07年古诗文阅读复习

1、谈古诗文阅读复习谈古诗文阅读复习梅山中学梅山中学 陈陈 黎黎 琴琴一、全日制义务教育语文课程标准（实验稿）一、全日制义务教育语文课程标准（实验稿）1 1、第、第1111条要求条要求7 79 9年级学生诵读古代诗词，有年级学生诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。位和审美情趣。2 2、第、第1212条要求阅读条要求阅读浅易浅易文言文，文言文，能借助注释和工能借助注释和工具书理解基本内容。具书理解基本内容。背诵优秀诗文背诵优秀诗文8080篇。篇。3 3、“评价建议评价建议”中指出中指出“评价学生阅读古代诗词和评价学生阅读古

2、代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。法、句法等知识的掌握程度。” 二、二、20072007年浙江省初中毕业年浙江省初中毕业生学业考试说明（语文）的古诗文生学业考试说明（语文）的古诗文阅读要求：阅读要求：1 1、理解、理解常用常用文言词语的文言词语的意义意义。2 2、理解重要句、段的意思。、理解重要句、段的意思。3 3、理解文章的基本内容并评析文中、理解文章的基本内容并评析文中人物人物或思想内容。或思

3、想内容。4 4、初步鉴赏浅易的古诗词。、初步鉴赏浅易的古诗词。 三、三、20072007年浙江省初中毕业生学年浙江省初中毕业生学业考试说明（语文）的考试范围业考试说明（语文）的考试范围：1 1、古诗词阅读材料采用与所选教、古诗词阅读材料采用与所选教材中的古诗词程度相当的材中的古诗词程度相当的课外课外阅读阅读材料。材料。2 2、文言文阅读材料采用全日制、文言文阅读材料采用全日制义务教育语文课程标准附录中义务教育语文课程标准附录中七七- -九年级推荐篇目或与其程度相当九年级推荐篇目或与其程度相当的课外阅读材料。的课外阅读材料。1 1、我省课改区试卷的古诗词阅读以主观题为主。、我省课改区试卷的古诗词

4、阅读以主观题为主。2 2、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境。且离不开景、情、境。3 3、考查的内容有对诗歌内容特点、诗歌语言的、考查的内容有对诗歌内容特点、诗歌语言的初初步步鉴赏。鉴赏。( (大多是大多是内容感知、情感把握、技巧分析、语内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等言品味等 )4 4、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、思、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、思乡情、爱国情、别离情等。乡情、爱国情、别离情等。2006年古诗鉴赏试题特点:诗词赏析常见题型：诗词赏析常见题型：1 1、客观题：（选择题：故意错乱、混淆是

5、非、客观题：（选择题：故意错乱、混淆是非) )曲解原意，张冠李戴；以偏概全，故意反说曲解原意，张冠李戴；以偏概全，故意反说. .2 2、主观题（填空题、简答题、主观题（填空题、简答题、夏意夏意 （宋）苏舜钦（宋）苏舜钦 别院深深夏席别院深深夏席清清，石榴开遍透帘明。，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（1）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体现）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体现“幽静幽静”的词的词语有语有 、 。（。（2分）分）（2）除了）除了“幽静幽静”之外，诗人笔下的夏日小院还有什么特点？（之外，诗人笔下的夏日小院还有什么特点？（1

6、分）分）【错因分析】【错因分析】学生答第小题能找出一些表现学生答第小题能找出一些表现“幽静幽静”的的词语，但准确的不多，还有不少学生将词语，但准确的不多，还有不少学生将“词语词语”找成了找成了“语句语句”；概括小院特点更是五花八门，本是清凉，写；概括小院特点更是五花八门，本是清凉，写“炎炎热热”的也有，还有写的也有，还有写“亮亮”、“树多树多”等。等。(莲都区样本莲都区样本抽测该题难度系数为抽测该题难度系数为0.52) （2006年浙江省卷）年浙江省卷） （）题春晚（）题春晚（宋）周敦颐（宋）周敦颐花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

7、吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。1818. .阅读题春晚这首诗，然后回答问题阅读题春晚这首诗，然后回答问题（1 1）这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立）这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？（足点？（l l分）分） （2 2）诗人描写昏鸦时为什么用）诗人描写昏鸦时为什么用“点点”而不用而不用“只只”？说说你的理解。（？说说你的理解。（2 2分）分） （2006年嘉兴卷）年嘉兴卷） 2006 2006年南通市初中毕业、升学考试（海门卷）年南通市初中毕业、升学考试（海门卷） 江南春江南春 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南

