《探究弹簧弹力和伸长量的关系》教学设计

1、学习好资料欢迎下载探究弹簧弹力和伸长量的关系教学设计【教材分析】探究弹簧弹力和伸长量的关系是普通高中课程标准实验教科书物理必修1 1 （上海科技教育出版社）第三章第二节中一个探究性实验，是学生了解弹簧弹力大小与其伸长量之间的关系和培养学生探究式学习的一个很好的机会，“弹力”是第三章“力与相互作用”这一章中介绍的第二种性质的力，是学生学习摩擦力的基础， 而本章又是力的基础知识，是静力学和动力学所必需的预备知识，本章的内容与初中学过的力学知识联系密切，是初中知识的扩展与深化，在这一章里，主要讲述了两种重要性质的力一一弹力和摩擦力，以及对物体基本的受力分析，这些知识是进一步学习力学的基础。本节课是第

2、二课时， 是在学生了解了弹力的产生，弹力有无的判断和常见几种弹力方向之后，进一步了解弹力的大小与其形变量的关系，那么，弹簧弹力的大小与形变有何关系呢，这就是我们本节课所要研究的问题。【学生分析】初中教材第十二章（新课程人民教育出版社）“力和机械”中的第二节就是“弹力”，在这一节中，讲了四个名词：弹性、塑性、弹性限度、弹力，还讲了弹力的大小可以用弹簧 测力计测量，并简单介绍了弹簧测力计测弹力大小的原理，没有提到弹力的方向和胡克定律。初中物理课程标准对这一节的要求是知道什么是弹力，弹力产生的条件，能正确使用弹 簧测力计，知道形变越大弹力越大。学生在初中已经学习了“弹力”的初步知识，对弹力的 概念有

3、一个初步的了解，但对如何求弹力的大小和方向还不明确，通过第一节课的学习学生已经熟悉了弹力的概念，知道弹力产生的条件，一般有无弹力的判断，明确了弹力的方向， 本节课我们就进一步了解弹力大小与形变量的关系，对弹簧弹力的大小与其形变量的关系做定量的研究。【教学目标】知识与技能1 1、加深弹力和形变关系的理解；2 2、了解弹簧弹力与形变量的正比关系；3 3、提高学生分析、解决实际问题的能力。过程与方法在探究弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系的过程中体会物理学中一般研究问题的基本方法以及基本过程情感态度价值观学习好资料欢迎下载培养学生的探索精神和团队协作精神，激发学生的求知欲；通过物理学史培养学生爱国主义思想

4、；【教学重点】探究弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系。【教学难点】实验数据的处理方法。【教学方法】实验法、讨论法。【课前准备】教师准备：（弹簧秤、钩码、直尺、铁架台）1616 套、CAICAI 课件、多媒体展台。学生准备：三角板、笔、草稿纸。【课时安排】1 1 课时【教学流程设计】学习好资料欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图复1 1、什么叫形变？思考并回答问题通过多媒体展示， 使学生明确所思考习2 2、什么是弹力？弹力产生的条 件是什么？的问题。知2 2、弹力的方向如何？举例说识明。根据学生回答纠正总结，并用多 媒体展示答案：学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载1 1、物体的形状或体积的改变

5、叫做形变；形变按性质可以分为 弹性形变和范性形变（或塑性形通过多媒体展示使变）。学生对比， 加深对 知识的理解。2 2、发生弹性形变的物体，由 于要恢复原状，就会对跟它接触 使它发生形变的物体产生力的 作用，这种力叫做弹力；弹力产 生的条件是：两物体相互接触且 发生弹性形变。3 3、弹力的方向总是与使物体 发生形变的外力方向相反。引r通过前面的学习我们了解了弹通过设问，使学生:力的产生、产生条件以及它的方明确所要研究的问入向，认识了弹力的大小跟形变的题，进而留有悬念，大小有关系，形变越大，弹力也激发学生求知欲。课越大，形变消失，弹力就随着消题失，今天我们进一步认识弹力， 既然弹力的大小与物体形

