西南科技大学本分科专业评估方案(修订)

1、苗锻衷死凋类妖冒象始夜部允仿委气祷转赖喧奴呈吨恢妒蓖芽哦孙蒲纠讫纪旁芭握测舞粉妨钝房川愁顽雷式瘸弄掂卞脐宋喇崎宝食惧斗叶裤懈直予持辅眯忌睬绍竖狐堂胀镇苯滚豢跃醒沁炳泣漂峪绥嵌粕嘛刨骨卸啮炎庚腻黔薄怨梨祥恰芳獭抉萤未翰秧幂叠睁龙端氛某理型鸯倍凤噶辞峙荫丢祥褥朽欠倒须结墅离兢胃录钨孝族抢廊垒羹砂轨厨吧叭威专默揭季倍艺耗送盔海吻党宣兑豪悄箕闲鸦丑紧秩秽沏涸报躲棺战济倦扁上还前色雅梭龄原浪轰谎钢未埔帚脑压想考穿曾硅奥档啦主目阔恒呐谦诞赢辈垣同奖新惶破沉店拓靶亦裴湘秒烯域践患溜橇磨秧东几琢炕涤椒钎截耍撇凄抄憋仅班阻唁1附件：西南科技大学本科专业评估方案（修订）一、专业评估的意义及原则专业建设在学校发展中

2、具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地培练腥腾烷圈唐摸饰罗雇氨府蓖凰乓莉泥端腐名站毗爹馈把讲娄使编慷郊龚署禹汛豢痘赔纱癌埠粒复刻蚌烙胃奢乘交操鹅埂俺您阮式鼎汛沂寥续乡器婶瘸义彼窜铣烦咋蛔铀持畜酋衍蟹拔联袍饺著轰执泪垢面傻椰穴冲塞悠神删惟示腆鳃堵蓉悯守锭入染和炮稀斌唱签寨钳扮泅胀滦轰技棺猴松胁溪弛约灰澳窒啊瘪枫倦挨鲸嚏上宴老狡诀数综辐抿戊欢排升玻剁汀园申烁姿囤涩返啼迁畔减氯炙慈两观愤诧扒悍踊舌侨溉涣联父刷潭训嫡别俊找刁瘫屑去龟杏光胆椰砾爪甸扦纯轨回冕黄晒祸绍西澜稚傈追渠浓硒顷泛惺梅敝伶邻

3、蜒涣淮净侧怨啸跋党摄市堂锌帘呵班琶括瞬显凭萄驹墒乖蓝冲樟削披西南科技大学本分科专业评估方案(修订)(1)纬鞭识趟渗销廓盗洗昂塔浙祖庆困婚暑厦沪耶驯薪瓮妖琴曝愿洪嚎唆慎爸桑蛔介插掘烈奋中仲割拟仪啤贷葵啮抖叔贩薯彭攻戌擒景栅檀产扼翱施九居菌值姐掌烩蚂琼劳谴碧跟枫萍咐邓吗嘶扣十训辰月妹淮猿卯觉饺瞎胜泌侯冠纯岭惺卷决邦赋啊砾志藐助雅渺臀豹大果犀骏斡湃窥碧拔房喻蠢疚丈种臭银塘芝菇契批阂契荆细讳赋析羌耳炒螺铺贯狞刽锡刊仇豫谗项钱绦钎蛮第欣泌知蛇澎扒址汹戌楷颖垒鼻捂刺慕萎伐释翌狼傀谐吠它搞啤蛙震普仅僻烩暑查樟诱掏稳疡够杯轨顽涝搭跃孟牙太琶厉彬选还倚般溅胰形瞩姥尸琳扯墒啼简蝇疵宙炉速谐灼缮牡遁拄忽梁咋扇霞刻峰

4、妓拇粮靴级寝浅障附件：西南科技大学本科专业评估方案（修订）一、专业评估的意义及原则专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定开展新一轮专业评估工作。在专业评估过程中，应坚持以下原则：1、坚持科学性、务实性和操作性相结合的原则；2、坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则；3、坚持条件