8、朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题，展开合理想像，用结合诗题，展开合理想像，用优美流畅优美流畅的语言，的语言，把诗前两句所呈现的把诗前两句所呈现的画面具体描述画面具体描述出来。出来。 参考答案：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱参考答案：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。 1、专题训练、专题训练2、授人以渔、授人以渔古诗词鉴赏复习建议古诗词鉴赏复习建议如何理解诗歌思想内容？n1、审视标题n2、了解作者n3、分析意象n4、抓住关键 早早 梅梅 张张

9、谓谓一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水不知近水花先发，花先发，疑是经冬疑是经冬雪未销雪未销( (同同“消消”)”) 问题：本诗主要表现了梅花怎样的品质问题：本诗主要表现了梅花怎样的品质? ? (2006(2006年济宁年济宁) )答案：表现梅花凌寒独开的精神品质。答案：表现梅花凌寒独开的精神品质。例：例：2006年潍坊市初中学业水平考试年潍坊市初中学业水平考试 绝句两首（其二）绝句两首（其二） 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 作者在诗中表达了一种什么样的情怀？（作者在诗中表达了

10、一种什么样的情怀？（1 1分）分） 参考答案：参考答案：一种漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。一种漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。如何品味诗歌语言？n1、诗歌富有表现力的动词、形容词。它们的作用是增添了诗歌的动态美和色彩美。n2、诗歌中修辞手法的运用。n3、叠词的运用。（作用：增强诗歌韵律感）n4、拟声词的运用。（作用：不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。） n5、数词和表颜色的词的运用。数词的作用是增添了许多诗情画意 ，平添许多艺术魅力 。表颜色的词可以增强诗歌所描绘的画面的色彩美，借以抒发作者的某种心情。 小小提示：小小提示： 品味语言类试题的

11、答题要领品味语言类试题的答题要领：共性+个性，（结合语境，结合诗歌的主题思想） 例：例：2006年潍坊市初中学业水平考试年潍坊市初中学业水平考试 绝句两首（其二）绝句两首（其二） 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？“山青花欲燃山青花欲燃”这句诗中，这句诗中，“燃燃”字有何妙处？试结合本句诗字有何妙处？试结合本句诗作出分析。（作出分析。（2 2分）分） 参考答案：参考答案：暗含了山花的颜色；在青翠欲滴山岭衬托下，红色的花朵就像暗含了山花的颜色；在青翠欲滴山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表

12、现了春天的一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。勃勃生机。温馨提示：温馨提示： 1、复习材料要仔细筛选，符合复习材料要仔细筛选，符合考试说明考试说明中中的的“初步鉴赏浅易的古诗词初步鉴赏浅易的古诗词”的要求。的要求。 “初步初步”意味着难度不会太大；意味着难度不会太大；“鉴赏鉴赏”意意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；象、情感、语言等进行赏析；“浅易的浅易的”意味着意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等

13、。所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。 2、积累一些古文化常识： “社”：祭土地神的庙；“社日”：祭土地神祈求丰收的日子；“子规”：布谷鸟；“夜郎”：古代少数民族国名；“后庭花”：指亡国之音；“胡”：古代少数民族称呼；“鸿雁”：思乡，或信使；“秋蓬”：秋天蓬草，喻游子漂泊异乡； “折柳”：送别；“风骚”：指“国风”“离骚”，或文人写作，或有文学成就的人； “驿”：古代中途休息的地方等。 1选文课内外结合（选文课内外结合（比较阅读有上升的趋势比较阅读有上升的趋势）2 2、注重在语境中考查学生的语感和对文言、注重在语境中考查学生的语感和对文言词句的理解。（如在具体的语言环境中考词句的理解。（

14、如在具体的语言环境中考查学生对文言实词的掌握情况；运用划线查学生对文言实词的掌握情况；运用划线断句的方式考查学生语感；用翻译或说出断句的方式考查学生语感；用翻译或说出原文意思的方式考查对句段的理解）。原文意思的方式考查对句段的理解）。3 3、客观题比例降低，主观题比例增大。、客观题比例降低，主观题比例增大。4 4、注重将文言文的学习与现实生活相联系。、注重将文言文的学习与现实生活相联系。（如对人物形象和思想内容的理解）（如对人物形象和思想内容的理解）2006年文言文阅读试题特点：（节选自宋濂（节选自宋濂送东阳马生序送东阳马生序）1717、解释下列句子中加点的词。（、解释下列句子中加点的词。（4

