八年级语文上册第7课《最后一课》教案(一)

1、看视频，听 讲，进入新 课的学习结合教学内容指导学生认定目标教师提问， 检查预习情 况，学生积 极交流按要求朗读 课文，思考 问题学生两人一 小组思考合 交流、探究1、学生预先展示在黑板上。2、完成优佳 学案基础 题。八年级语文上册 第7课最后一课教案（1）第七课最舟-课授课教师：教学 目标：1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及米用A人称所起的作用。2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。3、重点：结合上卜义理解一些语句的特定含义。4、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。教学 重难八、1、重点：结合上卜义理解一些语句

2、的特定含义。2、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。教学方法：朗读法 讨论法讲授法教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入 明确目标一情景导入：同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成 为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将 会怎么样呢？日本占领了我国的东北三省后，为了奴役人民，日本人在东 北强制人学习日语，给人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思 想上彻底的奴役人，把人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么 感想？（每一个有良知的人都会感到屈辱，痛苦，仇恨。）今天我们一起走进都德的最后一课，体会一下国家被

3、占领，将要 失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。二明确目标：围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。设疑探.究精讲点拨一、检测预习：1、了解作者写作背景及文体知识2、投影出示：文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小 说所要表达的情感。3、检查预习，正音正字。投影出示生字词二问题导学： 1、这篇文章同学们都预习了，谁能说说，小说为什么取名为“最后一 课”？介绍小说三要素：人物、情 节、环境（自然环境、社会环境）这篇小说写的是普法战争中发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意

4、志，维护法国在欧洲的霸权 ,发动了这次战争。结果，法军大败，拿破仑三世也率军向普鲁士投降 了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。 法国的阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不准这两个地方 继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教装后一堂法语课的情景，所以取名为“最舟-课”。2、阅读1 6段，考虑这么一个问题：从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是怎样的一个孩子？从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是一个贪玩，不爱学习，不懂事，但还能管自己的孩子。贪玩不爱学习表现在经常迟到，那 天又去得很晚，他怕韩麦尔先生骂他，因为分词连一个也说不上来。他

5、想讨论交 流、明确：就别上学了。不懂事表现在他听到画眉在唱歌，看到普鲁士兵在操练，认 为“这些景象，比分词用法有趣多了。”能管住自己表现在急忙向学校跑 去，对布告栏内贴出的布告也无心去看。3、指导学生学习第 710段，思考问题。小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况？这些情况说明了什么？小弗郎士发现学校和课堂里出现了以下异乎寻常的情况：学校一反常态地寂静；老师不同一般地温和；教师意外地穿着礼服；教室里竟然坐着许多镇上的人，整个教室里有一种不平常的严肃的气 氛。这些情况说明，这堂课很不一般，暗示着这是“最舟-课”。4、指导学生学习第1116段。提问：韩麦尔先生宣布坏消息时，

6、连用两个“最后”，这表现了他怎样 的心情？朗读时语气是否应该有区别？这时，小弗郎士的感情发生了怎样 的变化？为什么有这些变化？韩麦尔先生宣布坏消息时，连用两上“最后”，这表现了他当时的复杂心情。“这是我最已-次给你们上课了”，这里的“最后”二字，表现了 韩麦尔先生沉痛而又愤慨的心情，他为再不能教法语课而沉痛，他为侵略 者不准法国人学本国语言而愤慨。“最后”二字要读出沉重的证据今天是 你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”这里的“最后”二字，表现了韩麦尔先生沉痛却又充满希望的心情，他为冉/、能上法语课而 沉痛，他又为上好这最舟-堂法语课而充满希望。这时，小弗郎士的感情发生了很大的变化。首

7、先，他为再不能学法语而 感到“心里力分难过”，他知道恨“那些坏家伙” 了，他懂得珍惜他的这“最舟-堂法语课” 了。其次，他为过去没有认真学习而懊悔。过去对课 本、对老师，他觉得“那么讨厌”，现在都像“老朋友”，舍不得跟它们 分手了。”再次，他明白了老师穿礼服和镇上那些老年人坐在教室里的原 因，他对老师产生了同情和敬意。总之，小弗郎士似乎一下子长大了，成 熟了，这是因为这时他把自己与“祖”联系在一起了，是由于爱国的激情 促成了他这些变化。积极起来交 流，专心听 讲，认真做 好笔记师生互动听讲，做好 笔记达标训练 当堂反馈优佳学案上课内阅读题部分学生独立完 成，教师当 堂订正反馈师生对照教小结提升、拓展延伸学目标进行1.小结提升：这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民总结，学生在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。检查自己是否达标最后一课都德（法）环境:（时代背景）普法战争，法国战败敬仰人物