小学数学优秀说课稿ppt1(17)学习教案

1、会计学1第一页，共16页。 一、说教材(jioci) 二、说学生(xu sheng) 三、说教学(jio xu)目标 四、说教学准备四、说教学准备 五、说教法学法五、说教法学法 六、说教学过程六、说教学过程第1页/共16页第二页，共16页。本课内容是义务教育本课内容是义务教育(yw jioy)(yw jioy)课程标准实验教科书五年级下册第课程标准实验教科书五年级下册第33333434页长方体的表面积。页长方体的表面积。 教材简析：教材通过让学生观察长方体的展开图中哪些面的面积相等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系这一过程，为后面学生能够比较教材简析：教材通过让学生观察长方体的展开

2、图中哪些面的面积相等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系这一过程，为后面学生能够比较(bjio)容易地理解和掌握表面积的计算方法打下了基础，同时也很好地发展了学生的空间观念。教材中没有给出长方体的表面积计算公式，而是让学生通过解决实际问题，自己根据表面积的概念列出算式。这样有利于发展学生的空间观念。另外对于实际生活中，不需要算出容易地理解和掌握表面积的计算方法打下了基础，同时也很好地发展了学生的空间观念。教材中没有给出长方体的表面积计算公式，而是让学生通过解决实际问题，自己根据表面积的概念列出算式。这样有利于发展学生的空间观念。另外对于实际生活中，不需要算出6个面的总面积的情况，教材

3、在这方面加强了练习。个面的总面积的情况，教材在这方面加强了练习。一、说教材一、说教材(jioci)第2页/共16页第三页，共16页。二、说学生二、说学生(xu sheng)五年级学生五年级学生 已经掌握了长方体和正方体的特征，并会解答平已经掌握了长方体和正方体的特征，并会解答平面图形面图形(txng)的面积，要想理解长方体表面积的计算方法的面积，要想理解长方体表面积的计算方法，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往因不能根据，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往因不能根据长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少，以致长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少，以致计算中出现错误

4、。为此，我在教学中加强了学生的动手操作计算中出现错误。为此，我在教学中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。第3页/共16页第四页，共16页。三、说教学三、说教学(jio xu)目标目标（1 1）通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养）通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学生学以致用的思想方法。学生学以致用的思想方法。（2 2）引导学生初步学会长方体表面积的计算方法）引导学生初步学会长方体表面积的计算方法（3 3）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活活(shnghu)

5、(shnghu)并服务于生活并服务于生活(shnghu)(shnghu)。教学重点教学重点(zhngdin)、难点、难点 重点：掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少 。第4页/共16页第五页，共16页。四、说教学四、说教学(jio xu)准备：准备：（1）多媒体课件）多媒体课件 （2）学具：长方体纸盒和小剪刀）学具：长方体纸盒和小剪刀第5页/共16页第六页，共16页。五、说教法和学法五、说教法和学法说教法说教法

6、为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用“尝试教学法尝试教学法”，辅以，辅以“情境探究式教学法情境探究式教学法”、“观察法观察法”等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指

7、导下的数学课堂新策略。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。说学法说学法 新课程标准倡导学生新课程标准倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐，构建和谐(hxi)的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手活动中获得知识。的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手活动中

8、获得知识。第6页/共16页第七页，共16页。六、说教学六、说教学(jio xu)程序程序 （一）巧设情景（一）巧设情景(qngjng) 生活引入生活引入（二）动手操作（二）动手操作(cozu) 建立表象建立表象 （三）自主探究（三）自主探究 深化主题深化主题（四）走进生活（四）走进生活 拓展应用拓展应用（五）回顾全课（五）回顾全课 小结延伸小结延伸第7页/共16页第八页，共16页。（一）巧设情景，生活引入：（一）巧设情景，生活引入：谈话：学校要给贫困学生捐款，并决定在学谈话：学校要给贫困学生捐款，并决定在学校的操场上举行募捐仪式。辅导员沈潇老师校的操场上举行募捐仪式。辅导员沈潇老师要制做一个募

