词语·病句·标点(九年级复习)

1、第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 第一篇第一篇 语言积累与运用语言积累与运用第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读1. 1. (2014(2014武汉武汉) )依次填入下面横线处的词语，恰当的一组依次填入下面横线处的词语，恰当的一组 是是 ( ( ) ) 树木失去了根就会树木失去了根就会_，江河失去了源头就，江河失去了源头就 会会_，灵魂失去了家园就会，灵魂失去了家园就会_。世界无。世界无 限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住， 一定不要迷失了回家的路。拥

2、有精神家园，才能获得一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得 心灵的宁静。心灵的宁静。 A A枯萎干涸堕落枯萎干涸堕落B B枯黄干涸堕落枯黄干涸堕落 C C枯萎干旱陨落枯萎干旱陨落 D D枯黄干旱陨落枯黄干旱陨落 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读 解析解析 考察近义词辨析。考察近义词辨析。“枯萎枯萎”用于表现植物的干枯用于表现植物的干枯萎谢的状态，萎谢的状态，“枯黄枯黄”则偏重于形容枝叶颜色的干枯发黄，则偏重于形容枝叶颜色的干枯发黄，根据句子的主语根据句子的主语“树木树木”很容易能选出很容易能选出“枯萎枯萎”；“干涸干涸”用于形容河流池塘

3、水量枯尽，而用于形容河流池塘水量枯尽，而“干旱干旱”则是指的因缺水则是指的因缺水而形成的一种自然灾害现象，根据主语而形成的一种自然灾害现象，根据主语“河流河流”很易选出很易选出“干涸干涸”；“堕落堕落”用于形容思想和行为向消极的方向倾用于形容思想和行为向消极的方向倾斜，而斜，而“陨落陨落”一般用来形容物体从高空坠落，或作为伟一般用来形容物体从高空坠落，或作为伟人去世的婉称，根据主语人去世的婉称，根据主语“灵魂灵魂”，偏重于形容精神上的，偏重于形容精神上的状态，所以应该选状态，所以应该选“堕落堕落”。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读1. 1.

4、(2014(2014武汉武汉) )依次填入下面横线处的词语，恰当的一组依次填入下面横线处的词语，恰当的一组 是是 ( ( ) ) 树木失去了根就会树木失去了根就会_，江河失去了源头就，江河失去了源头就 会会_，灵魂失去了家园就会，灵魂失去了家园就会_。世界无。世界无 限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住， 一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得 心灵的宁静。心灵的宁静。 A A枯萎干涸堕落枯萎干涸堕落B B枯黄干涸堕落枯黄干涸堕落 C C枯萎干旱陨落枯萎干旱陨落 D D枯黄干旱陨落枯黄干

5、旱陨落 A A 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 考点解读考点解读考点：体验考点：体验解读解读 词语题主要考查考生在具体语境中理解和运用词语的词语题主要考查考生在具体语境中理解和运用词语的能力。涉及的主要内容有：能力。涉及的主要内容有： 正确理解和运用常见词语及新生词；正确理解和运用常见词语及新生词； 能辨析词语在不同语境中的不同意义；能辨析词语在不同语境中的不同意义； 正确辨识词语的感情色彩和语体色彩；正确辨识词语的感情色彩和语体色彩； 根据具体语境选词填空；根据具体语境选词填空； 判断句中词语解释的正误；判断句中词语解释的正误； 了解词语的基本义、引申义和比喻义等。了解词语的基本义、引

6、申义和比喻义等。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读2. 2. (2014(2014长沙长沙) )下列加点词语运用不正确的一项是下列加点词语运用不正确的一项是 ( ()(2)(2分分) ) A A马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失 联人员默默联人员默默祈祷祈祷。 B B众目睽睽众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。 C C记录片记录片舌尖上的中国舌尖上的中国将中国美食与传统文化融将中国美食与传统文化融 为一体，另观众为一体，另观众回味无穷回味无穷。

