三年级上册语文课件 22.父亲、树林和鸟 人教部编版教学文档

1、父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟22221.1.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我我”的护鸟之心。的护鸟之心。（重点）（重点）2.2.积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。用，体会作者用词的准确、生动。（难点）（难点）学习目标 课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。让我们走进课文，看看课文写了什么？读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题（串珠问题1 1）让我们走进课文去看一

2、看！让我们走进课文去看一看！ 这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！为什么说为什么说“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”？（核心问题）（核心问题） 父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相关语句，仔细读一读。关语句，仔细读一读。（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，蒙的树林，上上下下上上下下地地望了又望望了又望，用鼻，用鼻子子闻了又闻闻了又闻。 作者抓住父亲的动作描写，作者抓住父亲的动作描写，“上上下下上上下下” “” “望了又望了

3、又望望”“”“闻了又闻闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？仿写：“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”太精彩了，一太精彩了，一个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找

4、了又找，用手摸了又摸，就是看不到开关。又找，用手摸了又摸，就是看不到开关。我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气像像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。 “ “像树一般兀立的父亲像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。对比，突出父亲对鸟的喜爱。这里运用了什么修辞手法？ 父亲指着一棵树的一根树枝对我说

5、：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看看那里，没有风，叶子为什么在动？那里，没有风，叶子为什么在动？” 问话说明父亲观问话说明父亲观察仔细，对鸟的生察仔细，对鸟的生活习性比较了解。活习性比较了解。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他父亲轻声说，他生怕生怕惊动了鸟。惊动了鸟。 “生怕惊动了鸟生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟，说明父亲特别关爱鸟，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。 不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟

6、的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。现出父亲对鸟的热爱。文中关于文中关于“我我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？掉好不好？为什么？“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲说。我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲十分喜爱树林和鸟。 父亲对鸟的了解极深父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。和爱鸟的

7、程度很深。 不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀地爱鸟情怀两句话中的“最”表达的意思一样吗？特点：特点：人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。要求：要求：描写人

8、物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。想感情，反映人物相互间的关系。方法：方法：从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人物设计语言，力求简洁，避免拖泥带水。物设计语言，力求简洁，避免拖泥带水。通过语言描写表现人物通过语言描写表现人物父亲是怎么知道父亲是怎么知道“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”的？的？（串珠问题（串珠问题3 3） 没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。有鸟

9、味，说明树上的动物是鸟，还很多。看树叶动看树叶动 知道林中有鸟知道林中有鸟 闻到鸟味闻到鸟味 听到鸟儿唱歌最快活听到鸟儿唱歌最快活 担忧鸟遇到安危担忧鸟遇到安危父父亲亲、树树林林和和鸟鸟爱鸟爱鸟护鸟护鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟具具体体本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树林表从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。表达了爱鸟护鸟的思想感情。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）先概括再具体的

10、表达方式先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎样叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下深喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下深刻印象。刻印象。举例：举例： 山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子村边是清澈见

11、底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。丽的。练一练：练一练：请以请以“我们的课间活动丰富多彩。我们的课间活动丰富多彩。”为开为开头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。择的内容要体现出活动的多样。 课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们了和

12、父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用优美语句进体会课文思想感情的同时，我学习了运用优美语句进行形象描写。行形象描写。课堂小结 “ “叽叽喳喳叽叽喳喳”，“叽叽喳喳叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时的开起儿们就会准时的开起“演唱会演唱会”。“唧唧-唧唧”那是雏鸟在呼唤那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。母亲，委婉中带着娇气。“唧唧啾啾唧唧啾啾”那是画眉鸟

13、婉转悦耳的那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。家在吹悠扬悦耳的笛子。“喳喳喳喳”那是麻雀一刻不停地欢那是麻雀一刻不停地欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。主题延伸主题延伸我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只

14、留下一段灿烂的红霞在天边。烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。缓地动了，向河中心移去。鸟的天堂鸟的天堂河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面

15、上。树叶真绿得在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根

16、直垂到地上，大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！命在颤动。这美丽的南国的树

17、！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨

18、，船缓缓地移向河中心。想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

19、我们继续拍看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真掌声一吓，

20、又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！思考：思考：“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”，句子中两个，句子中两个“鸟的鸟的天堂天堂”分别指什么？表达了作者怎样的感情？分别指什么？表达了作者怎样的感情？我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健我是个在农村长大的孩子，从

21、小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会听爷爷说，鸟儿是会“说话说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。死的大肥羊。鸟鸟 语语我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓

22、鸟语的“公冶长公冶长”啊！即使得不到大肥羊的啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的亲切啼叫，分的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？你做什么？”“种田织布。种田织布。”“你喜欢什么？你喜欢什么？”“勤劳刻苦

23、。勤劳刻苦。”这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡

24、里人都很喜欢据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说，那不是分明在说“喜事到家，喜事喜事到家，喜事到家到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的快降临。虽然它的“话话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。给生活增添不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，

25、黄莺啦，百灵啦它们的它们的“语言语言”丰富极了！丰富极了！一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以“知音知音”自居，做出各种各样的猜想，自居，做出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神

26、鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的确是我们的好朋友哇！思考：思考：文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。l 父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。l 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。l 父亲很善于观察。父亲很善于观察。l 父亲热爱自然。父亲热爱自然。l 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：我同意前面四句对父亲的判我同意前面四句对父亲的判断。因为断。因为“父亲热爱自然父亲热爱自然”，尤其是，尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟父亲一生最喜欢树林和鸟”；正因为；正因为“父亲很善于观察父亲很善于观察”，所以，所以“父亲对鸟父亲对鸟的习性十分了解的习性十分了解”。我不同意。我不同意“父亲曾父亲曾经是个猎人经是个猎人”的判断，因为父亲非常喜的判断，因为父亲非常喜爱鸟，是不会伤害鸟儿的，所以说父亲爱鸟，是不会伤害鸟儿的，所以说父亲不是猎人。不是猎人。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。选择一句抄下来。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望