“走进自然,感悟自然”作文教学设计

1、走进大自然教学设计 “走进自然，感悟自然”作文教学设计篇一 : 走“进自然，感悟自然 ”作文教学设计教学目标：1、 掌握一定的写景表现手法，提高景物描写能力。2、 初步领会到观察时要学会感悟。3、 培养以审美的眼光、诗意的情怀看世界的情趣。教学重点、难点：善于观察自然，更要善于感悟自然，以浸润心灵，拥有诗意情怀。教学时数：一教时教学流程：一、感受自然导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，感悟自然。现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？生自由谈：茂密的树荫、知了的鸣叫、日渐升高的气温、芬芳的花草二、描绘自然那么如果让你描写夏天的景色，你觉得怎样才能写好？

2、回顾课文春的片段： “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ”，师生互动、探究、归纳：1、 多角度描写。2、 多种修辞综合运用。3、 多种表现手法。4、 三、感悟自然“一切景语皆情语 ”，写景的真正目的是为了表达自己的情感和思想，那么怎样通过景物描写来表达自己的感悟呢？展示教师 “下水文 ”，小组合作，试谈自己的发现。提示要点：1、 链接生活。一种景物引起了你对过去某段生活的回忆，这景物便附着上浓浓的感情色彩。 2、 链接阅读。景物让你联想到你曾读过的某首诗、某段文，这景物便更富诗情画意。 3、 链接思想。大自然总是无言的智者，带给我们永远的启迪， “登山则情满于山，观海则意

3、溢于海 ”，用一颗真诚的心去感受自然、感悟人生，我们眼中的景物便有了厚度，我们的生活便更加丰厚。四、学生练笔出示参考题：五月天、月季花开、布谷声声学生试写片段或口头作文，要求文中有自己的感悟。师生点评。结束语： “生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”用审美的眼光看生活、看自然，常怀一份诗意的情怀， 你会发现生活是如此美好，大自然是永恒的智者。板书：走进自然感悟自然感受自然：视觉、听觉、嗅觉、触觉描绘自然：多角度、多手法、多修辞感悟自然：链接生活、链接阅读、链接思想话题作文 “感悟自然 ”写作指导与例文简评一花一世界，一叶一自然。自然万物看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过大海的万丈狂澜

4、或滔天白浪， 你会明白什么叫生命； 如果你曾见过高山的峰壑争秀或巍巍雄姿， 你会懂得什么叫顽强。 静心地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你会发现，与自然交流不仅可以放松心绪，更可以尽化灵魂。朋友，走进自然吧，你会享受到一种级致的乐趣。春天一到，积雪消融，绿绿的嫩尖托起了生命的幻想。放眼望一望，世界已经变的多姿多彩多媚多娇。 树的苍拔之生机，湖的静谧之眷恋，瀑布的激情之倾泻， 无不让你留连忘返。 当你穿过经年丛生的荆棘藤蔓，惊叹于千奇百怪的石钟乳，忽然一道日光照临头顶，眼前豁然开朗：青天绿野，几疑世外桃源！使你深深感悟到人生无穷的理趣，尽在“锲而不舍 ”这四字真言里

5、。所以古人说：“智者乐山，仁者乐水 ”。美丽的山与水，还只是大自然亿万年的杰作之一，只要细细观察，自然里会有写不尽的素材，道不完的美丽。 下面的方法，也许能让你下笔有神：一、巧取自然之景，让内容新颖夺目。马致远天净沙 ?秋思便是典范，词人先列举了 “枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马 ”九个特定的看似孤立的 “自然 ”景物，而后用 “夕阳西下，断肠人在天涯 ”一语道破天机，使前面的九个 “自然 ”景物一下子有了词人浓浓的悲愁色彩，很是新颖。二、细描自然之美，让语言靓丽多姿。想写活 “自然 ”，就要在把握自然景物特点的前提下，用形象、生动的语言把它描述出来，这时，修辞便是让作文

