阅卷归来话高三英语教学

1、 阅卷归来话高三英语教学阅卷归来话高三英语教学江都市丁沟中学江都市丁沟中学 周源周源 2005.8.一、高考阅卷感受与思考一、高考阅卷感受与思考 （一）感受网上阅卷（一）感受网上阅卷依托：依托： 计算机网络技术计算机网络技术 + + 图像处理技术图像处理技术目的：实现评卷公平、公正目的：实现评卷公平、公正方式：试卷和答卷分方式：试卷和答卷分离离扫描扫描自动切割自动切割客观题客观题 主观题主观题计算机自动阅卷计算机自动阅卷 阅卷教师计算机终端阅卷教师计算机终端自动汇总自动汇总考试成绩考试成绩主要优势主要优势 1. 1. 多评制多评制 2. 2. 误差控制机制误差控制机制（自评指数、吻合指数、有效

2、度等）（自评指数、吻合指数、有效度等）3. 3. 计算机管理计算机管理 （二）思考书面表达（二）思考书面表达1 1典型错误简析典型错误简析 书面表达（书面表达（20052005江苏卷）江苏卷） 假设你是李晓平，是假设你是李晓平，是“江苏中学江苏中学”的学生。请你围绕的学生。请你围绕“建建设和谐社会设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。省中学生写一封倡议书。 要点提示：要点提示：1 1人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心 2 2人与人：家人、师长、同学，诚信互助人与人：家人、师

3、长、同学，诚信互助 3 3人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护 4 4你的态度：（内容由考生自己拟定）你的态度：（内容由考生自己拟定） 注意：注意：1 1词数：词数：100100左右。倡议书的开头、结尾以及提示左右。倡议书的开头、结尾以及提示句已为你写好，不计入词数。句已为你写好，不计入词数。 2 2内容可适当发挥，注意行文连贯。内容可适当发挥，注意行文连贯。A Letter to High School Students in JiangsuDear fellow students, Our government is aiming to build

4、a “harmonious society” （和谐社会）. I think it is every citizens duty to work hard to achieve this goal. As high school students, what should we do?_ As for myself, _ _ Dear fellow students, lets start right now and spare no effort to do a little bit every day, every hour, and every minute! Li Xiaoping F

5、rom Jiangsu high School One possible version:Dear fellow students, Our government is aiming to build a “harmonious society” （和谐社会）. I think it is every citizens duty to work hard to achieve this goal. As high school students, what should we do? First of all, we should love our motherland. Lets take

6、a great interest in thedevelopment of our hometowns and take an active part in our school and class activities. Secondly, lets fill the world with love. We should show our respect for old people, our parents and our teachers. We should also care for each other and help those in need. Most important

7、of all, all of us must be faithful and honest in our daily life. Finally, let work together to save energy and protect our natural environment, including animals, trees, flowers and grass. As for myself, I will study even harder and try my best to do all the above. Dear fellow students, lets start r

8、ight now and spare no effort to do a little bit every day, every hour, and every minute! Li Xiaoping From Jiangsu high School A Letter to High School Students in Jiangsu考试中心对好文章的评分标准考试中心对好文章的评分标准： 切题、表达意思正确且无重大语言错误切题、表达意思正确且无重大语言错误。 1）本题总分为25分，按5 5个档次个档次给分。 2）评分时，先根据文章的内容和语言内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来

9、衡量，确定或调整档次，最后给分。 3）少于80词和多于120词的，从总分中减去2分。 4）评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5）拼写与标点符号拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6）如书写书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 评分原则评分原则：主要根据主要根据大错大错（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、常用句型等）多少确定档次，常用句型等）多少确定档次，综合小错综

10、合小错确定该档内的最确定该档内的最后得分，每三个小错算一个大错，同一错误不重复扣分。后得分，每三个小错算一个大错，同一错误不重复扣分。具体为：无大错，只有一两个小错，得具体为：无大错，只有一两个小错，得2425分；大错分；大错12个个2123分；分；3个个1920分；分；4个个1618分；分；五个五个1415分；六个分；六个1113分；分；7个个910分；分；8个个68分；只写出少量与文章有关的句子分；只写出少量与文章有关的句子35分；分；只写出与文章有关的个别词句只写出与文章有关的个别词句12分。未能传达给读分。未能传达给读者任何信息，包括：内容太少，无法评判；写的内容均者任何信息，包括：内