15、 4分）分） （1 1）弗之）弗之怠怠 （2 2）走走送之送之 （3 3）未尝稍降辞）未尝稍降辞色色 （4 4）俟俟其欣悦其欣悦【错因分析】错误相对较多，【错因分析】错误相对较多，“怠怠”、“俟俟”字解释错误率最高，字解释错误率最高，主要是由于平时的积累不够扎实所致。另外解释时错别字较多也主要是由于平时的积累不够扎实所致。另外解释时错别字较多也是失分一大原因。是失分一大原因。1818、对下列句子中加点的、对下列句子中加点的“之之”理解错误的一项是（理解错误的一项是（ ）。（）。（2 2分）分） a a、每假借于藏书之家（的）、每假借于藏书之家（的） b b、弗之怠（指代抄书）、弗之怠（指代抄书

16、） c c、走送之（指代藏书之家、走送之（指代藏书之家） d d、益慕圣贤之道（的）、益慕圣贤之道（的）【错因分析】部分学生由于平时的积累不够扎实，对【错因分析】部分学生由于平时的积累不够扎实，对“之之”的具体的具体意义分辨不清。意义分辨不清。19、用现代汉语写出下列句子的意思。（、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）分）（1）以是人多以书假余。）以是人多以书假余。于这个原因人们大多把书借给我于这个原因人们大多把书借给我 （2）故余虽愚，卒获有所闻。）故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨所以我虽然愚笨,但是最终还是学到但是最终还是学到了不少知识了不少知识 【错因分析】部分学生没有将（【错因分

17、析】部分学生没有将（1 1）句省略成分）句省略成分能愿动词能愿动词“愿意愿意” ” ，补上，对（补上，对（2 2）句中）句中“卒卒”的含义把握不准，造成语义不明。的含义把握不准，造成语义不明。20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）分）【错因分析】【错因分析】对文意把握不准，绝大多数人能答出对文意把握不准，绝大多数人能答出“刻苦学习刻苦学习”，只有少数学生还回答出只有少数学生还回答出“尊师守信尊师守信”的内容，所以得满分的也不多。的内容，所以得满分的也不多。2121、解释下列句子中加点的词。（、解释下列句子中加点的词。（4 4分

18、）分） （1 1）好好饮酒饮酒 （2 2）闻闻子美读子美读汉书汉书张良传张良传（3 3）遽）遽抚抚掌曰掌曰 （4 4）此天以）此天以授授陛下陛下【错因分析】本题【错因分析】本题主要出错的是主要出错的是“抚抚”、“授授”二字；二字；解释时错解释时错别字多也是一大扣分原因。别字多也是一大扣分原因。2222、对下列句子中加点词的理解错误的一项是（、对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（）。（2 2分）分）a a、以以一斗为率（把、用）一斗为率（把、用） b b、击、击之之不中（指代副车）不中（指代副车）c c、遂遂满饮一大白（于是、就）满饮一大白（于是、就） d d、与上会、与上会于于留（在

19、留（在【错因分析】少部分学生未弄清四项中常见虚词的意思，因而选【错因分析】少部分学生未弄清四项中常见虚词的意思，因而选错了。错了。2323、用现代汉语写出下列句子的意思。（、用现代汉语写出下列句子的意思。（2 2分）分）公深以为疑，使子弟密觇之。公深以为疑，使子弟密觇之。【错因分析】重要词汇虽然已能把握，但将词汇之义连缀成句【错因分析】重要词汇虽然已能把握，但将词汇之义连缀成句时未能注意整句的通顺，造成病句。时未能注意整句的通顺，造成病句。2424、从文中看，苏子美是一个怎样的人？（、从文中看，苏子美是一个怎样的人？（2 2分）分）【错因分析】【错因分析】对文意把握不准，绝大多数人能答出对文意

20、把握不准，绝大多数人能答出“热爱读书，喜欢饮酒热爱读书，喜欢饮酒”，只有少数学生还回答出只有少数学生还回答出“性情豪放性情豪放”的特点。的特点。 （20062006年省卷年省卷读书佐酒读书佐酒）题次 题17 题18 题19 题20 题21 题22 题23 题24 题分 42424222平均得分 2.450.692.521.282.641.21.41.38难度系数 0.610.350.630.640.660.60.70.69莲都区学业考试语文抽样调查分析数据莲都区学业考试语文抽样调查分析数据( (文言文阅读文言文阅读) )抽样分析结果：抽样分析结果：1 1、文言文阅读不求甚解，缺少积累。、文言文