7、 D D近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之 手，体现了手，体现了“一方有难八方支援一方有难八方支援”的精神。的精神。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读 解析解析 考察对词语和俗语的积累运用。众目睽睽：指在考察对词语和俗语的积累运用。众目睽睽：指在广大群众注视之下广大群众注视之下( (多用于贬义多用于贬义) )用在此处不恰当。用在此处不恰当。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读2. 2. (2014(2014长沙长沙) )下列加点词语运用不正确的一项

8、是下列加点词语运用不正确的一项是 ( ()(2)(2分分) ) A A马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失 联人员默默联人员默默祈祷祈祷。 B B众目睽睽众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。 C C记录片记录片舌尖上的中国舌尖上的中国将中国美食与传统文化融将中国美食与传统文化融 为一体，另观众为一体，另观众回味无穷回味无穷。 D D近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之 手，体现了手，体现了“一方有难八方支援一方有难八方支援”的精神。的精神。 B B

9、 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 考点解读考点解读考点：体验考点：体验解读解读 成语题主要考查考生在具体语境中理解和运用成语的成语题主要考查考生在具体语境中理解和运用成语的能力，涉及的内容主要有：能力，涉及的内容主要有： 正确理解与运用课文中出现的常见成语；正确理解与运用课文中出现的常见成语； 了解成语的基本含义和所携带的故事意义；了解成语的基本含义和所携带的故事意义； 能辨析成语在不同语境中的不同意义；能辨析成语在不同语境中的不同意义； 正确辨识成语的感情色彩和语体色彩；正确辨识成语的感情色彩和语体色彩； 根据具体语境义写出相应的成语；根据具体语境义写出相应的成语； 判断成语使用的正误

10、并作改正等。判断成语使用的正误并作改正等。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3. 3. (2014(2014杭州杭州) )下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是( ()(3)(3分分) ) A A在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛 湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而 提高居民的用水品质。提高居民的用水品质。 B B如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度， 保持人类与生态环境的平

11、衡，这是摆在一些国家面保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面 前的重大课题。前的重大课题。第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3. 3. (2014(2014杭州杭州) )下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是( ()(3)(3分分) ) C C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及 他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特 的审美体验。的审美体验。 D D当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文

12、辞会源源不断 地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生 活的积累为基础。活的积累为基础。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读 解析解析 考察病句的用法。考察病句的用法。A A选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成形成的格的格局局”，所以，应该在，所以，应该在“多水源供水多水源供水”的后面加的后面加“的格局的格局”。B B选项中，搭配不当，选项中，搭配不当，“减少人口增长速度减少人口增长速度”动宾搭配不当，动宾搭配不当，速度不能减少，应该将速度不能减少，应该将“减少

13、减少”换成换成“减慢减慢”。D D选项中，选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础基础”这一句句式杂糅，修改时去掉这一句句式杂糅，修改时去掉“为基础为基础”。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3. 3. (2014(2014杭州杭州) )下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是( ()(3)(3分分) ) C C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及 他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特他所处的时代和环境，真正走进作品，去

14、获得独特 的审美体验。的审美体验。 D D当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断 地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生 活的积累为基础。活的积累为基础。 C C 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 考点解读考点解读考点：体验考点：体验解读解读 病句题主要考查考生在具体语境中辨识修改病句的能病句题主要考查考生在具体语境中辨识修改病句的能力。辨识句子的正误，从语段中寻找病句并进行改正，在力。辨识句子的正误，从语段中寻找病句并进行改正，在具体语境中用符号修改其中的病句，分析病句的错因等。具体语境中

15、用符号修改其中的病句，分析病句的错因等。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读4. 4. (2014(2014黄冈黄冈) )下面各句中，标点符号使用合乎规范的一下面各句中，标点符号使用合乎规范的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) A A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放 弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由， 追求幸福。追求幸福。 B B挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做 奋起搏击的勇

16、士？奋起搏击的勇士？第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读4. 4. (2014(2014黄冈黄冈) )下面各句中，标点符号使用合乎规范的一下面各句中，标点符号使用合乎规范的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) C C“最重要的是，最重要的是，”他说道：他说道：“我们心中要有对弱者我们心中要有对弱者 的同情与爱心。的同情与爱心。” D D鲁迅先生称赞鲁迅先生称赞“史记史记”是是“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之 离骚离骚”。 A A 解析解析 B B句中的第一个问号应改为逗号，选择问只有句中的第一个问号应改为逗号，选择问只有句末用问号；句末