11、容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清得与所要求内容无关或所写内容无法看清得0分。分。 阅卷时 两大典型问题两大典型问题 1 1）语言基础知识不扎实）语言基础知识不扎实 词汇不过关词汇不过关。l 单词拼写错误多。单词拼写错误多。( (happed,goverment,enviroment,belive,socity,resourseshapped,goverment,enviroment,belive,socity,resourses, , ) )l 短语运用不恰当。短语运用不恰当。( (care ofcare of each other, each other,tak

12、e caretake care other other people,get well with others, We should people,get well with others, We should be friendly withbe friendly with them,them,) )l 中式英语多。中式英语多。( (When they needWhen they need we help them.) we help them.)l 名词的数的概念模糊。名词的数的概念模糊。( (Dont Dont tell lietell lie to other people.) to

13、other people.)l 习语、句型用法不当。习语、句型用法不当。 时态、语态用法混乱。时态、语态用法混乱。( (I I thought thought we should we should study even harder. We should protect our study even harder. We should protect our environment from environment from pollutingpolluting. .) ) 主谓不一致。主谓不一致。 缺少谓语动词。缺少谓语动词。( (We should honest and friendly

14、. We should honest and friendly. When others in trouble,When others in trouble,) ) 谓语与非谓语动词混淆，及物与不及物动词不分。谓语与非谓语动词混淆，及物与不及物动词不分。( (It It includingincluding plants and animals. We should care plants and animals. We should care for the things for the things happenedhappened to them. We should to them.

15、We should help help withwith each other. We should each other. We should respect forrespect for our our teachers.teachers.) )2 2）语言运用能力薄弱）语言运用能力薄弱 审题审题 连贯性连贯性 词汇、句式单调或错误词汇、句式单调或错误 见解见解2 2对高三阶段写作训练的建议对高三阶段写作训练的建议 1 1）循序渐进）循序渐进, , 夯实基础夯实基础 小词、小句小词、小句 基础词汇的含义、用法：透彻地理解基础词汇的含义、用法：透彻地理解，准确地运用准确地运用 基本句型的结构

16、、用法基本句型的结构、用法：烂熟于心烂熟于心 过渡词（过渡词（for example, such as , in other words, in for example, such as , in other words, in fact, in short, on the contrary, however, whats more, fact, in short, on the contrary, however, whats more, first, second, next, then, later on, finallyfirst, second, next, then, later

17、on, finally等等）等等）“ “ 达意达意 ” 2 2）注重写作训练的多样化）注重写作训练的多样化加强正面输入 复述听力材料、听写。复述听力材料、听写。对话改短文。对话改短文。 课本阅读：答问、复述、课本阅读：答问、复述、 仿写、缩写、改写、续写等等。仿写、缩写、改写、续写等等。课外阅读。课外阅读。背诵。背诵。 3 3）修饰润色）修饰润色, , 制造制造“亮点亮点” ” 写作步骤：审题找点写作步骤：审题找点连词成句连词成句连句成文连句成文润色检查润色检查” 检查：检查：要点有无遗漏；要点有无遗漏； 词汇、句式是不是太单一；词汇、句式是不是太单一； 文章层次是否清晰，逻辑关系是否明确；文

18、章层次是否清晰，逻辑关系是否明确； 行文格式是否规范等等。行文格式是否规范等等。 3 3高三写作训练中需特别注意的几个方面高三写作训练中需特别注意的几个方面1）阶段性和目的性）阶段性和目的性 分阶段分阶段第一学期第一学期：基础词汇、基本句型、连贯词运用的强化训练；基础词汇、基本句型、连贯词运用的强化训练；培养学生良好的写作习惯；培养学生良好的写作习惯；格式化训练。格式化训练。 第二学期第二学期： 限时限量的写作强化训练（限时限量的写作强化训练（1520分钟）；分钟）； 背诵一定量的优秀示范作文背诵一定量的优秀示范作文。 2 2）持续性和循序性）持续性和循序性 简单句、并列句简单句、并列句复合句