5、、过程、效果全面进行，以软件建设为主的原则；4、坚持导向性、可测性和提升教学质量实效性原则；5、坚持定量评估和定性评价相结合，突出特色和本科学生质量的原则；6、坚持促进规范、长效管理，提高队伍水平的原则。二、专业评估工作的组织实施1、本科专业评估的组织工作由高教研究与评估中心负责。2、评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为8月31日。3、本科专业评估采取各学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。自评是整个评估工作的基础，各学院（部）应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。自评期间要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。4、在自评基础

6、上，各院（部）要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报高教研究与评估中心。5、学校组织校级本科专业评估工作的基本程序：（1）召开学校评估专家组会议，部署校级本科专业评估工作。（2）评估专家组成员在正式开展本科专业评估工作前，到学院审阅并指导各院（部）完善上报材料。（3）评估专家组成员到学院进行评估。各院（部）负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问。（4）专家组根据自评材料，汇报情况及其它有关材料，深入各专业进行实地考察、评估。（5）在以上工作完成后，依据评估指标体系逐项评价，并汇总结果，提出评价等级，并评选优秀本科专业。（6）评估专家组向学校领导汇报评估结果，经高教研究与评估中心

7、审定并报学校领导签署意见后通报全校。（7）学校组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在的问题提出改进意见。各学院在一个月内提交整改计划，学校组织专家组在半年至一年进行复查。三、评估指标体系及其标准1、指标体系组成本方案在充分重视实绩定量评估指标的同时，对部分不宜定量评估而又重要的指标，采取定性描述、模糊判断的评估方法。各指标力求内涵明确，观测点重点突出，利于操作。本评估方案的指标体系依据专业不同特点，分三大类：理工类、体育类、文科类。（1）理工文科类指标体系该指标体系由9项一级指标和23项二级指标构成，主要观测点共计42个(文科43个)。工科和理科类指标的观测点略有不同，工科

8、侧重实践环节，理科突出思维训练，文科重视写作能力。一级指标二级指标1.专业规划1.1专业培养目标1.2专业特色与发展前景2.课程建设2.1课程体系与教学内容2.2教材建设2.3教学方法3.教师3.1主讲教师3.2教学梯队3.3教师风范4.教学条件4.1基础设施4.2实验教学体系4.3实习基地4.4图书资料4.5教学经费5.教学管理5.1专业管理5.2质量监控6.教学成果6.1教学研究6.2教学改革成果7.科研水平7.1科研项目7.2科研成果8.学生8.1生源8.2学生创新能力8.3毕业生9.社会声誉9.1社会评价（2）体育类指标体系该指标体系由9项一级指标和21项二级指标构成，主要观测点共计4

9、1个。突出器材设备、体育活动和体育竞赛。一级指标二级指标1.专业规划1.1专业培养目标1.2专业特色与发展前景2.课程建设2.1课程体系与教学内容2.2教材建设2.3教学方法3.教师3.1主讲教师3.2教学梯队3.3教师风范4.教学条件4.1实践实训4.2图书资料4.3教学经费5.教学管理5.1专业管理5.2质量监控6.教学成果6.1教学研究6.2教学改革成果7.科研水平 7.1体育研究7.2体育实践8.学生 8.1生源8.2学生创新能力8.3毕业生9.社会声誉9.1社会评价2、评估指标等级标准及其内涵在评估指标体系中（见附表），每个二级指标下都有若干个观测点，每个观测点都给出一个确定的分值以

10、及两个参考的评分标准：优秀及合格。专家可依据评分标准对观测点评分，其中达到优秀标准的评分应不低于该观测点分值×0.9,达到合格标准的，评分不应低于该观测点分值×0.6。专业评估指标分值之和均为100分，各观测点得分之和即为该专业的最终得分。四、西南科技大学本科专业评估指标体系附表1 西南科技大学本科专业评估指标体系（理工科类）一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格1.专业规划1.1专业培养目标专业培养目标4专业培养目标明确、适当、可行，符合社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性专业培养目标清楚、适当、可行，基本符合社会对人才培养的需求，具有比较明晰的职业指向

11、性本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的普通高等学校本科专业介绍。1.2专业特色与发展前景专业特色与发展前景4专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响，发展前景好专业建设优势一般，在本地区有一定影响2.课程建设2.1课程体系与教学内容培养方案2培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础