17、用问号；C C句中的冒号应改为逗号；句中的冒号应改为逗号；D D句中的第一对句中的第一对引号应改为书名号。引号应改为书名号。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 考点解读考点解读考点：体验考点：体验解读解读 标点符号题主要考查了解和正确使用标点符号的能力。标点符号题主要考查了解和正确使用标点符号的能力。辨识使用标点符号的正误，理解标点符号的作用，给句子辨识使用标点符号的正误，理解标点符号的作用，给句子加标点符号，改正句中使用错误的标点符号等。加标点符号，改正句中使用错误的标点符号等。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨1. 1. (2013(2

18、013天津天津) )依次填入下面句子横线处的词语，最恰当依次填入下面句子横线处的词语，最恰当 的一项是的一项是 ( () ) (1) (1)只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命 _出光彩。出光彩。 (2)(2)传统书信传统书信_了太多的文化内涵，一封信，就了太多的文化内涵，一封信，就 是一份沉甸甸的敬意。是一份沉甸甸的敬意。 (3)(3)我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的 精神，精神，_了无尽的力量。了无尽的力量。第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点

19、拨1. 1. (2013(2013天津天津) )依次填入下面句子横线处的词语，依次填入下面句子横线处的词语，最恰当最恰当 的一项是的一项是 ( () ) A A散发承载凝结散发承载凝结 B B焕发承载凝聚焕发承载凝聚 C C焕发承担凝结焕发承担凝结 D D散发承担凝聚散发承担凝聚 B B 解析解析 本题考查词语的运用。本题考查词语的运用。“焕发焕发”与与“散发散发”，前者，前者指光彩四射，强调精神品质；指光彩四射，强调精神品质；“承载承载”与与“承担承担”区别在区别在“载载”和和“担担”上，结合上，结合“传统书信传统书信”的主语，可以选出为的主语，可以选出为“承载承载”；关键词；关键词“无尽的

20、力量无尽的力量”表明应该选择表明应该选择“凝聚凝聚”。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 词语选用题错答的原因主要有：词语选用题错答的原因主要有： 粗嚼暴咽。粗嚼暴咽。有的句子只读一遍，可能没有完全理解有的句子只读一遍，可能没有完全理解句意，如果急于选词，容易答错。句意，如果急于选词，容易答错。 望文生义。望文生义。有的词语所表示的意思与它的字面意义有的词语所表示的意思与它的字面意义是一致的；有的词语的实际意义跟字面意义不一致，用的是一致的；有的词语的实际意义跟字面意义不一致，用的是比喻义或引申义；有的成语中的字，古今意义不一样。是比喻义或引申

21、义；有的成语中的字，古今意义不一样。如果没有完全理解词义就答题，容易答错。如果没有完全理解词义就答题，容易答错。 褒贬不分。褒贬不分。有些褒义的词语在句子中可能是褒词贬有些褒义的词语在句子中可能是褒词贬用，有的词语在句子可能是贬词褒用，如果没有注意感情用，有的词语在句子可能是贬词褒用，如果没有注意感情色彩的变化就答题，容易错答。色彩的变化就答题，容易错答。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨2. 2. (2014(2014杭州杭州) )下列句子中加点的词语使用恰当的一项是下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A雨

22、后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人 沉湎沉湎于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。 B B个人的智慧和力量个人的智慧和力量终究终究是有限的，只有将其融入到是有限的，只有将其融入到 集体之中，才有可能发挥出更为强大的能量。集体之中，才有可能发挥出更为强大的能量。 C C像我这样极为普通的像我这样极为普通的芸芸众生芸芸众生的人，也许不能取得的人，也许不能取得 事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光。事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光。 D D他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因他知识广博，思维敏捷

23、，又有丰富的社会经验，因 此在处理问题时常能此在处理问题时常能进退维谷进退维谷，游刃有余。，游刃有余。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨 解析解析 本题考察词语的运用。本题考察词语的运用。A A选项中，选项中，“沉湎沉湎”比喻潜心于某事物或处于某种境界或比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔，多形容陷入不良的思维活动中，深深迷恋着，无法自拔，多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。C C选项中，芸芸：众多；众生：原指一切生物，后指许多选项中，芸芸：众多；众生：原指一切

