初中班级管理经验交流4篇_第1页
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文档简介

1、初中班级管理经验交流4篇初中 经验交流第1篇新学期以来,初一八班在实践中,以全面了解和研究学生,营造优良班风为基础,以组建优良的班集体为核心,以协调各方面的教育力量为保证,通过优化 不断改进德育工作方法,取得了较好的教育效果。一、重视引领教育刚刚步入初中的学生,由于他们可塑性很强,注意力不够稳定,加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化,许多同学面对新的学习环境、学习科目,常常感到无所适从。作为班主任,必须向他们提出明确的奋斗目标,进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境,使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常,将学生的注意力引导在正确的的方向

2、上。如,从入学第一天,开始熟悉学生,了解每一位学生,让学生占据班主任内心,利用自我介绍的机会,教育学生重新塑造自我,营建学风良好的集体,给学生信心和力量。抓住初一学生好表现,喜欢老师表扬,刻意在新的班级中树立威信的这种心理,要从细处入手加以引导,向纵深方向 1发展。无论日常行为规范的落实,还是良好学风的培养,都要引导学生树立远大目标,并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。二、营造优良班风优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾。首先,狠抓班集体的团结。班集体一成立,就围绕着这一班风建设的核心,向同学们提出我们的班,我们的家的理念。一个班集体就是一个家,温暖与否要靠集体里每位同学的悉心

3、经营。其次,迅速掀起比、学、赶、帮、超的氛围。分析每个人的个性,发挥每个人所长,学习好的帮差的,生活自理能力强的帮弱的,促进学生的共同发展。形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。第三,强化集体荣誉。充分发挥集体每个成员的积极性,为集体而战,让他们分享到集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。学习第一名出现在我班。我班拔河比赛第一名。三、实行民主管班一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。慎重地选拔和培养干部队伍,实现民主管班。首先选具有较强的号召力和自我管理能力的同学当班干部。大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,树立威信;鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法,使他们起到

4、模范带头的作用;建立集体自我管理机构。增设了班委、各部委、小组长和科代表的人数,明确各自职责。扩大积极分子队伍。积极分子是班级中有威望的组织者,责任心强又品行端正。他们不是天生的,班上的每一个学生都是潜在的积极分子,必须一视同仁地培养。四、爱心感化学生凡是缺乏关爱的学生,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。谁爱孩子,孩子就会爱他。班主任善于接近学生,体贴和关心学生,真诚地对待每一位学生,为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题,善于以理服人,以情动人,没有训斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。以老师的爱心,最终能转化为学生学习的动力。五、重视后进转化一个舰队的速度不是由驶在最前面的那

5、艘决定的,而取决于行在最后的一艘。班级质量也是如此。在重视后进生转化,方面做到:一是与后进生交心。鼓励学生向老师敞开心扉,诉说自己的欢乐与烦恼。发挥榜样的作用,让品学兼优、心理健康的学生与心理健康问题消除较快的学生作典型,现身说法谈体会,增强宣传的可信度。二是保护后进生的自尊心。真心爱后进生,走入他们的心灵世界,使其感到,教师的确是可以信赖的人。三是赏识表扬后进生。当学生取得成绩和进步时,哪怕是一点,要极力表扬他们,激励鼓舞他们,激发其上进的欲望。四是及时与家长沟通,采用电访、发短信、面谈等多种方式,改变家访时单一的报忧不报喜的现象,及时汇报学生在校进步和退步的情况,让家长产生自豪感和责任感,

6、打破学生认为找家长就是犯错误的思维定势。初中 经验交流第2篇尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:大家下午好,非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在 工作中的一些方法。回想上学期的工作,累并充实着,屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战,却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我,也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境:没有克服不了的困难,只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。我们知道,教师是一个特殊的职业,它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高,老师只有和孩子们一起成长,才能获得良好的教学效果。对初中生来讲,应当是思想上进行引导,行为上

