八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物教案_第1页
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文档简介

1、八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物教案一、教学目标：L概述腔肠动物的主要特征。2 .举例说明腔肠动物与人类生活的关系。3 .通过对水蛇的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度°二、教学重点、“隹点：重点：识记腔肠动物的主要特征。难点：腔肠动物与人类的关系。三、教学准备：教师准备：海强和海葵的标本、活水蛇、活水蚤、烧杯、放大镜、清水等。学生准备：教材和习题。四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示固着在海中礁石上的海葵的 示意图。师提问：乍一看这海葵宛如艳丽的花 朵，因此有人称之为“海中之花”。然而它 们却不是植物，而是动物

2、6;那么，它们是如 何捕获食物的呢？今天我们就一同走进这种动物的生活世 界，米一起了解和学习它。学生观看，思考，回答认识腔肠动物腔肠动物的典 型代表一水蛆师引导学生阅读教材P3,找出腔肠动物 的种类有哪些？课件展示常见的腔肠动物，水母、海 /、水蛇等腔肠动物的图片。师引导学生阅读教材P3最后一段 找出水蛇生活在什么样的环境中？师组织学生阅读教材第34页的相关内 容，回答“观察与思考”中的讨论题。1 .水蛇的身体能分出背面和腹面，左侧和 右恻吗？这样的体形跟捕食有什么关 系？2 .水蛆怎样捕食水蚤？推测它是如何将水 蚤消化的？学生阅读、回答.问题阅读教材，回答问题学生分组观察水蛆（可以 借助放大

3、镜），阅读教材 中的相关内容，认真观察 烧杯中的水蛆，看看它们 的身体结构有什么特点。 用滴管吸取两三个活水 蚤，在水蛆的正上方2厘 米处，将水蚤从滴管中轻 轻推出，观察水蛇的捕食 过程。然后回答问题。1.不能，水爆的体形为辐 射对称，即身体只能分出 上下，分不出前后、左右 和背腹，经过身体的纵轴腔肠,动物的主 要特征腔肠动物与人 类的关系r师引导学生阅读教材P4,思考水蛇的身体结构简单，却依然能完成基本的 生命活动。那水蛇的身体是由哪些结构构成 的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是 什么？在哪个结构最多？引导学生总结水蛆的基本特征。师展示海垂和海葵的标本，提示学生归纳总 结出腔肠动物的主，

4、要特征。师提问：腔肠动物与人类生活有哪些重要关 系呢？师引导学生思考，由于过度采挖、环境污染 以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊 瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇 护场所。从而使学生意识到爱护,珊瑚礁势在 必行！可以有多个切面将身体分 为对称的两部分。2.该身体结构便于水蛆感 知周围环境中来自各个方 向的刺激，从各个方向捕 获食物进行防御。内胚层 细胞所围成的空腔叫做消 化腔，消化腔与口相通， 吃进去的食物就在腔内被 内，胚层细胞消化，消化后 的食物残渣仍从口排出。阅读教材，回.答问题尝试总结水蛆的基本特 征。学生观察标本，认真总 结。学生举例回答如海贺可食用：珊瑚,虫分 泌的物质形成珊瑚礁，不 仅可以形成岛屿、加固海 岸，还为海底的鱼类等海 洋生物提供了重要的栖思 场所和庇护地

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