以知谈一谈预测的作用。通过本单元的学习，我们可以知道，预测的作用有很多，如能帮助我们更好地理解文道，预测的作用有很多，如能帮助我们更好地理解文章的意思；让我们读书时更仔细，注意更多的

15、细节，章的意思；让我们读书时更仔细，注意更多的细节，享受猜测的乐趣；查找资料时，判断资料是否有用；享受猜测的乐趣；查找资料时，判断资料是否有用；挑选图书时，看是不是自己想要的书挑选图书时，看是不是自己想要的书交 流 平 台识字加油站识字加油站 你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。 字字典典 基础基础 阁阁楼楼 佳佳节节 盲盲人人 唐唐朝朝 通过之前的学习我们知道，在遇到不认识的字通过之前的学习我们知道，在遇到不认识的字时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一样，所以运用的方法也不一样。样，所以运用的方法

16、也不一样。识字加油站识字加油站常用的部首查字法：常用的部首查字法：没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，为查、，鼓查鼓）没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，为查、，鼓查鼓）形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目）形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目）一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，全查人，奋查大）一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，全查人，奋查大）左右结构取左方，内外结构取外框。（如，相查木，同查冂）左右结构取左方，内外结构取外框。（如，相查木，同查冂）一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，驾查马，梨查木）一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，驾查马，梨

17、查木）有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，坐查土，乘查禾）有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，坐查土，乘查禾） 以上口诀只能解决大部分生字查部首的问题，以上口诀只能解决大部分生字查部首的问题，对于特殊结构的生字，还需要将生字结构分解来查。对于特殊结构的生字，还需要将生字结构分解来查。例如，点、熊（灬）；盖、益（皿）；舆（八）。例如，点、熊（灬）；盖、益（皿）；舆（八）。我会认我会认典典 基基 础础 阁阁 佳佳 盲盲 唐唐佳节佳节盲人盲人唐朝唐朝字典字典基础基础阁楼阁楼 读词语，根据加点字的意思读准字音。读词语，根据加点字的意思读准字音。假假期期 假假扮扮 假假装装 假假日日几几乎乎 几几百

18、百 茶茶几几 窗明窗明几几净净中中毒毒 中中奖奖 中中间间 猜猜中中处处罚罚 处处分分 到到处处 处处理理 多音字的读音往往和它的意思、词性相关，意多音字的读音往往和它的意思、词性相关，意思不同、词性不同，读音也不同。思不同、词性不同，读音也不同。词句段运用词句段运用 1.“1.“假期、假日假期、假日”中的中的“假假”是是“按照规定或经按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间过批准暂时不工作或不学习的时间”的意思，作名词的意思，作名词用，读作用，读作“ji”ji”；“假扮、假装假扮、假装”的的“假假”是是“虚虚伪的，不真实的，伪造的，人造的，与伪的，不真实的，伪造的，人造的，与真真相对相对”

19、的意思，做形容词用，读作的意思，做形容词用，读作“ji”ji”。 2. “2. “几几”字作字作“小桌子小桌子”的意思讲，或的意思讲，或作作“几乎，近乎几乎，近乎”的意思讲时，读作的意思讲时，读作“j”,j”,因因此此“几乎、茶几、窗明几净几乎、茶几、窗明几净”中的中的“几几”都读都读“j”j”。“几几”字在表示字在表示“数目数目”的时候，读的时候，读作作“j”j”，如，如“几次、几本书几次、几本书”等。等。 3. “3. “中计、中奖、中毒、猜中中计、中奖、中毒、猜中”的的“中中”都都读读“zhn”zhn”，是，是“正对上，恰好合上正对上，恰好合上”或或“受到，受到，遭受遭受”的意思。的意思

20、。“中中”做其他意思讲时读做其他意思讲时读“zhn”zhn”，如如“中间、中华、中秋节中间、中华、中秋节”等。等。 4. “4. “尽尽”字在作字在作“力求达到极限力求达到极限”的意思讲时，的意思讲时，读作读作“jn”jn”，如，如“尽早、尽快、尽量尽早、尽快、尽量”等；作等；作“完，完，全部、全部使出全部、全部使出”等意思讲时，读作等意思讲时，读作“jn”jn”，如，如“尽力、尽兴、山穷水尽尽力、尽兴、山穷水尽”等。等。下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？ 百发百中百发百中 四面八方四面八方 七上八下七上八下 百战百胜百战百胜 四通八达

21、四通八达 七嘴八舌七嘴八舌 百依百顺百依百顺 四平八稳四平八稳 七手八脚七手八脚 这些成语都是带有数字的成语，类似的成语还这些成语都是带有数字的成语，类似的成语还有：三头六臂有：三头六臂 五湖四海五湖四海 十全十美十全十美 千变万化千变万化 读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。用法。 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “ “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。 “ “哎呀，哎呀，”狐狸说道，狐狸说道，“原来是这样！你这是

22、给我设了一个原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！圈套啊！” 上面三个句子中引号里面的内容表示人物说的话，上面三个句子中引号里面的内容表示人物说的话，引号外面的部分叫提示语。提示语是用来交代说话者引号外面的部分叫提示语。提示语是用来交代说话者是是 谁及说话时的动作、神态、语气的。提示语的位谁及说话时的动作、神态、语气的。提示语的位置可以在前，可以在后，也可以在中间。提示语的位置可以在前，可以在后，也可以在中间。提示语的位置不同，后面的标点也不同。置不同，后面的标点也不同。 总结儿歌：总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。逗点在后面。示例：示例： 妈妈问丁丁：妈妈问丁丁：“今天在学校有没有发生有趣今天在学校有没