19、复合句文章文章； 不限定时间不限定时间限定时间限定时间； 字数少字数少字数多字数多； 模仿模仿创作。创作。先易后难先易后难 3 3）规范性和严格性）规范性和严格性 教师用书说明的写作步骤：教师用书说明的写作步骤： 规范书写和文体格式规范书写和文体格式（）构思（讨论题目）（）构思（讨论题目）（）写提纲（理顺思想的逻辑关系）（）写提纲（理顺思想的逻辑关系）（）起草（打草稿）（）起草（打草稿）（）校订（检查错误，重新安排内容）（）校订（检查错误，重新安排内容）（）修改（定稿）（）修改（定稿）4）批改的艺术性和反馈的及时性）批改的艺术性和反馈的及时性 优化评改优化评改 形式多样（全批、小组批改、面批、

20、互改、对照范文修形式多样（全批、小组批改、面批、互改、对照范文修改等），改等），尽量让每个学生都能得到面批的机会尽量让每个学生都能得到面批的机会。根据高考的评分标准打分，指出错误和不足。多一些表根据高考的评分标准打分，指出错误和不足。多一些表扬、鼓励、感动的扬、鼓励、感动的评语激发写作热情评语激发写作热情。及时批改。及时批改。归类总结。详细讲解典型、普遍的错误。归类总结。详细讲解典型、普遍的错误。指导指导 限时限时 互互改 上交上交5）任务布置的层次性和针对性）任务布置的层次性和针对性“一刀切” “鼓励优秀的，帮助后进的” 二、时间不容浪费二、时间不容浪费 高三英语教学行动研究高三英语教学行动

21、研究（一（一) ) 重视形成性评价重视形成性评价“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授， 忽视忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向；强调课程从学生的学习对学生实际语言运用能力的培养的倾向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发；倡导体验、实践、参与、合作兴趣、生活经验和认知水平出发；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；发展学生的综合语言运与交流的学习方式和任务型的教学途径；发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主

22、动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。” 新课程标准新课程标准 传统的评价方式：重知识、轻能力；重结果，轻过程；传统的评价方式：重知识、轻能力；重结果，轻过程；重教师的教，忽视学生思维水平的发展。重教师的教，忽视学生思维水平的发展。行动研究法：行动研究法： 确定主题确定主题拟定计划拟定计划实施行动实施行动总结评价总结评价 基本过程：基本过程： 发现教学中的实际问题（评价不科学、不全面）发现教学中的实际问题（评价不科学、不全面）确定专题研究的主题（注重形成性评价）确定专题研究的主题（注重形成性评价）拟定研究计划（确定形成

23、性评价的具体方案）拟定研究计划（确定形成性评价的具体方案）实施行动（实施具体方案，观察、反思）实施行动（实施具体方案，观察、反思）总结评价研究结果（交流、展示评价改革的成果）总结评价研究结果（交流、展示评价改革的成果）进入第二循环行动研究进入第二循环行动研究（二）几个贯穿高三阶段的教学重点（二）几个贯穿高三阶段的教学重点高三阶段教学环节：高三阶段教学环节：1 1新授（目前的教材第三册有新授（目前的教材第三册有1616个单元）个单元）2 2一轮复习（主要复习高一高二教材）一轮复习（主要复习高一高二教材）3 3二轮复习（二轮复习（主要进行各专项训练）主要进行各专项训练）4 4三轮复习（三轮复习（主

24、要进行考前模拟和心理调适）主要进行考前模拟和心理调适） 新新 授授 1仔细分配课时，仔细设计课时目标。仔细分配课时，仔细设计课时目标。 2搞好各单元的知识归纳，夯实学生的知识基础。搞好各单元的知识归纳，夯实学生的知识基础。 3建立改错本建立改错本。 。 1 1 限时阅读训练；限时阅读训练；2 2 定时听力训练；定时听力训练； 3 3 适量写作训练；适量写作训练；4 4 提优补差工作提优补差工作 1词汇词汇 通过语境掌握词汇通过语境掌握词汇 + + 发散性思维训练发散性思维训练 ( (successsucceed,successful,unsuccessful,successsucceed,successful,unsuccessful, successfully,unsuccessfully,fail,failure, successfully,unsuccessfully,fail,failure,；come come