6、语言形象、生动起来的最佳办法。朱自清先生在春中写道： “春天的脚步近了 ”；“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼， 太阳的脸红起来了 ”；“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ”拟人、比喻和排比等修辞手法，将春回大地、生机勃勃的动人景象描绘得淋漓尽致。这种方法是 “自然类 ”文章取胜的一大法宝。三、巧抒喜爱之情，让情感与众不同。一个具体的 “自然 ”景物在不同的时间不同的角度抑或不同的人 “感受 ”上结果肯定不同。岳阳楼记中，面对 “洞庭湖 ”的“自然 ”景色， “迁客骚人 ”们的 “

7、感受 ”是“或喜或悲”，而作者范仲淹却 “不以物喜，不以己悲 ”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，充分体现了其宽阔的胸襟和远大的政治抱负，这就使文章在立意上骤然一新，产生了极其神奇的效果。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。山腰里、山崖上一根根毛竹修长挺拔，叶子上，晶莹的露水如同一串串珍珠玛瑙在阳光的照射下熠熠生辉。 成片的果树硕果累累。 你看那黄澄澄的橘子挂满枝头，

8、 压弯了树枝。那经霜的柿子仿佛大红灯笼，高挂枝头。松影里，竹荫下，青青的草，红红的花，好像一点也不知道秋天的来临，还是那么有精神。真是 “花谢花开无了日，春去春来不相关。 ”那瀑布从上面冲下， 仿佛已被扯成大小的几绺； 不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，使飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅。微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。向往飞翔，向往天空，于是，我要做片云。时而，我会调皮地遮住太阳，任他那从我缝隙中透出的和煦阳光， 为我镶上一道美丽的金边，把我打扮得光彩照人。时而，我会温柔地和彩虹作伴，用自己的一身洁白

9、去映衬她那缤纷的七彩。时而，我也会有一点点虚荣：我会悄悄溜到河上，羞羞涩涩地去张望自己水中的倒影 然后再偷偷地在天空中对着自己微笑。早晨，推开窗户，只见晨雾笼罩了整个山村。远处的山，近处的树，宛如壮观的海市蜃楼。 远处山谷传来牧童喧闹的回响， 但辨不清方向，更看不见人影。一会儿，太阳慢慢升起来，雾渐渐在涌动中扩散、变薄、消失，周围的景物便清晰地呈现在眼前。远处，峰峦叠嶂，连绵起伏；近处，流水淙淙，飞瀑四溅。此时的山村脱去了灰蒙蒙的睡袍，换上了金灿灿的新装，别有一番秀逸风姿。高山无语，但阅尽世事沧桑； 大海怒吼，却源自细流无声。 鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳，蜘蛛结网 大自然的一山一水，一草一木

10、，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩！放下一切杂念，怀着一份淳朴，带上一份纯真，用一颗感悟的心，走进自然，与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，在自然中放飞心灵，我们会发现，自然中的一切竟如此美好，如此美丽，如此神奇。这个季节属于秋张 夏这个季节深匿在一种静谧中，它属于秋。一段梦曾被我埋下，但它却已随风飘逝，随雨滴落 深邃的天秋的天空蓝，蓝得迷人，蓝得透彻。没有浮云，没有低压的感觉，仿佛整个世界抬高了一阶，开阔了不少。秋的夜空更是深邃，月光下，窗框镶上银色的棱条，玻璃映出银白的光芒。慢慢移到窗边，仰望

11、天空，星不多，月亮很清晰，很明亮。初秋的月只是一轮弯月，孤单单的挂在那儿，它的弯口正对着不远处的小星，想要拥抱它，但又不能靠近，只能遥遥相对，无法缩短彼此间的距离。 不知要这样维持多久，可能待到月圆之夜，它们也能同地上的人儿相聚吧。对着月色，我许下心愿。银色的月光洒下了薄薄的一层纱，看得见，却拾不起，只是当你脚轻轻地踏上时，才感觉这不是纱，又把鞋照亮了朦胧的雨秋的世界雨绵绵， 密密的细丝儿无声无息地飘入土中， 在空气中蒙上一层薄薄的雾，一把小伞，擎起一方天地，我独自走在小路上，曾经彷徨、迷惘，只识得清前方是朦胧的一片，任着十月的秋雨飘洒在脸上，凉凉的，潮潮的，时儿淋湿我的心。几只晚归的鸟儿唤起