9、捐箱他听说要制做一个募捐箱他听说(tn shu)我们正我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮个忙。怎样做募捐箱？我们帮个忙。怎样做募捐箱？设计意图：从学生已有的生活经验和实际情设计意图：从学生已有的生活经验和实际情况出发，灵活地处理和使用教材，对教材内况出发，灵活地处理和使用教材，对教材内容进行合理的优化整合，使数学真正焕发出容进行合理的优化整合，使数学真正焕发出浓郁的生活气息，同时，激发学生强烈的求浓郁的生活气息，同时，激发学生强烈的求知欲望，满怀兴趣地参与学习。知欲望，满怀兴趣地参与学习。 第8页/共16页第九页，共16页。（二）动手（二）

10、动手(dng shu)操作，建立表象操作，建立表象 拿出准备好的长方体，沿着棱剪开，再展平，看一看纸盒展开后的形状。 在展开后的图形中，分别用“上” “下”“前”“后“左”“右”标明。引导学生思考(sko)：你发现在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？设计意图：给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让学生在和谐的课堂氛围中去发现，解惑，以培养和发展学生的空间观念。第9页/共16页第十页，共16页。（三）自主（三）自主(zzh)(zzh)探究探究 深化主题深化主题1、动画演示并讲解长方体拆成平面展开图，引导学生建立表面积的表象。再现情境图，提出尝试问题：你能

11、否做出募捐箱？使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法探求解决问题的策略、动画演示并讲解长方体拆成平面展开图，引导学生建立表面积的表象。再现情境图，提出尝试问题：你能否做出募捐箱？使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法探求解决问题的策略(cl)，变，变“教数学教数学”为为“用数学用数学”，同时，让他们享受成功的喜悦。，同时，让他们享受成功的喜悦。2、小组讨论：你是怎样算的，正确计算长方体表面积的关键是什么？在这一过程中，重在培养学生学会倾听、质疑、说服的技能，让数学学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。、小组讨论：你是怎样算的，正

12、确计算长方体表面积的关键是什么？在这一过程中，重在培养学生学会倾听、质疑、说服的技能，让数学学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。第10页/共16页第十一页，共16页。例例1 1、做一个长、做一个长6 6厘米，宽厘米，宽5 5厘米，高厘米，高4 4 厘米的长方厘米的长方体纸盒，至少体纸盒，至少(zhsho)(zhsho)要用多少平方厘米硬纸板要用多少平方厘米硬纸板？6厘米厘米4厘米厘米5厘厘米米5厘米6厘米上、下每个面，长上、下每个面，长 厘米厘米(l m)，宽，宽 厘米厘米(l m)，面积是面积是 平方厘米平方厘米(l m)；6厘米4厘米 前、后每个面，长前、后每个面，长 厘米

13、厘米(l m)，宽，宽 厘米厘米(l m)，面积是面积是 平方厘米平方厘米(l m)；5厘米4厘米左、右每个面，长左、右每个面，长 厘米，宽厘米，宽 厘米，厘米，面积是面积是 平方厘米。平方厘米。 6 5 6X5=30 6 46X4=24 5 45X4=20第11页/共16页第十二页，共16页。（四）、走进生活，（四）、走进生活， 拓展拓展(tu zhn)应用应用1、北庭镇街口装了一个新的无盖铁皮箱、北庭镇街口装了一个新的无盖铁皮箱(p xin)，长，长50cm，宽，宽40cm，高，高78cm。做这个铁皮箱。做这个铁皮箱(p xin)至少需要多少平方厘米的铁皮？至少需要多少平方厘米的铁皮？2、亮亮家要给一个长，宽，高的简易衣柜布罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米？、亮亮家要给一个长，宽，高的简易衣柜布罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米？第12页/共16页第十三页，共16页。（五）回顾全课（五）回顾全课 小结延伸小结延伸 今天这节课你学到了什么？有什么收获？今天这节课你学到了什么？有什么收获？ 课后延伸，要涂漆一根长米、宽米、高课后延伸，要涂漆一根长米、宽米、高4米的长方体柱子米的长方体柱子(zh zi)。要涂的面积是多少平方米要涂的面积是多少平方米?如果如果1千克涂料可以漆千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克平方米，一共需要涂漆多