联动教研活动计划

1、莎车县第一大片区第“三”片区联动教研活动计划一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以全面提高教育教学质量为中心， 以推动“科研强师”、 “科研强校” 、“科研兴教”为目的，以 充分发挥教育科研先进个人及优秀团队的创优、 创先、 创新精神为 重点，利用各校办学优势，集中多方力量，共同探索教科研发展的 新途径、 新模式、 新方法。通过“三”片区联动教研和 “校级教研” 互动模式， 促进学校的校本教研能力和教师的专业化水平不断提高， 全面提高我片区的教育教学质量， 为建设和美幸福莎车做出积极贡 献。二、工作目标1、建立片区教研工作新机制， 拓展教研渠道， 提升教研平台。 通过“三” 片区联动教研模式和

2、 “校级教研” 的二级互动， 促进“校 级教研” 有效的开展、 学校的校本教研能力和教师的专业化水平不 断提高，使全片区教师的教育教学能力有明显共同提高。2、加强名师团队建设和“名师”带动工程，建立以我片区教 学能手、学科带头人等为主要成员的名师团队， 充分发挥教育名师、 教学能手、学科带头人的模范带头作用，组织教学论坛，搭建沟通 桥梁，放大优质资源，共享智慧资源。努力探索研究高效的课堂教学，减轻教师的劳动量，使课堂教学水平有明显的、全面的提高， 从而提高学校的教育教学质量。3、增进各校教师之间的学习、交流、研讨，创造良好的片区 教研氛围， 搞好预习案、探究案、巩固案三案合一研究，组织、落 实

3、好集体备课，优化学案设计，提高学案质量；做好复习课、讲评 课、练习课三课型教学模式的研究与培训工作， 积极构建高效课堂， 打造品质课堂、品位课堂、品牌课堂， 扎实推进片区内分学科开展 “赛课”活动，抓实效课堂建设。使各个学科能逐渐形成借助片区 集体力量，解决学校实际教学问题的新模式。4、在全镇范围内实现资源共享，信息互通，教师互访，良性 互动， 共同发展的新模式。 片区内各中小学要选出教师通过派出学 习、定期交流等方式，不断地汲取兄弟中学的营养精华，建立自己 的智力支撑， 为学校教学质量提升、 实现改薄创优奠定坚实的智力 基础。三、工作思路1、进一步提高对教育科研工作的认识， 形成共同的价值取

4、向。教育科研是教育工作的重要组成部分， 大力开展教育科研， 对 推进教育改革与发展，促进学生健康成长，推动教师专业化，全面 提升教育教学质量， 提高办学水平和办学效益具有重要的意义。 全 片区教育干部和教师要切实转变观念， 勇于改革创新， 努力树立“教 学即教研” 、“教研即科研” 、“教师即研究者” 的教育科研意识。 要充分认清教育科研的价值， 不在于能发现反映普遍教育规律的教 育知识，而在于能够更新教师的教育观念和提升解决教育实际问题 的能力，树立先进理念和生成实践智慧。2、加强对全 “三”片区联动教研工作的领导，形成合力。片区教研就是联校教研， 重在发挥集体力量和共同作用， 利在 同时受

5、益和共同提高， 有效的合作是开展好片区教研的前提与保证， 所以各校应密切联系主动合作。合作，就是要扩大教研队伍，提升 教研实力，解决更难的问题。片区各学校要着力加强和改善对教育科研工作的领导， 把“三” 片区联动教研列入学校工作的重要议事日程。 教育办公室将明确片 区教研轮流负责人， 制定好本片区的工作计划， 主抓本片区的各项 教研工作的组织实施。各校领导要高度重视，大力支持，激发和调 动广大教师参与片区教研工作的热情， 安排一名本校教研工作负责 人，及时了解本校教师的参与情况和本校承担工作的准备情况。 在 开展各项具体活动时，相关的人员要提前组织和布置，做好落实， 确保整体工作顺利运行。3、

6、建立、健全工作机制和科研队伍。“三”片区内应成立片区联动教研领导小组， 全面统筹、 协调、 指导本片区的教研工作， 制定完善管理制度并具体组织实施； 选出片区和学校内各级各科的教育名师、 教学能手、 学科带头人组成教 研团队，充分发挥名师团队的模范引领作用，有计划、有步骤的培 养教育科研骨干力量充实和扩大片区的教育科研队伍。4、建立有效的教育科研奖励制度。为了激发我片区中小学教师的参加教育科研工作的积极性， 同 时使教育科研团队发挥更大的示范带动作用， 制定有效的教科研奖 励机制，使教科研工作奖励系统化、制度化，使各种优秀人才的评 选形成体系， 为广大教师提供展现才华的广阔舞台。 办公室不定时