12、浅浅呼应，低低掠起，垂缀起一串串雨珠。静静地等待，静静地梦呓，四周时儿哗然，时儿隐退。我依旧没有抬头，只是径直地走着，朝着朦胧的亮处寻觅，执着地追求，去寻找我春天埋下的梦。凋零的叶秋是轻风摇曳、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘散的黄叶， 忽儿发现它的枝叶间纹理如此清晰， 一种未经修饰而天成的美无法诠释。 是啊，一些普通而美丽的东西恰恰是忙碌的一生中最容易被忽视的： 你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？可曾为天空中一声雁唳而翘首？如果曾有过，那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀，生命中也多了一段美好的回忆。我的希望更茫远了，只想休憩一下，去感受一下，去寻回一些可贵的友谊。叶儿就这样飘落着

13、，飘洒在两位相互搀扶的老人身上， 衬着夕阳的光色， 他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。寂静的夜秋夜有时静得可怕，常常夜里醒来，没有睡意，只听见窗外淅淅沥沥的雨声，落在屋顶上，落在我寂寂的心上，把夜淋成一片海，把我的心淋成一只舟，和着脉搏一上一下。我的心郁闷、凄凉、茫然，什么也不做，什么也不想。关上灯，却怎么也睡不着，爽性去细细体味这份静，让浮躁的心平静一下，再 Listen 一下 Walk-man,把声音调到若有若无。一个人静静地躺在黑暗中， 会感觉到音乐好似一条潺潺的流水，在身边环绕，浸进在人群中久已关闭的心扉。这时，脑中独有一片空白，独有一片宁静，许多事已被忘记，而许多事又被忆起

14、，一段美好温馨的记忆 绵绵的思秋，凝造出浓浓的离绪别愁，我静静地看着你，送你前行。你踏着夕阳，和着月色，踏着如思的惆怅，悠悠地离开了，只留下一首无韵的小曲，缠绵在我凄凉的心房。深邃的天空中隐着我的希望， 朦胧的雨曾把它淋湿， 凋零的叶曾把它深藏，寂寂的夜曾让它迷失。我知道，失去的童年不会再回来，逝去的友谊也不会再镜圆。这个季节属于我，属于秋，我只有悄悄地告诉它，让它帮我藏起新的愿望。应该说，这是一篇关于秋天的很是难得的美文佳作。 虽然文章在感情上略带些伤感， 但对秋景和自己的感受的描述却很是细腻真切， 加上独特的小标题并列式绘景抒情的结构模式， 这就使文章有了极强的艺术性和感染力，很容易引发读

15、者心灵的共鸣。瀑总想起那条瀑布， 无须记住它的名字， 只需在心中留着与它邂逅的那种默契。它所在的那座山， 有着和它一样的气质。山中有一潭清清的流水，清新、鲜活，静默中有一种隐隐的骚动。细看，原是一脉清流涓涓注入，似乎满山都和着一种震荡的的节奏。峰回路转，它竟在眼前了。瀑是纯美的。那叠翠堆绿的山头，泻着一条几米宽的绿色的瀑，鸣响着一曲澎湃动人的歌。 山被鼓动得喘不过气来， 壁岩的新绿也像在涌动着，光洁而丰腴，有如少女的唇，接受着瀑布狂放不羁的吻。瀑是热烈的。它浩浩荡荡地直泻而下，带着男儿强劲的呼号，虽然被岩石迎面劈成无数股水柱， 但它仍顺势往下猛冲， 溅起的一朵朵水花儿被击得狂放四溢，似烟似雾地