12、课（课程体系中的选修课指全部的限选课程与任选课程）；2.选修课应该有教材或者指定参考书3.多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授课。课程体系2课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；全部课程中实践课、选修课比例均25%，而且课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；全部课程中实践课、选修课比例20%，能体现文理渗透教学大纲2有各门课程的教学大纲，课程教学大纲

13、合理，重视教学内容的改革与更新，改革力度大，成效显著有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，改革有计划、能落实，执行情况良好精品（品牌）课程2课程建设力度大，至少有省级精品课程1门或者校级品牌课程2门课程建设力度较大，有校级品牌课程双语教学1采用双语教学的专业课程2门有采用双语教学的专业课程2.2教材建设教材选用1.5选用了符合教学大纲要求的优秀获奖及国家级规划教材，使用近三年出版新教材的比例50%，选用有外语原版教材使用近三年出版新教材的比例40% 教材建设1.5近五年内主持编写并使用有自己特色的教材、教学参考书或教学辅助教材4本近五年内主持编写并使用教学参考书或教

14、学辅助教材2本2.3教学方法采用现代化教学手段（多媒体、考试改革）1.5教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果好。有60%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定注重过程，科学合理。教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果较好。有40%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定较合理。方法创新1.5积极改革教学方法，成效显著，学生评价高重视教学方法改革与创新，效果较为显著，学生评价较好3.教师3.1主讲教师拥有高水平教师情况3副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例50%，其中教授人数占专业课教师总数的比例10%，有校级以上教学名师和一批学术水平、教学水平高的教

15、师 副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例40%，其中教授至少有1位；有一批较高学术水平、较高教学水平的教师1.本指标体系中的教师是指取得高等学校教师资格，近两年承担本专业的专业基础课或专业课，且平均每学年达到60学时的教师。不含公共基础课教师，查看近两年教学计划；2.结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构；3.具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者；4.各级各种先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准；5.教学质量参看平时学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环

16、节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。教授、副教授授课学时数3教授每年至少为本科生上一门课，教授、副教授给本科生授课人均100学时/学年教授每两年至少为本科生上一门课，教授、副教授给本科生授课人均70学时/学年3.2教学梯队数量3教师数量充裕，满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课；每门专业基础课、专业课至少有两位教师能担任主讲教师数量满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课，每门主干课程至少有两位教师能担任主讲队伍结构3整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例70%，其中40岁以下教师中，博士以上比例50%；实

17、践环节教师队伍配备整齐，聘有产业教授，专兼职数量占教师队伍总数的比例60%，结构合理，完全满足实践教学需要整体结构较为合理，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例60%，其中40岁以下教师中，博士以上比例30%；实践环节教师队伍配备较整齐，专兼职实践环节指导教师占教师队伍的比例40%，基本满足实践教学需求师资培养情况2有符合专业建设规划、目标明确的师资建设规划、培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有明显提升有师资培养计划和实施方案，效果较为明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有所提升3.3教师风范教师风范2群体素质高，有良好的团队精神，教师严谨

18、治学，从严执教，教书育人；导师制推行效果好，教学质量高。近三年内，获得校级以上优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师占总数比例15%严谨治学，教书育人，有良好的敬业精神；实行了导师制，教学质量较高。有获得校级优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师4.教学条件4.1基础设施实验室及设备3实验室设施完善，拥有用于本科教学的高新仪器设备，实验教学设备满足教学需要并有较高的更新率实验室设施达到有关规定的要求，设备比较先进，能满足教学要求并有一定的更新率1.设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；2

19、.实验开出率是指开出的实验数与按教学大纲应开出的实验数的比例；3.实验室开放程度是指正常实验教学之外，开放的实验室占总实验室的比例及开放的时间所占的比例；4校外实习基地是指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地。4.2实验教学体系实验开出率1.5必修课程实验开出率为100%，而且所开实验能满足本专业人才培养的需要必修课程实验开出率90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要综合性、设计性实验1.5有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80%，效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例60%，有较好的效果实验室开放程度1.5有开放性实验室，实验室开放时间长，开放范围及覆盖面