7、进行约束。可是在我去年初做班主任时,却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语,因而我对学生有一定的了解,他们普遍个性比较张扬,没有明确的是非观念,不买老师的帐,但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初,我自立班规,自认为是无懈可击,如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知,招致学生反感,不信任,强压之下,必然是一切流于形式,没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为诽谤我的证据。接着,一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑,针对科任老师,针对我,用粉笔砸老师,鼓动他人撕毁班主任的形象

8、照等等。那段时间,每当我进去教室,都觉得是如刺针芒,同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生,可是我又深深地知道,是我的方法不对,是老师的引导使学生陷入了误区,完全是班主任没有尊重民主,家长制做法的晾成的成果。幸运的是,我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为,帮助我做学生的心理疏通问题,并教授我许多 的方法,在那种情况下,能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策,默默的支持我。学生的行为表现和学习表现,是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生,它们之间的差距除先天遗传因素外,在同一环境下,也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培

9、养,应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心由此我采用了加分制的班级评价管理,经过一段时间的实践,班风和学风得到了一些明显的.改善。其实这种 方法在很多学校都有实践过,今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。第一阶段:科学编制班委成员为便于 和各项活动有序开展,班级设核心班委正班长、副班长各1人,纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人,科代表共5人;同时把全班49人分成8个学习小组,每个小组6人,每组都有核心班委1名,其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长;计分员负责记录每天本组学生的综合表现分,文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期

10、一至星期五班里设10名督查员,每天1名,进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制,让学生人人有岗位、有职位,人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中,教育自我、完善自我、发展自我。在这里我和大家要分享的是,在选举班委的过程中,学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己,十三个核心班委我采取全班推荐,科任老师推荐,班主任做思想工作的方法。八年级上学期,他们还是对自己不自信,羞于表现,有同学和老师的推荐,他们会更有信心和勇气,事实证明,他们确实是 中的核心带头人物,能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择,其实学生是最了解学生的,谁什么性格

11、什么日常习惯,适合做什么工作,他们都能甄别。第二阶段:确定加分制评价标准评价标准是学生规范自我,检查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议,全员表决通过,班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中,学生的积极性很高,对分值的设定是否合理,各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心,因为这些都关系到他们的切身利益,而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间,第二周公布的时候,我们的口号也形成了:做最好的自己,自觉自律,成就最优秀的自己,共创优秀的班集体!由此我总结出,作为老师,要相信学生,放手让学

12、生去自己管理班集体,做他们思想的引导者,只有每个人参与班级各项决议,才能让这种制度合理和民主化,才能真正的深入人心。第三阶段:实施阶段在实施阶段,我主要做了以下四个方面的工作,1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度,我采取的是进行定期的大小班委会,班委反思总结自己的工作,并一起讨论和解决遇到的困难,其次,开展关于责任和诚信的主题班会,倡导学生自觉自律,对班级负责任。2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要,两周一评,班级口头表扬,周末作业减半,并收获小零食一份。惩罚就很难做了,如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚,并能以积极的心态面对,逐渐改变不良的行为习惯。我征求了

13、学生的很多意见,也不断实行和改进了一些方法,逐渐发展到现在班级口头批评,周末布置额外作业,贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招,少做作业或不交零食。近期班委会上,劳动委员提出了一个妙招:受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点,将会获得鼓励奖2分,计入下次评选,实施以来收到良好的效果。3、如何让这种 制度永葆活力使得让学生乐做,主动去做?学生是在不断的发展和成长的,而制度却有自身的局限性,这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外,更离不开学生自身对这种制度的认识和运用,这也是我现在一直在思考和想解决的问题。4、班主任如何与各科任老师团结协作,形成合力管理班集体。在 的过程

14、中,科任老师这一群体是不容忽视的,要不然就会形成各自为营的局面。(本文出自范文.先.生网 www.fW)举个简单的例子,加分制评价管理中有这样一条:课堂积极发言加1分,如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性,学生就会产生失落感,课堂氛围也不佳,事实是,学生十分在意在课堂上的表现分,每位同学都有想表达的愿望。所以,我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法,之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等,不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度,班风和学风得到了根本的转变。从八年级上学期到现在,每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升

