高中新课改学分制管理探索ppt课件

1、高中新课改学分制管理探索高中新课改学分制管理探索泉州第七中学泉州第七中学 2006年年3月月我校为进入明年高中课改的准备工作我校为进入明年高中课改的准备工作 1、在创建过程中的课改工作：综合实践活动、校本教研校本课程开发。、在创建过程中的课改工作：综合实践活动、校本教研校本课程开发。2、03年在北京参加全国首批进入的四省的国家级培训。年在北京参加全国首批进入的四省的国家级培训。3、去年以来参加省市组织的校长和学科培训。、去年以来参加省市组织的校长和学科培训。4、去年以来参加区组织的通识培训、教育论坛活动，开展课改的校本培训。、去年以来参加区组织的通识培训、教育论坛活动，开展课改的校本培训。5

2、5、根据课改需要引进教师，于、根据课改需要引进教师，于0505年年1212月基本完成。月基本完成。6 6、成立、成立“泉州七中课程发展中心泉州七中课程发展中心”，并将在中心领导下进一步健全相应机构，如，并将在中心领导下进一步健全相应机构，如“泉州七泉州七中新课程实验工作专家委员会中新课程实验工作专家委员会”、“泉州七中课程指导委员会泉州七中课程指导委员会”、“泉州七中选课指泉州七中选课指导委员会导委员会”、“泉州七中学分认定委员会泉州七中学分认定委员会”、“泉州七中新课程改革学科指导组泉州七中新课程改革学科指导组” ” “校本课程开发领导小组校本课程开发领导小组”等。等。7 7、加强课改宣传，

3、建立七中课改网站，编辑出版、加强课改宣传，建立七中课改网站，编辑出版七中课改资讯七中课改资讯8、组织课程发展中心成员到广东考察一周，分别考察了广东省实验中学、组织课程发展中心成员到广东考察一周，分别考察了广东省实验中学、佛山一中、顺德勒流中学，提交了考察报告，召开成员三次会议、两次区以佛山一中、顺德勒流中学，提交了考察报告，召开成员三次会议、两次区以上骨干教师和年段长、教研组长会议，进行培训、研讨和部署。上骨干教师和年段长、教研组长会议，进行培训、研讨和部署。9、初步进行七中课改课实施的相关制度建设，通过任务驱动，给予各相关、初步进行七中课改课实施的相关制度建设，通过任务驱动，给予各相关职能部

4、门研究课题。职能部门研究课题。10、作为省样本校课题、作为省样本校课题“校本课程的开发与实施校本课程的开发与实施”召集校，于召集校，于31日召开四校日召开四校研讨，研究立项申请的各个要素，明确了研究目的、内容、方法等。研讨，研究立项申请的各个要素，明确了研究目的、内容、方法等。关于学分制的建设和管理关于学分制的建设和管理(一）关于学分的认识一）关于学分的认识1、学分管理与基于模块的课程，是高中新课程的两、学分管理与基于模块的课程，是高中新课程的两个重要特征。个重要特征。2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系*每学年分为两个学期

5、，每个学期分为两个学段，每段每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中周，其中9周周授课，授课，1周复习考试。原则上每修习周复习考试。原则上每修习18学时获得学时获得1学分，每学时学分，每学时45分钟。分钟。 2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系*必修和选修必修和选修课程的每个模块通常为课程的每个模块通常为36学时，相当于学时，相当于2学分。学分。为合理调配教育资源，学校可以根据实际情况，既可以每周为合理调配教育资源，学校可以根据实际情况，既可以每周安排安排4学时，在学时，在1个学段内完成一个模块的教学任务；

6、也可以个学段内完成一个模块的教学任务；也可以根据教学的实际需要，每周安排根据教学的实际需要，每周安排2学时，在学时，在2个学段内完成一个学段内完成一个模块教学的任务；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模个模块教学的任务；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为块原则上为18学时，相当于学时，相当于1学分；研究性学习应当保证学分；研究性学习应当保证270的学时，计的学时，计15学分；社会实践共学分；社会实践共3周，合计周，合计6学分；社区服务学分；社区服务按照工作日计算，按照工作日计算，10个工作日计个工作日计2学分。学分。*选修选修课程按照模块开发，每个模块可以设计为课程按照模块开发，每个模

7、块可以设计为18学时学时1学分，也学分，也可以可以36学时学时2学分。学分。2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求学分的管理学分的管理a、学生每学年在每个学习领域都必须获得、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。一定学分。b、学生学习一个模块并通过考核，可获得、学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为术每个模块原则上为18学时，相当于学时，相当于1学学分）；技术的分）；技术的8个必修学分