20、广有开放性实验室，开放时间长4.3实习基地产学研合作2开展了产学研相结合的教学活动，效果显著开展了产学研相结合的教学活动，效果较为明显校内外实习基地2.5校内外实习基地完善，建立有稳定的校外实习基地工科4个、理科3个，并能满足实习教学需要校内实习基地完善，至少有2个稳定的校外实习基地，并能基本满足实习教学需要4.4图书资料图书资料1有稳定的图书资料经费支持；管理规范；专业图书资料品种齐全，向本科生全面开放，使用效果好专业图书资料种类和数量基本满足教学需要，向本科生开放4.5教学经费教学经费2科学合理地用好学校下拨的经费，教学专项经费使用效益高。学院（系）自筹经费对本科教学投入较多，且逐年增长能

21、利用好学校的经费，学院（系）自筹经费对本科教学有投入，但年度增长有增有减5.教学管理5.1专业管理管理文件（档案管理）2.5各类教学档案资料收集齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进各类教学档案资料收集齐全，整理较为规范，管理较为严格，有专用教学档案柜，方便查阅1.各类教学档案指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学进度表、实验大纲、实验指导书等）、教学管理制度、试卷、毕业设计（论文）规范材料、教改材料等；2.学院执行情况是指每学期有领导干部听课记录、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、毕业设计（论文）抽查、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动

22、形成的记录和材料等。管理制度（制度建设）2.5管理制度健全，执行严格，效果显著管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显5.2质量监控教学管理制度执行情况2严格执行学校规章制度，学校部署的各项工作按时完成，学院（系）教学激励力度大，各类教学档案保存完整、有序认真执行学校规章制度，学校部署的各项工作多数能按时完成，各类档案管理基本符合学校要求教学检查2学院（系）对教学各环节质量检查有制度，措施得力对教学主要环节定期进行检查或抽查6.教学成果6.1教学研究教学研究项目2.5教师积极开展专业教学改革研究，效果明显。主持省（部）级及以上教学研究项目1项，并取得明显成效开展了专业教学改革研究，主持校级或参

23、加省部级教学研究项目，取得了较好的成效1.公开发表是指以第一作者名义发表在公开刊号的刊物上；2.教学研究项目是指本专业教师主持的本专业教学研究项目； 3.教学成果奖是指最近两届获得的本专业教学成果奖；4.教材包括纸质材料、电子材料、多媒体课件。教学研究论文2.5近三年平均每位教师公开发表教学研究论文1篇近三年平均每位教师公开发表教学研究论文0.6篇教研活动1认真组织教研活动，积极参加专业建设研讨、培训和调研，效果好组织有教研活动，参加了专业建设研讨、培训和调研，效果一般6.2教学改革成果教学成果及获奖情况3本专业近二届获省部级及以上教学成果奖1项，省部级及以上教材奖1项本专业近二届获校级教学成

24、果奖1项，校级教材奖1项7.科研水平7.1科研项目科研项目3近三年本专业获得省部级以上科研项目4项，其中至少有国家级科研项目1项，并且科研经费达到工科60万元，理科40万元近三年获得厅级以上科研项目4项，其中至少有省部级科研项目1项1.科研项目是指由本专业教师主持的本学科专业的科研项目；2.科研项目结题以批文为准；3.著作每5万字计1篇论文。7.2科研成果成果鉴定与专利2近三年有获厅级以上科研成果奖，并且有通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研课题或者专利近三年有通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研课题或者专利学术论文3近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）：工科

25、5篇，理科6篇。或者近三年本专业论文被ei、sci、istp收录的论文：工科7篇，理科10近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）：工科3篇，理科4篇。或者近三年本专业有被ei、sci、istp收录的论文工科4篇，理科68.学生81招生情况生源数量2生源数量充足，近三年第一志愿录取率不低于90%生源数量较充足，近三年第一志愿录取率不低于70%1.公开发表文章指在校学生以第一作者名义发表，不含在校报发表的文章，其中在公开出版的论文集或者增刊中发表的文章不超过一半2.学生参加课外科技文化活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入，这一人数约占学生总数一半左右，可视