24、生物，后指许多人；一般也用来指众多的生命。在这里人；一般也用来指众多的生命。在这里“芸芸众生芸芸众生”与与“普通普通”重复，所以使用不恰当。重复，所以使用不恰当。D D选项中，选项中，“进退维谷进退维谷”的意思是无论是进还是退，都是的意思是无论是进还是退，都是处在困境之中，形容进退两难，用在此处不符合语境。处在困境之中，形容进退两难，用在此处不符合语境。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨2. 2. (2014(2014杭州杭州) )下列句子中加点的词语使用恰当的一项是下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A雨后

25、的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人 沉湎沉湎于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。 B B个人的智慧和力量个人的智慧和力量终究终究是有限的，只有将其融入到是有限的，只有将其融入到 集体之中，才有可能发挥出更为强大的能量。集体之中，才有可能发挥出更为强大的能量。 C C像我这样极为普通的像我这样极为普通的芸芸众生芸芸众生的人，也许不能取得的人，也许不能取得 事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光。事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光。 D D他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因他知识广博，思维敏捷，

26、又有丰富的社会经验，因 此在处理问题时常能此在处理问题时常能进退维谷进退维谷，游刃有余。，游刃有余。 B B 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 词语和成语题常用的解题方法有：词语和成语题常用的解题方法有： 凭借语感。凭借语感。语感是我们多年学习、使用母语所形成语感是我们多年学习、使用母语所形成的感觉，它基本上是可靠的，可以作为判断正误的基础。的感觉，它基本上是可靠的，可以作为判断正误的基础。对于靠语感不易解决的问题，可进一步求助于语境和理性对于靠语感不易解决的问题，可进一步求助于语境和理性的辨析。的辨析。 凭借语境。凭借语境。答题时要牢牢抓住词

27、语所在的语境，仔答题时要牢牢抓住词语所在的语境，仔细理解词语所在句子及整段语句的意思，在此基础上对词细理解词语所在句子及整段语句的意思，在此基础上对词语的正误做出判断。语的正误做出判断。 凭借辨析。凭借辨析。在语感、语境的基础上，可进一步从词在语感、语境的基础上，可进一步从词义、用法、色彩诸方面对词语深入细致地辨析，以便对正义、用法、色彩诸方面对词语深入细致地辨析，以便对正误做出准确评判。误做出准确评判。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨3. 3. (2014(2014武汉武汉) )下列各项中，有语病的一项是下列各项中，有语病的一项是 ( ()

28、 ) A A武汉铁路局宣布将加开武汉铁路局宣布将加开1919对临时客车，用以疏通端对临时客车，用以疏通端 午小长假的客流。午小长假的客流。 B B上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提 高了社会医疗效率。高了社会医疗效率。 C C武汉市汉阳中心书城项目暨武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验阅读书香江城，体验阅读” 系列活动正式启动。系列活动正式启动。 D D经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路 面坑陷和横沟盖板松动。面坑陷和横沟盖板松动。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型

29、整合题例：整合题例：整合点拨点拨 解析解析 本题考查病句。学生最头疼的就是在一堆病句中本题考查病句。学生最头疼的就是在一堆病句中选出一个正确的句子，有的考生可能还会产生一种看什么选出一个正确的句子，有的考生可能还会产生一种看什么句子都像病句的错觉。此题只用选出一个错误项，所以题句子都像病句的错觉。此题只用选出一个错误项，所以题设难度相对较小。设难度相对较小。D D项成分残缺，谓语动词项成分残缺，谓语动词“出现出现”后面后面缺少宾语，应在缺少宾语，应在“顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动”后加上后加上“的问题的问题”。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合

30、题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨3. 3. (2014(2014武汉武汉) )下列各项中，有语病的一项是下列各项中，有语病的一项是 ( () ) A A武汉铁路局宣布将加开武汉铁路局宣布将加开1919对临时客车，用以疏通端对临时客车，用以疏通端 午小长假的客流。午小长假的客流。 B B上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提 高了社会医疗效率。高了社会医疗效率。 C C武汉市汉阳中心书城项目暨武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验阅读书香江城，体验阅读” 系列活动正式启动。系列活动正式启动。 D D经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、