16、朝人扑来。 一切像生活一样轰轰烈烈，永不枯竭。瀑是豪放的。它坦荡、自然、豪情满怀的狂泻中，有那么多色彩在奇妙地变幻，流光溢彩，仿佛大千世界里纷繁绚丽的生活；有那么多热情在奔突，在涌动，在宣泄；有那么多的清泉在欢唱，在奔腾，像大合唱，像交响乐 我被胸中盈盈的喜悦冲击着， 尽管这颗即将成熟的心在生活面前， 有时会茫然不知所措，可眼前的瀑布却启发了我。是的，它比我更懂得生活，更懂得自信，没有一丝彷徨忧郁，没有一点畏惧退缩，在无数个溅起的水沫中，塑造自我，走向辉煌的永恒 我默默地走近这水的屏障， 呼吸那醉人的气息。 纵然它经受疾风骤雨的打击，面对着山石怪岩的阻隔和刁难，它仍然奔涌着向前。我心怀敬意地静

17、静伫立着， 看到了生命的极至： 壮美的人生正是那些不畏险阻、奋勇前行的人们写就的，就像这眼前的瀑！善于抓住 “瀑布 ”内在的诸多特点， 是本文最吸引人的地方， 这就使 “瀑布”充盈了一种浓浓的生命气息：纯美、热烈、豪放，就像是作者人生旅途中的一位极好的楷模， 它对作者的影响肯定是及其真实、 深刻、长远的，难怪作者在文章的开头就动情地说： “总想起那条瀑布，无须记住它的名字，只需在心中留着与它邂逅的那种默契。 ”本文的语言非常美丽，是同学们学习的典范。古莲家族的绝灭安生天啊！我揉了揉眼睛，一不小心就睡了1000 年。哦，忘了自我介绍，我叫小莲。旁边这些呢，都是我的弟弟、妹妹。他们都醒来了，嚷着要

18、钻出地面。我们都高兴极了，拼命地发芽、长高。我们实在忘不了花儿姐姐的身影，她们有的红得像火，有的黄得像金，处处是色彩绚丽的画面；我们也忘不了大树哥哥的伴舞，微风吹过，他们似闲庭漫步，大风来临，又像磐石一样从容；我们更忘不了鸟儿姐姐的歌唱， 那清亮活泼的声音就像一曲曲的乐章， 让我们时时感受着自然的幸福！突然，妹妹大声叫起 “姐，我这儿好多沙子，我钻不出去。 ”别的弟弟妹妹也在喊，我安慰他们不要急，可能睡太久了，地下发生了太大的变化，努力钻出去就好了。外面很漂亮的，有鸟姐姐，树哥哥，草儿妹妹。大家听了， 又努力地钻，看到弟弟妹妹身上被沙子利得青一块紫一块的，而且也越越瘦， 我心疼得不得了。但一想

19、到外面的美好世界，也就没什么怨言了。终于钻出来了，我第一个冲出了地面。当我正准备欢呼时，我惊住了。我不敢相信自己的眼睛，眼前全部是沙丘。地面堆满了沙砾， 天空飘舞着黄沙， 简直让人分不清哪里是地，哪里是天，我们怎么来到了沙漠呢？不可能。我还记得，当年我是偷偷地带着弟弟妹妹找了一个舒服的地方睡下的， 以前那那条清澈见底的河流呢？那些在河里自由自在的鱼叔叔呢？树哥哥和鸟姐姐呢？我被烈日烤得头晕，还没还得及说话，弟弟妹妹都钻出来了。欢呼声没有了，只剩下沉默。突然，听见几个人的欢呼声： “你们看，这里有植物，奇迹！我好久没看见过植物了。 ”几张粘粘乎乎的手伸过来了，弟弟妹妹大声喊着，转眼间，一个妹妹被