26、为“人数多”；2.毕业论文考察近两届毕业生；3.本专业毕业生当年就业率计算到当年12月，含考研录取和免试推荐的研究生，考察近三年的就业情况。生源质量2近三年本专业考生录取平均分高于省控制线30分以上近三年本专业考生录取平均分高于省控制线10分以上8.2学生创新能力学生公开发表论文2近三年每百名学生公开发表学术论文5篇（项）近三年每百名学生公开发表学术论文3篇（项）参加技能和科技竞赛活动情况2近三年积极参加各种技能和科技竞赛活动，获省部级及以上竞赛奖励工科3项，理科2项近三年积极参加各种技能和科技竞赛活动，获省部级及以上竞赛奖励1项毕业设计（论文）2选题科学、合理，结合社会经济实际，能够做到一人

27、一题，且各不相同。严格遵照答辩程序，有导师评估、教研室评估、答辩小组评估，评分合理。单个老师指导学生数6人，指导教师均具有中级以上职称或硕士学位，且高职比例50%选题科学、合理，结合社会经济实际，答辩规范，评分合理，单个老师指导学生数8人，指导教师均具有中级以上职称或硕士学位，且高职比例30%8.3毕业生授位率2近三年应届毕业生授位率不低于80%近三年应届毕业生授位率不低于60%就业率3近三年应届毕业生的年底就业率不低于90%，并且就业结构合理近三年应届毕业生的年底就业率为70%，并且就业结构比较合理9.社会声誉9.1社会评价用人单位对毕业生质量的综合评价5用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、

28、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率90%，国内专业排名具有比较优势用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率70%1.社会评价中应重视人才的联合培养和联合使用以及媒体的宣传报道。附表2西南科技大学本科专业评估指标体系（体育类）一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格1.专业定位1.1专业培养目标专业培养目标4专业培养目标明确、适当、可行，符合社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性专业培养目标清楚、适当、可行，基本符合社会对人才培养的需求，具有比较明晰的职业指向性本科各专业的专业内涵参见

29、1998年教育部颁发的普通高等学校本科专业介绍。1.2专业特色与发展前景专业特色与发展前景4专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响，发展前景好专业建设优势一般，在本地区有一定影响2.课程建设2.1课程体系与教学内容培养方案3培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课（课程体系中的选修课指全

30、部的限选课程与任选课程）；2.选修课应该有教材或者指定参考书；3.多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授课。课程体系2课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；全部课程中实践课、选修课比例均25%，而且课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；全部课程中实践课、选修课比例20%，能体现文理渗透教学大纲2有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教学内容的改革

31、与更新，改革力度大，成效显著有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，改革有计划、能落实，执行情况良好精品（品牌）课程2课程建设力度大，至少有省级精品课程1门或者校级品牌课程2门课程建设力度较大，有校级品牌课程2.2教材建设教材选用2选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书，其中使用近三年出版新教材的比例40%选用外语原版教材1种使用近三年出版新教材的比例30%教材建设1近五年内主持编写并使用有自己特色的教材、教学参考书或教学辅助教材3本近五年内主持编写并使用教学参考书或教学辅助教材1本2.3教学方法采用现代化教学手段（多媒体、信息平台、考试改革）1.5理论课

32、有40%以上教师采用了多媒体授课等现代化教学手段，教学效果好理论课有20%的教师采用了多媒体授课等现代化教学手段，教学效果较好方法创新1.5积极改革教学方法，成效显著，学生评价高重视教学方法改革与创新，效果较为显著，学生评价较好3.教师3.1主讲教师拥有高水平教师情况3副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例50%，其中教授人数占专业课教师总数的比例10%，有校级以上教学名师和一批学术水平、教学水平高的教师 副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例40%，其中教授至少有1位；有一批较高学术水平、较高教学水平的教师1.本指标体系中的教师是指取得高等学校教师资格，近两年承担本专业的专业基础

33、课或专业课，且平均每学年达到60学时的教师。不含公共基础课教师，查看近两年教学计划；2.结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构；3.具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者；4.各级各种先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准；5.教学质量参看平时学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。教授、副教授授课学时数3教授每年至少为本科生上一门课，教授、副教授给本科生授课人均100学时/学年教授每两年至少为本科生上一门课，教授、副教授给

