三年级下数学试卷郑州航空港区第二学期学业水平测试卷人教新课标

1、航空港区2016-2017学年第二学期学业水平测试卷三年级 数学（时间：80分钟满分：100分）同学们,老师提醒大家答题时要注意：仔细看题，想好再动笔；写好每一个字，做到干净漂亮；答好每一道题，别忘了检查。相信你一定行!一、填空。（共20分）1. 一年有（ ）个月，平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。2. （1）5角是 元，还可以写成小数（ ）元； （2）非洲象的身高可达3.5米，表示3（ ）5（ ）；重5.32吨，读 作（ ）吨。3. 在括号里填上合适的单位名称。 （1）一层楼高约3（ ）； （2）一块黑板的面积是4（ ）； （3）机场占地面积约464万（ ）。4.在里填上“>”“

2、<”或“=”。 0.40.6 2.3元1.8元 3分米 2.7分米 2.41.21.3 900平方分米9平方米 10元5角10.5元5.右图中有（ ）个长方形。 6. 赵老师带同学们去看电影。电影上午9时开始，预计需要1小时45分。 11时赵老师（ ）（填“能”或“不能”）带同学们乘车离开电影院。 理由是 。二、选择（把正确答案的序号填在括号里）。（12分) 1. 物体表面的（ ）就是物体的面积。 a. 大小 b. 长度 c. 形状 2.有一年中连续有两个大月，这两个月分别是（ ）a. 2月和3月 b. 7月和8月 c. 11月和12月 3.今天14：30学校要进行社团汇演，这个时间也可

3、以说是（ ）。 a. 2:30 b. 下午2:30 c. 1:30 4.右图是用4个1平方厘米的正方形拼成。它的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。 a. 4 b. 12 c. 10 5.水果店5月份平均每天卖掉28箱水果。这个月大约卖了多少箱水果？估算31×28，（ ）方法较为准确。a. 30×20 b. 30×40 c. 30×30 三、计算。（28分） 1.直接写得数。（共6分）12÷4= 10×9 30÷2= 33÷3= 11×10= 180÷6=17×2=30×

4、50=0.20.3= 50.4= 3.92.3= 7.85= 2.用竖式计算。（带的要验算，共16分） 5.46.7 = 32×41= 14.65.9= 430÷2= 45×92= 213÷8= 3. 脱式计算。（6分） 21×14÷7 352÷8÷4四、 思考操作。（10分） 1.完成下面的方位示意图北 北和（ ）相对，（ ）和（ ）相对，（ ）和（ ）相对，（ ）和（ ）相对。 2.（1）估计一下，你现在手中的试卷的面积约有（ ）平方分米。 （2）测量出计算周长和面积所需的数据，写在下面。（测量结果取整分米数）

5、 （3）分别计算出这份试卷的周长和面积。五、解决问题。（30分） 趣味数学故事集1. 5.4元 3.8元各买一本，付给营业员10元钱，找回多少钱？2. 明明家的客厅地面长6米，宽3米。用边长是3分米的正方形地砖铺客厅地面，需要少块？（请写出你的思考过程）3.“和谐号” 动车组有16节车厢，每节车厢可坐98人。这列动车组2小时行驶了468千米，按这个速度，从郑州到北京需要3小时。（1）这列动车组一次最多可运乘客多少人？（每人都有座位）（2）郑州到北京的铁路线长多少千米？4. 学校食堂买苹果。 买了22箱苹果； 每箱有2层； 每层15个； 全校有6个年级 ；每个年级有3个班；平均每班有36人；每4

6、个苹果约重1千克；每千克苹果5元钱。 （1）一共买了多少个苹果？（2）学校一共有多少学生？要用到的信息有 （填序号后解答）（3）你还会提出其他的数学问题并解答吗？5. 这是三一班同学最喜欢的图书统计表，读图回答问题。性别人数图书 种类“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈

7、。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。儿童文学类“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？

8、”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。科普类动漫类其他男 生唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”