15、趋势,校内各项活动也是积极参与,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境,苏霍姆林斯基说:真正的教育是自我教育,其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信学生们会逐步管理好自己,明辨是非,严于律己。作为老师要想尽一切办法,让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是无律和自我散漫的。在我的 工作中,还有很多的问题和漏洞存在,其实应当感谢这些,是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战,从而不断的提高自己。今后的 工作中,我将再接再厉,不断完善自己。谢谢大家,我的发言完毕,祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活愉快,工作顺利,感谢大家的聆听。初中 经验交流第3篇尊敬的各

16、位领导、各位老师:大家下午好!今天的班主任会,已经酝酿了很长时间。因为种种原因,一直拖到了今天,我负有很大责任。今天开这个会的主要目的是进一步统一思想,交流做法,取长补短,共同进步。所以,在会议正式开始之前,我想先提一个要求,就是大家在发言的时候,一定要实事求是,把最真实的 和成绩提升的经验和教训说出来,把最真实的想法说出来,让我们大家能在交流中共同受益,共同提高。我先谢谢大家!众所周知,上届的九年级考的非常好,考出了咱们*中人的志气和威风,也考出了咱们*中人的尊严和热血。现在是我们大家一起迎着压力,担着重担奋勇拼搏的时候了,*中能否继续中考的辉煌,能否担起*教育领头羊的重任,就靠我们在座的1

17、4位班主任领导的这14个班。再说我个人,说实话,我教的班还从来没有这么差劲过,今年带的这一届学生,最好的成绩是第五名,但是从来没稳住过,总是忽上忽下。为什么?很简单,我盯得紧,成绩上升;我稍微一放松,或因有事而无暇顾及 ,成绩准下降。每次考试总离不开这一模式。所以单纯的从成绩来讲,我说 的时候自己都脸上发烧,但是还不得不说,还要硬着头皮上,为什么?更简单,两个字:责任。下面我说一下自己的见解。一、荣辱与共,打造3个团队1、坚实的班级教师团队班主任老师,要把充分调动本班教师的工作积极性、主动性和创造性放在首位,并做他们的坚强后盾;班主任老师要时不时的把任课老师请到一起,针对班里的一些现象共同想办

18、法,出对策,共同致力于班级的稳定和学生成绩的提高。作为班主任老师,一定要时刻把本班教师的和字放在首位,老话说得好:家和万事兴。不但是家庭,工作也是如此,这就是一根筷子和一把筷子的关系,这就是一根手指和一个拳头的关系,这就是短板效应的最直接的体现。唯有班级所有老师都能拧成一股绳,心往一块想,劲往一块使,群策群力,齐心协力,才能真正抓好学生工作,提升 水平和班级学生成绩。2、坚实的学生团队为创造更好的学习环境,各班主任要进一步加强学生管理,将不利于稳定、不利于安全的各种因素消除在萌芽状态。要充分利用好班干部和课代表,发扬他们的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,实现 无缝隙。各班要持续加强学生的理想

19、前途和目标教育,激发学生的学习动力,优化学习风气,形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。各班以抓两头促中间为主要目标,努力完成三个抓:抓优促尖,保优秀率;抓潜能生,保上线率;抓差转差,保合格率,平均分。3、坚实的家长队伍要通过各种渠道和家长及时联系,反馈信息。要发挥家庭教育的优势,因为他们对子女的关心和期待,正是我们对学生开展教育的巨大优势和助力。在与家长沟通交流时,要增强教育的针对性和目的性,多一点报喜,少一点告状,委婉地提出合理的意见和建议,或与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况,从而较全面的了解学生,正确的评价学生,同时也能使家长更理解和支持学校和老师的工作。二、有的放矢

20、分层教学在目前情况下,我们要集中全力进行九年级新知识的教育教学,所以仍然是以基础知识全面化教育为主。但在不久的将来,我们将不可避免的要实行分层教学,如何进行?我的看法是:1、目前,仍以新知识学习为主,抓全面,抓思想,抓稳定。2、在12月中旬以后,各班要相继确立四个梯次,即沧一中梯次、*中优秀生梯次、*中普通生梯次和后备梯次。如何做呢?首先, 保质促优,加强优等生的再提高工作。对各班前150名的学生(第1、2梯次),制定切实可行的培优方案,对这些学生除在课堂复习之外,教师要有针对性的布置课外辅导材料,引导他们自学,延伸,重在点拨和答疑。针对这部分学生,还要持续性的思想教育工作和家长联系工作,在其

