《小灰兔和小白兔》教学设计

1、小灰兔和小白兔教学设计第一课时教学目标：1、圈出本课“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字， 标出自然段， 借助拼音一句一句读通顺， 要求会认的生字看拼音多认 几遍，记住字音。2、正确、流利地朗读课文。3、会写4个生字“拉、把、给、活”。4、向小灰兔和小白兔学习做一个有礼貌的孩子教学过程一、童话引入，揭示课题1.（播放动画课件）师讲述：一天，小白兔和小灰兔帮助老山 羊收口菜，收完白菜，小灰兔把老山羊送给他的一车口菜拉回家，小 口兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，拉回一车口菜的小灰兔没 有口菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什 么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事小白

2、兔和小灰兔。2.（板书课题）学生齐读课题二、初读课文，读准生字1.自由读课文，找岀要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍， 记住字音。2.利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个 生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三 拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。）3.采用“开火车”复习生字读音。三、再读课文，整体感知1.数一数，课文共有几个自然段?标岀序号。2.借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段 落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。3.自由选择自己喜欢的段落读给同学听。4.学生评议。5.重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同

3、的语气： 小灰兔说的“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。小口兔说的“我 不要口菜，请您给我一些菜吧。”要读出请求的语气。四、借助挂图，感悟课文1.指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各 部分课文内容相吻合的插图。2、学习13自然段。小口兔和小灰兔帮老山羊收完口菜，当老 山羊把口菜送给小口兔和小灰兔时，比一比小口兔和小灰兔态度和做 法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“面 对老山羊的答谢小灰兔怎么做?小口兔呢?小灰兔看到小白兔不要白 菜，只要菜子会怎么想？”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的 学习。五、指导生字：拉、把、给、活（1）观察结构（2）范写（3）生

4、练习写，师点评。六、板书26、小白兔和小灰兔菜子口菜小灰兔和小白兔第二课时上街中心小学 陈芬华教学目标：1、学会本课的“翻、浇、施、月巴、饿、候、挑、担”8个生字，会写2个生字“吃、种”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和不同收获。4、会用“常常”说一句话，练习用句式“1、把一一2、只有一一，才有一一。”说话。5、懂得劳动最光荣的道理教学重难点：理解小口兔种菜的艰辛。教学过程一、谈话导入 我们己经认识了两个动物朋友，快看，他们是谁？出示：小灰兔和小白兔。他们特别有礼貌而且爱帮助人，一起去帮山羊伯伯收口菜，收完 口菜后，山羊伯伯为了感谢他们，还送了

5、他们一些礼物。还记得送给 小灰兔的是什么吗？送给小白兔的是什么？那么收到不同礼物的小灰兔和小白菜，回到家会怎样做呢？这节 课我们继续学习26课，请同学们齐读课题。二、学习第4自然段过：现在我们一起去小口兔家看看吧！1、 听好要求：读课文的第4然段，边读边想小口兔回家是怎么做的？2、 课件出示：小白兔回家后，把地翻松，种上了菜子。A：指名读：这句话谁愿意再读读B：出示词语：翻松。指名读 怎么记住这个字?c：出示动画：什么是翻松土地，瞧，这就是翻松土地，就是把土 弄得松松的软软的，这样小苗，就容易长出来了。D：句式练习把一一三、学习第5自然段过：小白兔多能干啊，自己把地翻松了种上了菜子。那这些菜子

6、，会 不会长出大口菜呢？2、课件出示图片：嫩绿的大口菜3、谈话：这么多又嫩又绿的大白菜，小白兔是怎么种出来的？4、要求：读课文的第5自然段，边读边画岀小白兔种口菜的句子。（1）生读第5自然段，画句子（2）前后左右交流，看看自己的句子画的对不对。（3）汇报，谁愿意来读读你所画的句子。5、课件岀示：小白兔常常给口菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（1）指名读（2）过：小朋友们，小白兔对白菜多好啊，为它做了这么多事，那聪明的小朋友你们，你们好好想想：当小口菜口渴时，怎么办小口兔给她出示词语：浇水指名读 齐读解释词语：出示图，瞧小白兔提着满满的一桶水，额头上己经出汗 了，可他还是那么开心。3）过：当小白菜渴了