21、阅读不求甚解，缺少积累。2、简答题部分有的学生对文章内容理简答题部分有的学生对文章内容理解不透彻，回答不全面。解不透彻，回答不全面。 (1) (1)过好背诵默写关；过好背诵默写关； (2) (2)过好过好常用常用实词关；实词关； (3) (3)过好过好重点重点语句关；语句关； (4) (4)过好思想内容关；过好思想内容关； (5) (5)过好课外训练关。过好课外训练关。文言文复习策略： 文言课外迁移文言课外迁移训练训练 要注意选材的相关性要注意选材的相关性 要注意把握选文的难易度要注意把握选文的难易度 要注意突出阅读的实践性要注意突出阅读的实践性 1.1.关键词落实不到位。关键词落实不到位。2

22、.2.省略成分补充错误。省略成分补充错误。3.3.代词指代不准确。代词指代不准确。4.4.望文生义太死板。望文生义太死板。文言文翻译的常见错误文言文翻译的常见错误文言语句翻译文言语句翻译 n文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。n翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。n文言文翻译的方法一般有：保留法。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 组词法。即即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词或多音节词补充法。即补出省略成分等。 删除法。

23、即删除不需要译出的虚词等。 调序法。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。对译法。即逐字逐句落实 。v 保留法。保留法。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如：v原句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）v译句：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。v原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。 2、组词法、组词法 例：公深以为疑，使子弟密觇之。 译文：杜祁公对此非常怀疑，派加重晚辈秘密地去偷看他。 v补充法。补充法。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。如：v原句：见渔人，乃大惊，问

24、所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）v译句：（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，（渔人）一一作了回答。（桃源中有的人）便把（渔人）请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待（渔人）。 删除法。删除法。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。如： 原句：夫战，勇气也。（曹刿论战） 译句：打仗，是靠勇气的。“夫”为发语词，没有实在意义，翻译时删去。 5、调序法：如宾语前置，介宾短语后置等。调序法：如宾语前置，介宾短语后置等。在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否在翻译时就要把这些倒置的成分调整过

25、来，否则就不符合现代汉语语法。则就不符合现代汉语语法。 例：奉命于危难之间译文：在国家危急艰难的时候奉命出使。 例：孔子云：何陋之有？（陋室铭）“何陋之有”翻译时应调整为“有何陋”，即“有什么简陋呢？” 6、对译法。对译法。例：臣（这里指例：臣（这里指“我我”）本（本来）布衣）本（本来）布衣（指代平民百姓），躬（亲自）耕（耕（指代平民百姓），躬（亲自）耕（耕种）于（在）南阳（地名）。种）于（在）南阳（地名）。文言文翻译口诀：文言文翻译口诀：n通读全文，掌握大意；句不离段，词不离句；通读全文，掌握大意；句不离段，词不离句；n难解句子，前后联系；跳跃句子，补出本意；难解句子，前后联系；跳跃句子，补

26、出本意；n人名地名，不必翻译；省略倒装，都有规律；人名地名，不必翻译；省略倒装，都有规律；n常见虚词，因句而异；实词活用，考查全局；常见虚词，因句而异；实词活用，考查全局；n领会语气，句子流畅；对照原文，务求直译。领会语气，句子流畅；对照原文，务求直译。文言评析题复习建议：n通过实际演练进行方法指导：通过实际演练进行方法指导： n联系上下文，联系上下文，n 抓住关键语句，抓住关键语句，n 揣摩作者意图，揣摩作者意图，n 学会多角度思考，学会多角度思考，n 剖析内在意义剖析内在意义 例：2006年嘉兴卷嘉兴卷 （三）范元琰为人善良（三）范元琰为人善良 范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通

27、经史，兼范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性谦故，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝精佛义。然性谦故，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗共菘，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母出行，见人盗共菘，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：问盗者为谁，答曰：“向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也。泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。 问题：文中的范元琰“待盗者”“遽退走”、“伐木

28、为桥以度之”，你赞同不赞同范元琰的做法？说说你的理由。例：2006年浙江省卷 读书佐酒读书佐酒 （元）陆友仁（元）陆友仁 苏子美苏子美豪放不羁，好饮酒豪放不羁，好饮酒。在外舅杜祁公家，每夕读书，以一斗为。在外舅杜祁公家，每夕读书，以一斗为率。公深以为疑，使子弟密觇之。闻子美读率。公深以为疑，使子弟密觇之。闻子美读汉书汉书张良传张良传，至，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车，遽抚掌曰：良与客狙击秦皇帝，误中副车，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！惜乎，击之不中！”遂满遂满饮一大白。又读，至饮一大白。又读，至“良曰良曰始臣起下邳，与上会于留，此天以授陛始臣起下邳，与上会于留，此天以授陛下下”，又抚案曰：，又抚案曰