31、路经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路 面坑陷和横沟盖板松动。面坑陷和横沟盖板松动。 D D 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。具体操作：具体操作： (1)(1)感读感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。的，就可能有语病。 (2)(2)梳理梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干附加成分，化简后，留下句子的主干( (即所要表达的

32、中心即所要表达的中心意思意思) )，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。不当等病因，实践中最常用。第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 (3) (3)类比类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。造句等比较法来检查语病。 (4)(4)分析分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。和

33、符合逻辑。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨4. 4. (2013(2013扬州扬州) )下列各句中，标点符号使用下列各句中，标点符号使用全部正确全部正确的一的一 项是项是 ( () ) A A读了读了“钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是，我感受到人生使命是 那样庄重而迫切。那样庄重而迫切。 B B孟子说：孟子说：“斧斤以时入山林斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择。就是说，伐木要择 时，不能滥砍、滥伐。时，不能滥砍、滥伐。 C C家园家园这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于 良好的人际关系

34、。良好的人际关系。 D D很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等 ，成为内心的永恒。，成为内心的永恒。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨 解析解析 本题主要考查标点符号的应用。解题方法是：把本题主要考查标点符号的应用。解题方法是：把握整个语句的意思，逐一辨明每个词语、每个句子的意思握整个语句的意思，逐一辨明每个词语、每个句子的意思和作用，辨明句子的语气与停顿，注意把握常见的标点错和作用，辨明句子的语气与停顿，注意把握常见的标点错误。误。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题型整合题型整合题例：整合题

35、例：整合点拨点拨4. 4. (2013(2013扬州扬州) )下列各句中，标点符号使用下列各句中，标点符号使用全部正确全部正确的一的一 项是项是 ( () ) A A读了读了“钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是，我感受到人生使命是 那样庄重而迫切。那样庄重而迫切。 B B孟子说：孟子说：“斧斤以时入山林斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择。就是说，伐木要择 时，不能滥砍、滥伐。时，不能滥砍、滥伐。 C C家园家园这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于 良好的人际关系。良好的人际关系。 D D很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等很多东西溢满

36、了我的心：草木、鸟兽、云彩等 ，成为内心的永恒。，成为内心的永恒。 C C 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 标点命题者多从语言表达的角度考查其运用的综合性标点命题者多从语言表达的角度考查其运用的综合性和技巧性，这就需要联系语境、语意，分清语句的层次，和技巧性，这就需要联系语境、语意，分清语句的层次，判断表达的语气，理清句子的结构，把握停顿的长短。判断表达的语气，理清句子的结构，把握停顿的长短。第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 一、结合语意，分清层次。一、结合语意，分清层次。 点号因其停顿长短不

37、同，可分为不同的级，依次为：点号因其停顿长短不同，可分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号 分号分号 逗号逗号 顿号。一个句子内部用顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，表意的层次就可以清楚地显示出上了不同级的几种点号，表意的层次就可以清楚地显示出来。否则，层次不清，表意含混。这种层次性首先表现在来。否则，层次不清，表意含混。这种层次性首先表现在分号与逗号之间，即几个并列关系的分句，如其中一个分分号与逗号之间，即几个并列关系的分句，如其中一个分句内用了逗号，则分句间一般要用分号隔开。句内用了逗号，则分句间一般要用分号隔开。第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技

38、法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨其次，标点的层次性还表现在逗号与顿号之间，即并列词其次，标点的层次性还表现在逗号与顿号之间，即并列词语间停顿时一般用顿号，但若并列词语内部又有并列词语语间停顿时一般用顿号，但若并列词语内部又有并列词语时，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号。另外，标点时，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号。另外，标点的层次性还表现在具体运用时的灵活变通上，即一个句子的层次性还表现在具体运用时的灵活变通上，即一个句子内部不同级别的几种点号中的某一种有了改变，那么其他内部不同级别的几种点号中的某一种有了改变，那么其他点号也往往跟着递升或递降。点号也往往跟着递升或递降。 第六讲词语第