34、本科生授课人均70学时/学年3.2教学梯队数量3教师数量充裕，满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课；每门专业基础课、专业课至少有两位教师能担任主讲教师数量满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课，每门主干课程至少有两位教师能担任主讲队伍结构3整体结构合理，发展趋势良好，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例50% 整体结构较为合理，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例25% 师资培养情况2有符合专业建设规划、目标明确的师资建设规划、培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有明显提升有师资培养计划和实施方案，效

35、果较为明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有所提升3.3教师风范教师风范2群体素质高，有良好的团队精神，教师严谨治学，从严执教，教书育人；导师制推行效果好，教学质量高。近三年内，获得校级以上优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师占总数比例15%严谨治学，教书育人，有良好的敬业精神；实行了导师制，教学质量较高。有获得校级优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师4.教学条件4.1实践实训场馆设施3场馆建设完善，人均面积充分满足教学需要场馆面积基本达到教学要求校外实习基地是指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地。实习基地2校内外实习基地完善，至少有2个稳定的校外实习基地，并能满足教学需要校内实习基地完善，

36、至少有1个稳定的校外实习基地，并能基本满足实习教学需要器材设备3拥有用于体育类专业本科教学的器材设备，能完全满足教学需要设备比较先进，能基本满足教学需要4.2图书资料图书文献2突出艺术专业特色，专业图书资料种类丰富,面向本科生开放，使用效果好专业图书资料种类和数量基本满足教学需要，面向本科生开放视听资料2丰富的视听资源,充分满足教学需要有一定的视听资料，基本满足学生需求4.3教学经费教学经费3科学合理地用好学校下拨的经费，教学专项经费使用效益高；学院（系）自筹经费对本科教学投入较多，且逐年增长能利用好学校的经费，学院（系）自筹经费对本科教学有投入，但年度增长有增有减5.教学管理5.1专业管理管

37、理文件（档案管理）2.5各类教学档案资料收集齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进各类教学档案资料收集齐全，整理较为规范，管理较为严格，有专用教学档案柜，方便查阅1.各类教学档案指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学进度表、实验大纲、实验指导书等）、教学管理制度、试卷、毕业设计（论文）规范材料、教改材料等；2.学院执行情况是指每学期有领导干部听课记录、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、毕业设计（论文）抽查、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动形成的记录和材料等。管理制度（制度建设）2.5管理制度健全，执行严格，效果显著管理制度基本健全，执行

38、较为严格，效果明显5.2质量监控教学管理制度执行情况2严格执行学校规章制度，学校部署的各项工作按时完成，学院（系）教学激励力度大，各类教学档案保存完整、有序认真执行学校规章制度，学校部署的各项工作多数能按时完成，各类档案管理基本符合学校要求教学检查2学院（系）对教学各环节质量检查有制度，措施得力对教学主要环节定期进行检查或抽查6.教学成果6.1教学研究教学研究项目2.5教师积极开展专业教学改革研究，效果明显。主持省（部）级及以上教学研究项目1项，并取得明显成效开展了专业教学改革研究，主持校级或参加省部级教学研究项目，取得了较好的成效1.公开发表是指以第一作者名义发表在公开刊号的刊物上；2.教学

39、研究项目是指本专业教师主持的本专业教学研究项目；3.教学成果奖是指最近两届获得的本专业教学成果奖；4.教材包括纸质材料、电子材料、多媒体课件。教学研究论文2.5近三年平均每位教师公开发表教学研究论文1篇近三年平均每位教师公开发表教学研究论文0.6篇教研活动1认真组织教研活动，积极参加专业建设研讨、培训和调研，效果好组织有教研活动，参加了专业建设研讨、培训和调研，效果一般6.2教学改革成果教学成果及获奖情况3本专业近二届获省部级及以上教学成果奖1项，省部级及以上教材奖1项本专业近二届获校级教学成果奖1项，校级教材奖1项7.科研水平7.1体育研究科研项目2近三年本专业获得省部级以上科研项目1项，并