7、 检查片区活动开展情况、教研效果。所有活动档案，片区内各学校 都要留存，同一个活动，档案材料应一样，办公室以此量化片区内 学校得分。 片区内三校一体统一量化， 量化得分计入教学视导成绩。 根据检查情况评选镇先进教研片区、 教研先进个人， 并从中推选市 级教研先进。四、组织机构组长： 黄红玲（教研室主任）副组长：阿依加玛丽。阿不来提（恰热克镇中学副校长，并教务主任），阿依夏木阿布都热西提 （吾达力克乡中心小学教务主任）成员： 艾力。阿布都热依木（吾达力克乡中学教务主任） 阿布力米提。艾迪热死（吾达力克乡拍孜瓦提九年一贯 制学校教务主任） 阿西古丽。依米尔（恰热克镇中心小学教务主任）（少阿孜古丽。

8、库迪来提，布瓦吉尔。艾海提，布麦热亚木 亚森，阿迪力。阿不都热合曼，阿巴拜克热。吐尔地，阿依努尔。 塔西，麦丽凯木。艾孜孜，依力哈木江。艾尼瓦尔，阿孜古丽。阿 布来提，阿布都艾尼。守尔五、工作内容（一）片区联动教研活动模式校际评课：通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践 经验，着重探讨如何解决问题。 校际评课模式： 上课评课反思。校际互访： 为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访 问请求。 校际互访模式： 预约提问准备解答课堂展示集体探 讨。校际专研：从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要 跨校的资源支持。 校际专研模式： 提问准备解答集体探讨成 果展示。校际同行：同学科或是

9、相近学科之间，资源共享，广泛交流， 整体提升教师素质。 校际同行模式： 发起话题即时解答共同研 讨整理共享。（二）课堂教学及常规（ 1）备课：每两周组织举行一次集体备课活动 （各年级分开） ， 时间为半天。备课内容：一至五年级和七，八年级以集体讨论模块 教学顺序与教学进度安排、 课标要求与教材教法制定、 典型例题和 单元过关的拟定、 作业的设置等为主， 六年级和九年级以集体讨论 复习对策、 复习进度安排等为主。 各校各级各学科教学模块的教学 顺序安排力求一致，以便活动开展。（2）、公开课：公开课以“示范课”、“观摩课”、“研讨 课”、“同课异构课”为主要课型，以学科带头人、骨干教师、优 秀青年

10、教师为主要讲课对象。 片区内每两月每科至少举行一次公开 课，讲课节数每次至少三节课， 每次活动各校派出该级全部教师参 加听评课， 课后举办校及时组织听课教师到评课地点组织评课活动。（3）、听课：片区学校之间的常规听课不限制，可以提前联 系也可以实行推门听课。（4）、各片区内要在每学期选择合适的时间至少统一进行两 次教师的备课（尤其重视二次备课和教后感）、作业、单元过关、 理论笔记等教学常规检查，作好记录并及时的向老师们进行反馈。（三）教学资源交流（1）、片区内的教师备课资源及时上传到片区教研负责人的 邮箱中，在集体备课之后， 有备课组长整理后发至每一位任课教师。 平时工作中有重要的优势资源可随

11、时互通交流。（ 2）、建立各校之间学科组对口交流的信息渠道，各校把平 时收集到的各种重要信息或资料应及时转发或转交给其他学校。（四）组织片区内联考、联评（1）、在期中、期末考试后片区内要进行联评（以片区各级 各科为单位联合起来进行综合分析评价） ，各校的成绩统计都要相 互交流、分析并反馈。（ 2）、平时组织单科单元过关应联考，实行统一试卷、统一 考试时间和要求。统一阅卷后，可以联评或自评，但各学校之间要 做好反馈和交流。联考联评可采取“全科联考联评”、“全科联考 自评”、“单科联考联评”、“单科联考自评”等方式。六、教研活动时间安排表时间活动主题活动内容参加人地点9月份校际专研应该怎样备课本校教师及协作片教研员恰热克镇中学10月份校际评课观摩