《轮椅上的霍金》

1、10 轮椅上的霍金教材分析：轮椅上的霍金是一篇写人记叙文，抓住人物的显著特点，精心选择事例，通过典型事例反映人物品质，描写、叙述、议论相结合，展现了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。从文章的谋篇布局上看，开头先声夺人，先以人物两个典型而又形成强烈对比的特征描述，引出主人公霍金，接下来，文章从两个方面，通过具体事例来表现霍金的伟大。过渡段的运用是本文显著的结构特点之一。资料链接：史蒂芬威廉霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。他被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学

2、思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。2012年1月8日霍金预言，地球将在千年内面临核战之类的大灾难，人类只有在火星或太阳系其他星球殖民，才能避免灭绝。霍金经典语录：1、活着就有希望。2、一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别“龇牙咧嘴”的感情色彩。借助查词典、联系课文内容和找近反义词等方法理解词语的意思，课后练习2中的词语任选两个造句。 3、

3、理解过渡段在文章中起到的作用，学习用找中心段的方法归纳概括文章的主要内容。4、了解霍金是一位物理天才，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。学习重难点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。第二课时课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别“龇牙咧嘴”的感情色彩。3、了解霍金是一位物理天才，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。学习过程：一、 温故预习1霍金的标志性形象是 （摘录文中相关语句） 2、霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，

4、更因为他是一个令人折服的生活强者。 这是一个 段，在文中起到了 的作用，它讴歌了霍金作为 和 这两方面的魅力。二、 课堂研讨1、复习导入2、感受他残酷的人生命运（1）学生自由朗读课文第三自然段，画出本段中心句，思考：你从哪些地方感受到命运对霍金的残酷？文章又是按什么顺序进行介绍的？（时间顺序）（2）学生交流，教师引导学生抓住关键词、句进行感悟，感受命运对霍金的残酷。（3）找出描写霍金标志性形象的语句。从他的标志性形象可以看出什么？你感受到了什么？辨析“龇牙咧嘴”在文中的感情色彩，贬义词正用或贬义褒用。这里的引号有什么作用？（有强调突出的作用）。小结：我们可以通过关键语甚至标点来感受作者笔下霍金

5、残疾的严重，因此，以后我们写作文也要注意从细节处刻画人物。 （6）思考：霍金是一个非凡的物理天才，按理来说，作者应该多写一些他在物理方面取得成就的事，可作者却花了这么多笔墨来写命运对霍金的残酷，这是为什么？3、传奇色彩的物理天才（1）朗读课文第8自然段，思考：赞扬了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者）（2）默读课文47自然段，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩？（3）交流出示含有三个“飞出”的句子，齐读：你觉得这个句子有什么特点？从中你体会到什么?（4）那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6、7自然段，你有什么发现？（体会其忘我的工作和不懈的追求）（5）体会“

6、请保持安静，主人正在睡觉”单独成段的作用。（强调突出，形式上单独成段，通过一个小细节，为突出人物的品质服务）4、令人折服的生活强者（1）分角色朗读课文9-12自然段（2）理解“静默”，报告厅内为什么会一片静默？（3）引导学生抓住描写霍金神态、动作、“语言”的关键词、句感受霍金伟大的人格魅力（2）出示：“景仰、悲悯、敬意，”相机理解词语的意思，女记者景仰霍金是因为什么？悲悯霍金是因为什么？对霍金充满敬意又是因为什么？5、总结课文（1）从哪些地方看出霍金是一个“非凡”的科学家？（提示，浏览全文，划出重点句子，整合人物形象。分三个方面来讲。）（2）以轮椅上的霍金为题好在哪？写人类文章拟题指导。（3）本文的写作方法小结指导。板书设计： 物理天才（不断求索）10、轮椅上的霍金 生活强者（勇敢顽强）三、当堂训练1、年轻的女记者认为命运让霍金失去太多，霍金是怎样认为的？ 2、你对霍金的回答是怎样理解的？ 四、巩固练习1、请选择合适的词语填在句子的括号中折服 信服 佩服（1）别看妹妹年纪小，却能写一手漂亮的毛笔字，令人（ ）。（2）读了轮椅上的霍金这篇课文，我觉得他是一个令人（ ）的生活强者。（3）小方说得这番话富有哲理，意味深长，令我（ ），使我对自己所犯的错误有了深刻的认识悲悯 怜悯 悲伤 悲愤(1)听到八国联军火烧圆明园的消息后，中国人民（ ）欲绝。(2)和蔼可亲的王奶奶去世了，听到这个消