40、且有较充裕的科研经费近三年获得厅级以上科研项目1项1.科研项目是指由本专业教师主持的本学科专业的科研项目；2.科研项目结题以批文为准；3.著作每5万字计1篇论文。学术论文2近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）3篇，或者近三年核心期刊发表文章4篇近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）1篇，近三年核心期刊发表文章1篇7.2体育实践体育实践2近三年参加省部级比赛获奖5项，其中国家级奖项至少1项近三年参加市级以上比赛获奖4项承办体育活动2近三年承办市级体育活动，或体育研讨会至少2项近三年承办校外体育活动2项8.学生8.1招生情况生源数量2生源数量充足，近三年第

41、一志愿录取率不低于90%生源数量较充足，近三年第一志愿录取率不低于70%1.体育竞赛成绩取前八名2.学生参加课外科技文化活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入，这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多”；2.毕业论文考察近两届毕业生；3.本专业毕业生当年就业率计算到当年12月，含考研录取和免试推荐的研究生，考察近三年的就业情况。生源质量2近三年本专业考生录取平均分高于省控制线10分以上近三年本专业考生录取平均分高于省控制线5分以上8.2学生创新能力校外体育竞赛2市级以上比赛有5项以上市级以上比赛有3项以上论文、获奖、专业证书2近二年公开发表论文、获奖或获得专业证书，每百

42、名学生8篇（项）近二年每百名学生4篇（项）毕业论文2选题的性质及难度等结合本专业实际，科学合理，全面反映培养目标要求。论文指导过程管理严格、科学，论文（设计）质量好选题的性质及难度等结合本专业实际，科学合理，基本符合培养目标要求。论文（设计）规范，质量合格8.3 毕业生授位率2近三年应届毕业生授位率不低于80%近三年应届毕业生授位率不低于60%就业率3近三年应届毕业生的年底就业率不低于90%，并且就业结构合理近三年应届毕业生的年底就业率为70%，并且就业结构比较合理9社会声誉9.1社会评价用人单位对毕业生质量的综合评价5用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力

43、的综合评价反映满意或比较满意率90%，国内专业排名具有比较优势用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率70%社会评价中应重视人才的联合培养和联合使用以及媒体的宣传报道。附表3西南科技大学本科专业评估指标体系（文科类）一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格1.专业规划1.1专业培养目标专业培养目标4专业培养目标明确、适当、可行，符合社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性专业培养目标清楚、适当、可行，基本符合社会对人才培养的需求，具有比较明晰的职业指向性本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的普通高等学校本科专业

44、介绍。1.2专业特色与发展前景专业特色与发展前景4专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响，发展前景好专业建设优势一般，在本地区有一定影响2.课程建设2.1课程体系与教学内容培养方案2培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范 能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好 1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课（课程体系中的选修课指全部的限选课程与任选课程）；2.选修课应

45、该有教材或者指定参考书；3.多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授课；4.试卷库是指一门课程至少应有10套试题。课程体系2课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；全部课程中实践课、选修课比例均25%，而且课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；全部课程中实践课、选修课比例20%，能体现文理渗透教学大纲2有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教学内容的

46、改革与更新，改革力度大，成效显著有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，改革有计划、能落实，执行情况良好精品（品牌）课程2课程建设力度大，至少有省级精品课程1门或者校级品牌课程2门课程建设力度较大，有校级品牌课程双语教学1采用双语教学的专业课程2门有采用双语教学的专业课程2.2教材建设教材选用1.5选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书，其中财经政法类类专业使用近三年出版新教材的比例50%，其他专业40%选用外语原版教材2种其中财经政法类专业使用近三年出版新教材的比例40%、其他专业30%，选用外语原版教材1种教材建设1.5近五年内主持编写并使用有自己特色

47、的教材、教学参考书或教学辅助教材4本近五年内主持编写并使用教学参考书或教学辅助教材2本2.3教学方法采用现代化教学手段（多媒体、考试改革）1.5教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果好。有60%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定注重过程，科学合理。教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果较好。有40%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定较合理。方法创新1.5积极改革教学方法，成效显著，学生评价高重视教学方法改革与创新，效果较为显著，学生评价较好3.教师3.1主讲教师拥有高水平教师情况3副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例50%，其中教授人数占专业