8、中，信息技术和个必修学分中，信息技术和通用技术各通用技术各4学分。学分。 2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求学分的管理学分的管理c、学生、学生3个学年必须获得个学年必须获得116个必修学分（其中包括研究个必修学分（其中包括研究性学习活动性学习活动15个学分，社区服务个学分，社区服务2学分，社区实践学分，社区实践6学学分）；选修学分在分）；选修学分在28分以上，其中在选修分以上，其中在选修中要至少获中要至少获得得6个学分；总学分达到个学分；总学分达到144个方可毕业。个方可毕业。d、鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选、鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获

9、得更多学分。修课，获得更多学分。3、学分认定过程性评价与终结性评价结合起来，与等级评定、学分认定过程性评价与终结性评价结合起来，与等级评定工作结合起来。工作结合起来。（二）以（二）以泉州七中学生学分认定管理暂行规定泉州七中学生学分认定管理暂行规定说明实行说明实行学分制管理的思路和做法。学分制管理的思路和做法。泉州七中学生学分认定暂行规定泉州七中学生学分认定暂行规定为科学、规范、制度化地对高中课程和学生的学业进行学分为科学、规范、制度化地对高中课程和学生的学业进行学分管理，对学分的认定做到公正、公平、公开，同时确保学分管理，对学分的认定做到公正、公平、公开，同时确保学分认定的权威性和真实性。根据

10、教育部认定的权威性和真实性。根据教育部普通高中课程方案普通高中课程方案和和福建省普通高中课程与教学管理指导意见（征求意见福建省普通高中课程与教学管理指导意见（征求意见稿）稿）精神，结合本校实际，制定本规定。（管理原则）精神，结合本校实际，制定本规定。（管理原则）第一条、泉州七中学生学分认定的主体是泉州七中。第一条、泉州七中学生学分认定的主体是泉州七中。第二条、泉州七中成立由校长任第一负责人的学分认定委员会，并根据不同学第二条、泉州七中成立由校长任第一负责人的学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会成员由校长、分习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会

11、成员由校长、分管副校长、学校教务部门行政、年段长和学科骨干教师担任；学分认定管副校长、学校教务部门行政、年段长和学科骨干教师担任；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。具体的认定标准和程小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。具体的认定标准和程序的制定，以及认定工作的执行由教务部门负责领导。（认定主体）序的制定，以及认定工作的执行由教务部门负责领导。（认定主体）第三条、泉州七中认定学生学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选第三条、泉州七中认定学生学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选修且经过考核并已经达到课程标准要求的课程模块。修且经过考核并已经达到课程标准要求的

12、课程模块。第四条、学生修习的课程（模块）达到课程标准要求的条件是：第四条、学生修习的课程（模块）达到课程标准要求的条件是：（1）学生的修习时间至少达到课程标准要求修习课时的）学生的修习时间至少达到课程标准要求修习课时的5/6；（课时要求）；（课时要求）（2）模块考试或成绩认定为合格；（终结性评价以模块成绩认定为准，学科）模块考试或成绩认定为合格；（终结性评价以模块成绩认定为准，学科类课程此项评价占类课程此项评价占60%）（3）反映在模块学习中的过程性评价（包括学生在修习过程中的情感态度、出勤、）反映在模块学习中的过程性评价（包括学生在修习过程中的情感态度、出勤、课堂内外学习表现、作业作品、从事

13、与修习内容相关的实验和实践活动及平时成课堂内外学习表现、作业作品、从事与修习内容相关的实验和实践活动及平时成绩等）认定为合格。绩等）认定为合格。 （过程性评价，学科类课程此项评价占（过程性评价，学科类课程此项评价占40%;实验、活动类实验、活动类课程，社会实践和社区服务以过程性评价为主课程，社会实践和社区服务以过程性评价为主;研究性学习开题报告占研究性学习开题报告占30%、研究、研究过程过程30%、研究成果、研究成果40%）（需要学校相关部门研究开发）（需要学校相关部门研究开发学生成长记录册学生成长记录册学生模块学习过程评价表学生模块学习过程评价表，后者同时作为学分认定的档案，后者同时作为学分

14、认定的档案;制定的评价内容不制定的评价内容不宜过细）宜过细）（注：（注：（2）（）（3）中的）中的“合格合格”为结合等级评定，分为结合等级评定，分A、B、C、D四个等级，评四个等级，评D为不合格。为不合格。等级评定的标准由学分认定小组成员或同学科或同课程内容的任课教师制定并经教务部门认等级评定的标准由学分认定小组成员或同学科或同课程内容的任课教师制定并经教务部门认可）可）第五条、学生有下列情形之一者，不予认定学分：第五条、学生有下列情形之一者，不予认定学分：（1）课程模块考试不合格。）课程模块考试不合格。（2）未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块规定学）未经学校批准，课程模块的实际修