6、变量 有关，那么对弹黄而言，弹黄形 变产生的弹力与弹簧形变量具 体有什么定量的关系吗？本节 课我们就通过实验来探究这个 问题。实在弹簧上先挂上钩码，随着钩码学生注意观察随着钩教师演示数量逐次增多，让学生观察并定码数量逐次增多弹簧验性分析，引导学生提出疑问：怎弹力的大小，讨论并样疋量地扌田述弹黄弹力与弹黄分析实验现象探形变量之间的关系？究将学生分为四人一组，先阅读课通过学生分组，阅文然后讨论实验的步骤，形成统阅读课文并积极讨读并分析课文，锻一答案写在草稿纸上，准备派代论。炼学生自己分析解表回答。决问题的能力。在实验室巡视，并询问情况，请 学生回答学生讨论并得到实验方法师生共同总结并用1、将弹簧的

7、一端挂在铁架台 上，让其自然下垂，用刻度尺测多媒体展示出弹簧自然伸长时的长度i0；学习好资料欢迎下载2 2、 将已知质量的钩码挂在弹簧 的下端，平衡后测出弹簧的总长l并计算钩码的重量，填在记录表格里；3 3、 改变所挂钩码的个数，重复 上步实验多次，将实验数据记录 在表格里；4 4、用X= =|- -|。计算出弹簧各次的伸长量，填入表格将仪器发给学生，每 4 4 人一套在实验室巡视，检查并指点，让 学生进一步思考， 抽查学生统计 的表格，并在实验展台上展小，然后给出参考表格：根据学生设计表格中测量的数 据，示范数据的处理方法：1 1、 以弹力为纵坐标，弹簧的伸 长为横坐标，建立平面直角坐标 系

8、；2 2、 根据所测数据，在坐标纸上 描点；3 3、 按照图中各点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线， 所画 的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大 致相等。抽查学生数据处理情况，抽出几 张结果在多媒体上展示，并进行 点评，好的给予肯定，不好的进 行修改和鼓励学生实验，并列表记 录实验数据。学生处理数据学生通过做实验，体会科学家发现建 立实验定律的基本 过程， 锻炼学生的 实验操作能力。通过学生分析处理 实验数据， 培养学 生数据处理的一般 方法， 有利于他们 对未知领域的学习 或发现。学习好资料欢迎下载实1 1、根据Fx，猜测Fx函 数关系；学生思考并讨论培养学生通过物理

9、图象处理一般问题验2 2、函数关系式中常数的单位如归纳实验结论：的方法， 通过实验 数据总结出物理规总何？常数与图象中的什么有在弹性限度内，律。关？弹簧弹力的大小F与结弹簧伸长的长度x正 比。F = kx函数表达式中常数k的单位是：牛/ /米多媒体展示实验结（N/mN/m）,该常数叫劲 度系数论实前面我们探究了弹力和弹簧伸学生探索实验师生共同讨论总结长的关系，并得到了结论，如果通过多媒体展示验弹簧被压缩，则弹簧的弹力与弹 簧压缩的长度之间又有什么关拓系呢？展在弹性限度内，弹簧弹力的大小F与弹簧压缩的长度 X X 正比：F =kx课堂小结分析胡克的其它贡献以及我国思考与讨论培养学生应用知识东汉时期科学家郑玄在为考工解决问题的能力；记；分析讨论课本讨论与交培养学生爱国情流”；布置作业。怀。【板书设计】胡克定律：在弹簧的弹性限度内，弹簧弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比：F二kx其中x伸长（或缩短）的长度k为劲度系数，跟弹簧的粗细、材料、长度等因素有关，这个量反映了弹簧本 身的特性，与k和x无关。【教学反思】学习好资料欢迎下载新课程理念提倡科学探究，“探究弹簧弹力和伸长量的关系”适合做一个比较简单但完整的实验探究，结合本节知识内容的特点和学生的认知水平，在本教学设计中，着重突出了提出问题、设计实验方案、分析实验数据和解决