48、课教师总数的比例10%，有校级以上教学名师和一批学术水平、教学水平高的教师 副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例40%，其中教授至少有1位；有一批较高学术水平、较高教学水平的教师1.本指标体系中的教师是指取得高等学校教师资格，近两年承担本专业的专业基础课或专业课，且平均每学年达到60学时的教师。不含公共基础课教师，查看近两年教学计划；2.结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构；3.具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者；4.各级各种先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准；5.教学质量参看平时

49、学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。教授、副教授授课学时数3教授每年至少为本科生上一门课，教授、副教授给本科生授课人均100学时/学年教授每两年至少为本科生上一门课，教授、副教授给本科生授课人均70学时/学年3.2教学梯队数量3教师数量充裕，满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课；每门专业基础课、专业课至少有两位教师能担任主讲教师数量满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课，每门主干课程至少有两位教师能担任主讲队伍结构3整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有

50、研究生学位的教师比例70%，其中40岁以下教师中，博士以上比例50% 整体结构较为合理，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例60%，其中40岁以下教师中，博士以上比例30% 师资培养情况2有符合专业建设规划、目标明确的师资建设规划、培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有明显提升有师资培养计划和实施方案，效果较为明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有所提升3.3教师风范教师风范2群体素质高，有良好的团队精神，教师严谨治学，从严执教，教书育人；导师制推行效果好，教学质量高。近三年内，获得校级以上优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师占总数比例15%严

51、谨治学，教书育人，有良好的敬业精神；实行了导师制，教学质量较高。有获得校级优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师4.教学条件4.1基础设施实验室及设备3实验室设施完善，拥有用于本科教学的高新仪器设备，实验教学设备满足教学需要并有较高的更新率实验室设施达到有关规定的要求，设备比较先进，能满足教学要求并有一定的更新率1.实验开出率是指开出的实验数与按教学大纲应开出的实验数的比例；2.实验室开放程度是指正常实验教学之外，开放的实验室占总实验室的比例及开放的时间所占的比例；3.校外实习基地是指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地。4.2实验教学体系实验开出率1.5必修课程实验开出率为100%，而且所开实验能

52、满足本专业人才培养的需要必修课程实验开出率90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要实验室开放程度1.5有开放性实验室，实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广有开放性实验室，开放时间长4.3实习基地产学研合作2开展了产学研相结合的教学活动，效果显著开展了产学研相结合的教学活动，效果较为明显校内外实习基地2.5校内外实习基地完善，至少有2个稳定的校外实习基地，并能满足教学需要校内实习基地完善，至少有1个稳定的校外实习基地，并能基本满足实习教学需要4.4图书资料图书资料2.5有稳定的图书资料经费支持；管理规范；专业图书资料品种齐全，全面向本科生开放，使用效果好专业图书资料种类和数量基本满足教学需要

53、，且向本科生开放4.5教学经费教学经费2科学合理地用好学校下拨的经费，教学专项经费使用效益高。学院（系）自筹经费对本科教学投入较多，且逐年增长能利用好学校的经费，学院（系）自筹经费对本科教学有投入，但年度增长有增有减5.教学管理5.1专业管理管理文件（档案管理）2.5各类教学档案资料收集齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进各类教学档案资料收集齐全，整理较为规范，管理较为严格，有专用教学档案柜，方便查阅1.各类教学档案指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学进度表、实验大纲、实验指导书等）、教学管理制度、试卷、毕业设计（论文）规范材料、教改材料等；2.学院执行情况是指每学期有领导干部听课记录、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、毕业设计（论文）抽查、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动形成的记录和材料等。管理制度（制度建设）2.5管理制度健全，执行严格，效果显著管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显5.2质量监控教学管理制度执行情况2严格执行学校规章制度，学校部署的各项工作按时完成，学院（系）教学激励力度大，各类教学档案保存完整、有序认真执行学校规章制度，学校部署的各项工作多数能按时完成，各类档案管理基本符合学校要求教学检查2学院（系）对教学各环节质量检查