15、习时间低于该模块规定学时的时的5/6，或因各种原因请假（除学科竞赛或其他教学活动的，或因各种原因请假（除学科竞赛或其他教学活动的需要外）超过该模块规定修习学时的需要外）超过该模块规定修习学时的2/6。（3）考试作弊，考核过程弄虚作假。）考试作弊，考核过程弄虚作假。（4）第四条第（）第四条第（3）项考核为不合格。）项考核为不合格。第六条、学分认定程序：第六条、学分认定程序：（1）学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后由任课教师）学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后由任课教师综合学生过程性评价、模块考试考核情况等进行审核，并提出学综合学生过程性评价、模块考试考核情况等进行审核，并

16、提出学分认定初步意见。分认定初步意见。（2）教务部门对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，）教务部门对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，进行学分的确定。进行学分的确定。（3）学分认定委员会主任（主管校长）签署认定意见。）学分认定委员会主任（主管校长）签署认定意见。（4）学分管理员记入学生学籍表并存档。）学分管理员记入学生学籍表并存档。（5）公布获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生书面形式通知）公布获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生书面形式通知本人，并告知其原因。本人，并告知其原因。第七条、未获学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在学分公布之日起第七条、未获学

17、分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在学分公布之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学校学分认定委员会自接到学日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学校学分认定委员会自接到学生复议申请之日起生复议申请之日起15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知相关学生。相关学生。第八条、学生因学分认定考试成绩不合格而不能获得学分的，必修模块可第八条、学生因学分认定考试成绩不合格而不能获得学分的，必修模块可以申请补考或重修，选修模块允许补考、重修或另选。重修要在接以申请补考或重修，选修模块允许补考、重修或另选。重修要在接到不认定学分的通知后到

18、不认定学分的通知后1年之内完成，重修所用时间不得与先前修年之内完成，重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。同科课程（模块）重修不得超过两次，补考或参习所用时间累加。同科课程（模块）重修不得超过两次，补考或参加其他教学班相同学习模块的考试不得超过加其他教学班相同学习模块的考试不得超过2次。学生因修习时间次。学生因修习时间不足不能获得学分的，可在补足修习时间后认定。不足不能获得学分的，可在补足修习时间后认定。第九条、泉州七中不采用奖励学分制度。学生学习成绩特别优秀，或在某一方面表现特第九条、泉州七中不采用奖励学分制度。学生学习成绩特别优秀，或在某一方面表现特别突出，将在泉州七中学生成长记录手册和

19、学籍管理卡的相应栏目予以真实记录。别突出，将在泉州七中学生成长记录手册和学籍管理卡的相应栏目予以真实记录。参加省级以上学科竞赛且成绩特别优秀的学生，经本人申请、学校批准，其相应参加省级以上学科竞赛且成绩特别优秀的学生，经本人申请、学校批准，其相应学科的必修课程可以免听部分或全部学时，但不可免考。学科的必修课程可以免听部分或全部学时，但不可免考。第十条、学分认定情况分别记入学校学籍管理档案（包括纸质档案和电子档案）、泉州第十条、学分认定情况分别记入学校学籍管理档案（包括纸质档案和电子档案）、泉州七中学生成长记录手册。学生学分认定档案内容包括学生在该课程（模块）修习七中学生成长记录手册。学生学分认

20、定档案内容包括学生在该课程（模块）修习过程中所用时间（课时）、考试、考查、考核成绩、学分认定时间（年、月）等。过程中所用时间（课时）、考试、考查、考核成绩、学分认定时间（年、月）等。第十一条、学校建立和逐步完善学分管理工作制度，特别要第十一条、学校建立和逐步完善学分管理工作制度，特别要建立学分管理成信制度；学分的认定要接受上级教育建立学分管理成信制度；学分的认定要接受上级教育行政部门监督。相关人员在学分认定工作中有弄虚作行政部门监督。相关人员在学分认定工作中有弄虚作假行为的，要及时批评，造成恶劣影响的，将暂停或假行为的，要及时批评，造成恶劣影响的，将暂停或终止其学分认定资格。终止其学分认定资格。第十二条、文化课学习领域科目学分认定质量的检查评估以过程性评价、学生学第十二条、文化课学习领域科目学分认定质量的检查评估以过程性评价、学生学业水平考试为主要手段；其他学习内容学分认定质量以学校为单位，采用业水平考试为主要手段