21、思想上下功夫,不要怕耽误一点儿时间,毕竟磨刀不误砍柴工。其次是强化中坚,加强中等生的优化工作。中等生是指第3和第4梯次学生(大约在150名到400名),这部分学生是学习的主流,可塑性很强,是升一中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时,要明确给他们提出低档题力争得满分,中档题力争少失分,高档题争一分算一分的要求。3、加强后进生的转化工作后进生是一个数量不小的团体,他们受社会的不良风气影响,厌学贪玩,但这类学生成绩的好还,往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此,我们本着不抛弃、不放弃的理念,在班级内对后进生的辅导,要采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法,尽量不要冷嘲恶讽,或干脆束之

22、高阁,任其自生自灭,因为这部分学生不但是你将来在*生活的得力助手,还是提升咱们的平均分和及格率的主力军。三、要严爱相济,因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包含爱的感情。唯有如此,方能在感情上让学生接受,在管理上让学生畏惧,既不敢因违纪或瞎玩而荒废学业,又不好意思给老师增加不必要的麻烦。四、用主题班会去鼓励学生各班要坚持每周都认真地准备和召开班会,现在我们的班会应该是德育和学习四六开,既德育占四分,学习占六分。这和八年级时的德育和学习的时间划分不同,这是由九年级的特殊性决定

23、的。开班会一定要充分准备,开出效果,开出激情,让学生真正受到教育和感化。总之,班主任是一个班级的统帅,要想带好这个班,仅仅起早摸黑补习功课是不够的,还要有足够的方法和腿勤、口勤、嘴勤这三勤,相信只要我们大家能够密切配合,积极地想办法、出对策,就一定可以把我们这一届初三带入辉煌。相信自己,相信我们大家,我们一定行!初中 经验交流第4篇各位领导、各位老师:大家好!学校领导要我来和大家做经验交流,真的感到很惭愧!其实在座的老师都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧!自从当教师以来,一直担任着班主任工作,几年的教学经验使我体会到,要当好小学班主任必须在以下几方面下功夫。一、架起爱

24、桥,感染学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看,它是教师对学生的爱;从本质上看,它是教师对党、对祖国、对人民的爱,我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。这种爱,有着巨大的吸引力。 多年来,我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公

25、平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的,还是后进生,我对他们始终表现出关注和热情,并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。比如我班的学生马家辉,比较懒散,作业也很潦草。我主动和他谈心,询问学习上的困难,拉近彼此的距离。在一次数学作业中,他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮,而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心,使他明白自己也是行的。以后的几次作业,虽然正确率不高,但是字体却漂亮的多了!班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事

26、做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说受滴水之恩,当涌泉相报,学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动,对此我深有体会:一天,我班的一位学生宋利君发高烧,看了病后要吃药。我就把冲剂冲好,给她喂药,嘘寒问暖。这一点小事,学生始终记在心里,她每次都很热情地向我问好,并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等,看到我在教室里扫地,就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。这两件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。 二、细心扶持 ,鼓励学生。学生就如一株株娇嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他们健康地成长。一个班主任要

27、全面地关心每一个学生,从课内到课外,从学习到游戏,从生活习惯到思想品德,都要细心地扶持,教师对学生的爱,就是通过热心地引,细心地扶持来体现的。小学孩子是什么都不懂的,我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等,与同学们天天讲,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。我班的李彦龙,由于他已经读过四年级,对于许多知识都已经掌握,在他来说现在的上课没多大的劲,所以每次上课时不但自己没能管住自己,还要影响别人。教育感化他乃当务之急。要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事,让他喜欢班级,喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他,了解他的个性与特长,了解他的爱好和才能,了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动,如:帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学并适时地进行鼓励和表扬,渐渐地他变了,上课能带好头了,下课能为集体做事了,他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助和扶持,他进步很快,成为光荣的少先队员。这

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