7、，小白兔给它浇水，当小口菜缺乏营养时怎么 办？小口兔给它- 。出示词语：施肥领读，齐读说说怎么记住的（出示动画）这位阿姨就在施肥，小口菜吸收了营养，就会长得更 好。（4）过：小白菜不缺乏营养了，可是讨厌的朵草，却从小口菜的旁 边长出来了，与他们抢水喝，与他们争营养，怎么办？出示：拔草（5）:过：那当小白菜有病了，生了虫子怎么办？出示：捉虫6、想像：想一想小白兔干了这么多活后，会是什么样？7、谈话： 小白兔要想把种子培育岀白菜， 这样做一次够吗？两次够 吗？三次呢？（1）这句话中的一个词可以看出小白兔不止一次的浇水，施肥，拔草，捉虫，是哪个词？（2）岀示句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉

8、虫。（3）生答：常常（4）用“常常”说一句话8、说话练习出示插图：如果你现在是小白菜旁边飞舞的小蝴蝶，你会怎么夸小口兔？9、指导读这句话过渡：用你的读再次赞美这种小口兔吧！出示：小口兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（1）生练习读四、学习第6自然段过渡：小口兔已经把菜子培育出了嫩绿的什么啊？板书：白菜那么拉走一车口菜的小灰兔，他在家做什么呢？咱们一起去小灰家看 看吧！读读课文的第6自然段。1、边读边想，小灰兔回家是怎么做的2、出示句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。3、出示词语：饿了指名读，齐读。怎么记？5、谈话：小灰兔只要饿了就吃白菜，那聪明的小朋友，请你们闭上 眼睛，小灰兔早上饿了

9、吃什么？（白菜）中午饿了吃什么？晚上饿了 吃什么。那像这样天天吃下去，会怎么样？板书：没了6、看图练习说话，咱们看看图，这就是小灰兔吃口菜的情景，瞧， 他那美滋滋的样，心里在想什么？7、指导读，带着心里所想，你一定会读得更好。（1）自己练习读。（2）指名读五、课间操a：说到这儿这让老师，特别想送一首歌给你们，叫劳动最光荣。放 松一下自己。劳动最光荣歌曲的动画视频。六、看图小结两人不同做法过渡：小口兔回家后辛辛苦苦种白菜，而小灰兔在家高高兴兴地吃口菜，一个种一个吃种和吃是木课要写的生字指导生字：种、吃（1）观察结构（2）范写（3）生练习写，师点评。七、学习7、8自然段过渡：就这样，又过了些日子，

10、他们又在老山羊家见面了。他们去干 什么呢？1、 自由读课文的7、8自然段2、 课件插图：说一说小灰兔去老山羊家做什么了？（要口菜）说一 说小口兔去老山羊家做什么了？（送白菜）3、读一读小白兔，送白菜那句话（这时候，他看见小白兔挑着一担 口菜，给老山羊送来了。）4、岀示词语：时候，挑着，一担。指名读，领读。怎么记住的？5、当小口兔挑着一担白菜，给老山羊送白菜时，小灰兔看到了，会 感觉怎么样，他会说些什么呢？再读读第8自然段（1）汇报。岀示：小灰兔很奇怪，问道：“小口兔，你的菜是哪儿 来的？ ”现在要请小朋友们注意，这里有个词一“问道”，这个“道”不 是“到来”的“到”，而是道路的道。凡是跟说话、走路有关的都是 这个道路的道。（2）岀示插图，观察文中插图加上动作谁来表演读（小口兔的菜是哪来的）出示：小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？ ”指名带动作读。6、过：那聪明的小朋友们，你们知道，小白兔的菜是哪来的吗？所以，小白兔，送给小灰兔一句话，请同学们翻开书，齐读最后一自 然段。（1）想想说这句话时，小白兔，心里怎么样。（骄傲、自豪）（2）练习读，师范读，