古代诗歌鉴赏炼字诗眼终极版

1、 1 1、了解锤炼语言的一了解锤炼语言的一般般考查方式考查方式2 2、剖析诗歌语言锤炼剖析诗歌语言锤炼类题型的一般类题型的一般解题方法解题方法1 1、以、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的方式考查（的方式考查（炼字炼字）2 2、以、以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查3 3、以、以分析作品中的关键词语怎样统领全篇分析作品中的关键词语怎样统领全篇的方式考查的方式考查4 4、以、以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查5 5、以、以赏析诗歌整体的语言风格赏析诗歌整体的语言风格的方式考查的方式考查A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？请简要分析。的是

2、哪个字？请简要分析。 B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好在哪里？好在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，东城渐觉风光好，縠縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：注：縠縠hh

3、皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】【提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说有人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”，请说，请说说你的理解说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，表现了作者对春天的喜爱之情。象，表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（

4、步骤一）二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查【诗眼】【提问方式】nA A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结合的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。全诗加以分析。nB B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？【提问提问】n答：本诗诗眼为“闻”。n 全诗紧扣“闻”字：句首点题，写诗人初闻泉声的情状。“淅淅”写初闻其声，“梦初惊”写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。n 接下来三四句，描绘听泉人所处的环境。“更无人共听”强调诗人的幽居独处。n 五六句转入正面描写，诗人凭借所闻泉声的“急”、“低”，想象

5、泉水的“穿岩曲”和“过石平”。n 七八句是诗人闻泉后的感受，诗人想用琴声来模拟泉水声音，但又感觉泉声是自然之声，琴声无法与之相媲美。【提问提问】 译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，类的呼唤，

6、然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。只顾在那里纷纷鼓噪不休。 主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情，主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情，表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗客庸夫的情感。客庸夫的情感。诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。 参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其

7、“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？哪个字可以统摄全篇？哪个字可以统摄全篇？ 三、三、以以分析作品中的关键词语怎样统领全篇分析作品中的关键词语怎样统领全篇的的方式考查方式考查【提问方式提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进

8、行赏析。 夜夜 归归 （宋（宋周密）周密） 夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行， 冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。 村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。 萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】 “夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”

9、“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凉，凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，衬托归烘托归客孤身夜行的凄凉，衬托归客急切归家的客急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。四、四、以以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查【提问方式】 【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙， 为什么为什么？( (

10、步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦的，写出了李白流放遇赦的高兴心情。高兴心情。( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理

11、亦可，言之成理亦可) ) 。参考答案参考答案一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音结构、表情达意、音韵韵等方面的作用。）等方面的作用。） 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）炼字类型炼字类型 1. 1.炼动词炼动词。真正能构成鲜明的

12、化美为媚的意真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。的动词。饮酒饮酒结庐在人境结庐在人境, ,而无车马喧。而无车马喧。 问君何能尔问君何能尔, ,心远地自偏。心远地自偏。 采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然悠然见见南山。南山。 山气日夕佳山气日夕佳, ,飞鸟相与还。飞鸟相与还。 此中有真意此中有真意, ,欲辨已忘言。欲辨已忘言。 炼字类型炼字类型 2. 2.炼形容词炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表

13、现。炼形容词，有两种情况值得特别主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。的活用特别是活用作动词。晴景晴景雨前初见花间蕊，雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨后全无叶底花。蝴蝶蝴蝶飞来飞来过墙去，过墙去，应疑春色在邻家。应疑春色在邻家。王安石改为王安石改为“纷纷纷纷”炼字类型炼字类型 3. 3.炼数量词炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。隽永的诗情。早梅早梅 齐己齐己万

14、木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。炼字类型炼字类型 4. 4.叠词叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。律感或是起强调作用。声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花

15、堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！ 一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路】1、简析句意2、结合文意赏析3、分析作用、效果、表达的主旨、情感炼字类型炼字类型 5. 5.炼炼表颜色的词表颜色的词。在古典诗词中，表颜色的在古典诗词中，表颜色的词：作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描词：作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。写的色彩感和画面感，渲染气氛。 一剪梅一剪梅舟过

16、吴江舟过吴江一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍何日归家洗客袍? ? 银字笙调，心字香浇。银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 答：形容词答：形容词“红红”、“绿绿”，活用作使动词，诗人通，活用作使动词，诗人通过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 炼句炼句 n提问方式：提问方式：n这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?n某句历来

17、为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?n诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，你认为哪一句更妙， 为什么为什么n答题要点：答题要点：n内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；感； 蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。n形式：形式： 运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；1.结构：结构上有何作用结构：结构上有何作用 江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求? 有人认为本诗最

18、后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（表达技巧）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。一、赏析类题望月有感 白居易 自河南经乱，关内阻饥

19、，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽（gu）弟妹 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点（表达技巧）简析点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感真实意图与情感侧重点。侧重点。二、炼有特殊句式的语句（一）倒装句式 黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 声律的需