20、他们齐腰斩断了，鲜血流到了我的身上！不要这么做，我们和人类是朋友啊！可我的努力都是白费。弟弟妹妹们在片刻之间，都相继被折断了，眼睁睁地看着他们的血滴在这沙土上，我彻底失望了。天啊，这便是我们对人间的体验么？无奈中我闭上了痛苦的双眼。这篇考场作文的特色主要表现在三个方面：一、立意巧妙形式新，用童话展开，通过千年古莲从出生到灭绝的生活经历， 道出了一个极为深刻的话题 人类正在破坏着自己的生存环境， ；二、角度细小内容真，文章避开读者耳熟能详的内容， 通过几颗小小的古莲来写这么重大的题材，收到了 “小中见大 ”的效果；三、对比鲜明手法新，作者把古莲家族的纯洁可爱， 与人类的凶残可怕放在一起， 内容震

21、撼人心，主题新颖深刻。篇二 : 走进大自然教学反思走进大自然 教学反思美丽神奇的大自然是人类的朋友， 是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木， 大自然才能更好地为我们服务，才能带 (）给我们更舒适的环境。今天我上了走进大自然一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践， 探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色， 学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷， 也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题： 你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的

22、水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色， 学生的积极性特别高， 部分不认识的颜色很快便记住了。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得， 表达自己的真实情感， 努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果篇三 : 大自然的秘密教学设计教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。2、理解 “人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面 ”的含义。3、学习读书的方法 ,有感情地朗读课文。教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会

23、有矛盾、人与家庭之间会有冲突， 今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，看到课题你会想到什么？二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么？提示：1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注；2.小组讨论交流，形成统一意见；3.每组的 2 号同学读找出来的语句，1 号进行概括。一只幼龟率先把头探出巢穴， 却又欲出而止， 似乎在侦察外面是否安全。投这句话。如果把 “探出 ”换别的词，可以怎么说 ?比较为什么此处用 “探”？那只先出来的幼龟，原来是龟群的 “侦察兵 ”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。了解了大自然的秘密之后， 这

24、个问题我们搞清楚了， 是不是这篇文章我们就学懂了？三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢！指名读第一段，我们是谁？想干什么？我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗？可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。1、理解蠢事出示：我们干了一件蠢事。我们原来干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及 ”呢？请同学们读读句子说一说。书写 “愚蠢 ”都是形声字， 愚：心里想的和平常人不同， 违背常理。板书 “愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语 “蠢蠢欲动 ”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子

25、引申出愚笨、笨拙之义。读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？读2、品读救龟现在我们就是那些游客， 回想自己所做的一切， 觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文 3-10 自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。学生汇报出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ ”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。 ”向导的冷淡， 招来了同伴们一片 “不能见死不救 ” 的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。若无其事：若其事学生汇报出示：突然，一只幼龟率先把头

26、探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。绿龟想些什么？这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。读这段话对于这么危险的事情， 向导却是若无其事地回答， 哪位向导来读一读。其他人又有什么看法和举动呢？分角色读。3、龟群出巢在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。 巢里的绿龟又会怎么样了呢？出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟， 原来是龟群的 “侦察兵 ”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼

27、龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。为什么会出现这样的画面？巢里的绿龟原来会想些什么？让我们用朗读来再现画面。4、引读提升我们的愚不可及造成的结果是可悲的， 尽管我们来回奔跑， 尽管我们拼命拯救， 还是给幼龟们带来了很大的伤害。 看我们做了些什么 出示句子： “几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。 ”一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了- 看我们做了些什么 出示句子：“几十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声， 响彻云霄。”一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了 这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法！可这

28、样的办法却被我们给破坏了， ：“我们干了一件愚不可及的蠢事！ ”课文最后 2 个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为 ：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”再读：投：向导 _地说： “如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。 ”四、回归课题，感悟秘密1同学们，旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗？在不知情的情况下犯的错误， 我们称为无智之愚；而向导知道这个秘密吗？。从哪里可以看出来，这种错误我们称为有智之愚，如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告？出示课件“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时， 一切都可能走向反面。 ” 2此时此刻，你深深地懂得了什么？3总结自然有自然的法则