39、六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 二、根据语境，判断语气。二、根据语境，判断语气。 陈述、疑问、感叹、祈使等几种语气，要根据具体的陈述、疑问、感叹、祈使等几种语气，要根据具体的语言环境正确使用。有些句子虽然有疑问词或疑问格式，语言环境正确使用。有些句子虽然有疑问词或疑问格式，但全句不是疑问语气，这类句子并不用问号。有些语气舒但全句不是疑问语气，这类句子并不用问号。有些语气舒缓的祈使句用句号，语气强烈的用叹号。语气很重的反问缓的祈使句用句号，语气强烈的用叹号。语气很重的反问句、独词句和非主谓句都可用叹号。句、独词句和非主谓句都可用叹号。 第六讲词语第六讲词语

40、病句病句标点标点 技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 三、揣摩文意，理清结构。三、揣摩文意，理清结构。 句中出现几个并列的短语时，要看其在句中结构是否句中出现几个并列的短语时，要看其在句中结构是否独立。如果只是充当句子的某个成分，结构上相对不独立，独立。如果只是充当句子的某个成分，结构上相对不独立，相互间应用顿号；如果结构上相对独立，相互间不应用顿相互间应用顿号；如果结构上相对独立，相互间不应用顿号。倒装的问句、感叹句以及主语在句末的句子，表示语号。倒装的问句、感叹句以及主语在句末的句子，表示语气的标点应放在句末。气的标点应放在句末。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 技法点拨技

41、法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 四、把握句意，落实停顿。四、把握句意，落实停顿。 顿号、逗号都可用来表示并列词语之间的停顿，这就顿号、逗号都可用来表示并列词语之间的停顿，这就要在把握句意的基础上，根据停顿的长短去选用。提示性要在把握句意的基础上，根据停顿的长短去选用。提示性话语之后的停顿，常用冒号。但如果提示语与下文之间的话语之后的停顿，常用冒号。但如果提示语与下文之间的停顿短暂或无需停顿时，则不必用冒号。停顿短暂或无需停顿时，则不必用冒号。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 1. 1. (2013(2013杭州杭州) )下列句子中加点的词语使用恰当的一项是下列句子中加点的词语使用恰当

42、的一项是 ( ( ) ) A. A. 他几十年如一日无私奉献的事迹在当地广为传颂，他几十年如一日无私奉献的事迹在当地广为传颂， 经媒体曝光后，更赢得了无数人的赞赏。经媒体曝光后，更赢得了无数人的赞赏。 B B杭州西湖不仅有秀美的湖光山色，更有千年的杭州西湖不仅有秀美的湖光山色，更有千年的 文化结存，被列为世界文化遗产是众望所归。文化结存，被列为世界文化遗产是众望所归。 C C智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自 己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。 D D写作需要生活的积累和丰富的思想，否则，你写作需要生活

43、的积累和丰富的思想，否则，你 的文章就会因缺乏具体内容而成为一纸空文。的文章就会因缺乏具体内容而成为一纸空文。 题点：矫正题点：矫正突破突破现场答案：现场答案：D D第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 题点：矫正题点：矫正突破突破 分析分析 此题考查的是考生对词语的运用能力。因对此题考查的是考生对词语的运用能力。因对D D项项的成语的意思理解不清楚，望文生义，造成选择错误。的成语的意思理解不清楚，望文生义，造成选择错误。 解析解析 A A项项“曝光曝光”比喻隐密的事比喻隐密的事( (多指不光彩的多指不光彩的) )显露显露出来，被众人知道，感情色彩与句义不合。出来，被众人知道，感情色彩与句义不合。B B项项“结存结存”指结算后余下的现金或货物，词义和语境不指结算后余下的现金或货物，词义和语境不搭配。搭配。D D项项“一纸空文一纸空文”比喻比喻“只写在纸上没有实现或不能实现只写在纸上没有实现或不能实现的东西的东西”，词义与语境不合。，词义与语境不合。 第六讲词语第六讲词语病句病句标点标点 1. 1. (2013(2013杭州杭州) )下列句子中加点的词语使用