《教育的使命与责任》读后感

1、读书笔记读教育的使命与责任一书有感读完肖川先生教育的使命和责任一书，心里颇有感慨。 其文字如诗歌之美丽，其着笔贴近教育实践，其内容直指教育 之意蕴。他以对“教育的理想与信念” 的不懈追求，用他的“教 育的智慧与真情”，肩负起“教育的使命与责任”，抒写他人 生的教育学。 使命、责任，多有分量的词语。我是一名教师一“教育工作者”这一称号赋予我的是一种怎样的使命与责任？ 封面上的一段话让我感触很深“没有使命感的教育是盲目的， 没有责任担当的教育是轻薄的。使命与责任赋予教育以高度和 灵魂”读完此书让我豁然开朗从事教育21年，却未能透彻理解教育的真谛，本书给了我悦心明智的启迪，牵引着我去追 寻真实的生命

2、状态，探讨教育的生命意义，感悟做理想主义者 教师的方法，体味做教师的幸福。我从以下三方面谈一谈自己 的阅读此书后感受。（一）、理解“教育”的关键词肖川先生书中概括说：“基于我的教育探索，基于我对教育 的理想与信念如下应该是理解理解 “教育”的关键词：学习领域， 学生的发展，生命教育，公民教育，经验课程，有效教学，课堂 互动，知识建构，教师成长，学校文化。”这里我对“生命教育， 有效教学，教师成长。”尤为关注，进行了深入的理解和领悟。生命教育一是当今国际教育界的一面旗帜， 原因在于：只有能够 关注生命、促进生命成长并进而成全生命教育，才是真正具有“善 的目的”教育。肖川先生书中注明了他理解的生命

3、的教育有三个 层次：生命教育作为教育的价值追求一不仅要对学生的升学考试 负责，更要对学生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基， 这是生命教育的第一层；生命教育的第二层是作为教育的存在形 式一它关注学生当下的生命状态， 努力创造生命化的校园， 生命 化的课堂。生命教育是一个有着明确价值追求而又涵括着多重主 题的教育实践领域其包括：安全教育、信仰教育、感恩教育、死 亡教育、人权教育、和平教育。这是生命教育的第三层。有效教学一应具备以下几方面的特征：学生非常明确学习的意 义；有明确的学习主题和任务； 对于教学过程学生有实质性的参 与；新知识的学习是基于学生已有的经验背景；将认知策略和学习策略作为学

4、生发展的一个重要关注点。教师成长一在学校教育情境中影响学生发展水平的最重要因素 是教师。实践证明通过校本培训来促进教师成长是一条有效的途 径，其模式为“专家引领、自我反思、同伴互助。”这些知识的获得更进一步诠释了“肖川先生的书是为教师写的。本书反映教师的需要与趣味。”（二）、今天，我们怎么做老师肖川先生书中为我们提出了这样的问题：“今天，我们怎么 做老师？”身为教师，对于学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正， 更在于关注学生心灵和健康人格的成长。 做个什么样的 老师 ?那就先要求自己从简单做起 1、用心，用心不是技能，是 态度，是想做好一件事情的心情只有用心了就没有做不好的事 情。用心做复杂

5、的事情，很简单； 用心做简单的事情，很不简 单。简单中蕴藏着精髓 在简单中成长。 2 智慧，是一种思考力，是课能上好的基础。教育需要智慧需要反思。用智慧启迪 我的学习、我的思考、我的提升，这些可以表现在我的课堂上， 面对我的学生去分享。(三)给教师的建议1) 让心灵变得丰富和深刻。肖川先生在书说道： “让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢 侈的话题。 对教师来说最重要的是文化底蕴。 好的教学是一个精 神漫游的过程，正如登山，只有当我们最终登上山巅，俯瞰登山 时所走过的路时， 我们才会有一种成功的感觉。 不知自己什么时 候能体会到这种感觉。”2) 捕捉生命中的每一次感动。肖川先生在书说道： “我想一个易于被感动的人一定是幸福 的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活 的人。真正的成熟是以一颗感恩