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文档简介

1、.执笔教师执教教师执教日期年月日第7单元第1课时课题数学广角合理安排时间教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重、难点重点：体会优化的思想。难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教、学法教法： 创设情境，质疑引导。学法： 独立思考与小组合作。教学准备多媒体课件和圆片纸6张。教

2、 学 设 计修 改 记 录一、情境导入：师：明天是周末，如果有客人到你家来做客，你该怎么来招待她们呢？（同学畅谈）我们来看看小明家是怎样做的呢？二、探究新知1、教学例2出示家里客人要沏查茶的情境图。小明，帮妈妈洗壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。想想你平时沏茶都需要做哪些事呢？我们来看看小明沏茶都需要做哪些事，分别需要多长时间。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？2,教学例1。师：请李阿姨喝完茶，小明妈妈准

3、备烙几张冰招待她。(1）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小明说：妈妈、李阿姨和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。问：如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。 板书课题：合理安排时间师：这节课的知识告诉我们合理安排事情可以节省时间提高效率。三、巩固新知师：我们在生活中也会经常遇到这样的问题，我们来看一看。1、书后做一做第1题。假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？2、书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情？4、 小结：这节课你有什么收获？ 师：老师希望大家能够运用今天所学知识合理安排你的学习和生

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