《小小的船》课例1

1、小小的船 【教材认识】 小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船额两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 【教学目标】1、认知目标:认识船，两，看，见,闪，星，等 10 个生字，会写月,儿头，里”4 个 生字，认识门字框”复习笔画:竖弯勾。 2、 技能目标:初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、 情感目标:感受睛朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情.趣和热爱大自然的感情。 【教学重点】认字、写字;培养学生有感情朗读课文。 【教学难点】理解弯弯的月儿和小小的之间的联系，在读中得到美的熏陶和情感的升 华。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1师

2、：同学们，我们来猜个谜语吧，老师读，你们来猜一猜是什么？ “有时落在山腰，有时 落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们猜岀来是什么了吗？ 一起告诉我吧！ 生：月亮 【教学反思】：兴趣是最好的老师，通过谜语导入，学生在轻松愉快中自然地进入了学 习状态。 2. 师问：同学们都喜欢看月亮，那月亮的月”字怎么写呢？我们先观察观察这个月”字 在书写时要注意些什么呢？ 生：注意横折钩的书写。 师：我们一起来书空这个笔画吧！举起右手，书空准备。 （师生一起书空） 师：月”字该怎么写呢？谁知道？你知道在哪儿看“月”字的笔画呢？ 生：在课文后面的田字格里，“月”字的上而有笔顺。 师：我请一个孩子来教大家书

3、空“月”字。 （小老师带着大家书空） 师：我们一起再来书空“月”字。（师生一起书空） 师：同学们，平时，你看到的月亮是什么样子的？ 生 2：我看到弯弯的月亮。 生 2：我看到圆圆的月亮。 师：同学们说得都很对，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑 娘，这是一幅多美的画而啊！有位叫叶圣陶的老爷爷也很喜欢这样的画而，他把它写成了一 首诗。题目就是小小的船。 师：好，我们一起来听听吧。（师范读） 师：这首诗美不美 指生回答：美 师问：那你想不想学这首诗呢？ 生答：想 师：好，今天我们就来学习第 2 课小小的船（板书题目） 二、自读课文，学习生字。 师：现在,就让我们读一读这首儿

4、歌。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？ 生：可以拼读拼音。 生：可以问老师和同学。 师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出 来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧! 师： （约5 分钟后） 好了， 小朋友， 老师发现你们很会读书， 许多同学把生字拼读得很正确。 你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的 小星星，也就是我们昨天老师教大家学习的，双横线里的字，看一看，哪些生字，你已经会 读了？准备一下读给大家听一听。（学生拼读三分钟） （课件出示生字条里的生字） 师：我们开火

5、车来读一读这些新朋友，火车火车开到哪儿？ 生：火车火车开到这儿。 师：火车开到 3 小组。 生：（拼读生字，正确的全班跟读，错误的纠正。） 师：你读的很好听，但你要注意，星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。 生：（拼读“星”，全班跟读。） 师：孩子们读得非常准，刚刚老师发现有两个同学的方法非常好，他们耙上而的拼音蒙着考 对方，同学们可以试试这种方法。想想这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家 提个醒，教大家读一读呀。 生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？ 生：（教读“船”。） 师：那我们增加难度，去掉拼音再一起读这些字，可要注意这些难读的字音哟！ 生：（读生字。） 【教学反思

6、】:把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。 师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？ 看一看，谁认识的字最多，读得最准，別忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。 师：认识了生字，下而我们来读读叶圣陶先生写的这首美美诗歌，注意要把课文读正确，通 顺。 生：自由练读。 师：我请位同学来读读。（指生读） 师：你读得真好，下面老师读一读，听听有什么不一样。（师读） 师：谁来说说有什么不一样？ 生：我发现你读的时候，有几处停顿的地方。 师：对的，我们再读诗歌的时候，要注意节奏停顿。（出示停顿划分）请同学们在课文中划 分好停顿的小斜线，并试着读一

7、读。读给你的同桌听听，注意读准该停顿的地方。还可以两 个人配合起来读，你读一句，他读一句。 生：自由练读。 师：我请几位同学来读读。（指生读） 师：同学们不仅字音读准了，语句读通了，有的同学还读的很有感情，老师觉得你们太棒了。 三、品读课文，想像中创新。 1、 师：刚刚我们读了这首诗，你最喜欢读哪一句？站起来读给大家听听。 【教学反思】：本环肖体现了尊重学生个人体验，以学生为主体的理念，但可多叫几位 站起来读，出现一个比一个读得好的氛囤，才能体现学生的喜爱之情。 生：弯弯的月儿小小的船。 师：喜欢读这一句的同学一起来读读这一句。 生齐读：弯弯的月儿小小的船。 2. 指导朗读：弯弯的月儿小小的船

8、。小小的船儿两头尖。 师：宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯 弯的月儿特別的像一一特别的像什么？你看岀来了吗？（引导学生充分想象：像香蕉，像秋 千，像电话） 师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷, 他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？ 生：两头都是尖的。 生：小船也的弯弯的。 师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云 就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地 读一读，读给自己听一听。 （自由练读一点读一一齐

9、读） 3. 指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。 师：这么美这么可爱的小船,你想不想上去坐坐？闭上眼睹，我们乘着飞天号火箭去吧。同 学们，我们已经坐到小小的船里了，你看到了什么呀？ 生 1：我看到了蓝蓝的天空。 生 2：我看到了闪闪的星星。 师问：蓝蓝的天空像什么？ 生 2：蓝蓝的天空像大海。 生 2：蓝蓝的天空像一幅画。 师问：闪闪的星星像什么？ 生 1：闪闪的星星像眼睹。 生 2：闪闪的星星像莹火虫。 点评：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 四、指导学生读背全文。 师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读 一读。

10、生：（自由练习读。） 师：谁想读给大家听？ 生：（读。） 师：还有谁想读？我们所有同学一起读。 生：（读。） 师：我知道很多同学都已经会背了，让我们做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会 背的可以偷偷地看一看。 生：（边做动作边背诵儿歌。） 师：同学们读得美，那今天回家，把这首儿歌背诵给爸爸妈妈听一听，背诵的时候要注意该 停顿的地方要停顿。 【教学反思】：小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的 儿童诗。以下是我对于这堂课的反思： 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景，当时的语文老师朗诵功底极强, 每当她诵读的时候，总会将我们带入情境之中。时至今日我依然无法忘怀，也励志成为像她 那样的老师，而今我依然在努力中。低年级阅读教学重在多读，读好，要尊重学生个人体验, 让学生自由朗读，在读中感悟长句应该怎样停顿，优生示范后，给时间，给机会让学生练读。 品读课文时，以“你最喜欢哪一句”为切入点，尊重学生个人感受，读好课文后，充分利用 多媒体把学生带入了美丽的夜空，激发了学生的情感和想像，并适时进行了语言文学的训练: 蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？等。 二、注重拓展思维，营造想象的空间 作为一斜教授低年级