班级自主管理探索

1、班级自主管理探索 张军 新课改理念重视以人为本,以学生发展为本,要求学生成为班级管理的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中应充分发挥学生的主体作用,从而使他们的身心得到锻炼,个性得到展现。在高中班级管理中实施自主管理则是贯彻新课程这一理念的重要途径。在现代汉语词典（商务印书馆出版社，2000：1670）上，自主的定义为:自主，就是自己做主。班级的主体是学生，班级是每一个学生的班级，应让每一个学生都参与班级的建设和管理。所谓班级自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。教育的最高境界是引导学生进行自我教育和主动发展。苏霍姆林斯基很重视培

2、养学生的自主管理能力。他认为，班级自主管理是指在班级管理活动中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身班级管理的实践中，尊重学生的人格，重视他们的主体表现，使其成为社会进步的积极参与者。 由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。著名教育家斯宾塞说:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人”。在新课程下的班级管理理念中，特别注重调动学生的积极性，培养自主意识，鼓励全员参与，让学生以主人翁的状态置身于班集体中。从主体教育论出发，现代教

3、育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。在班级日常管理中，班主任充分发挥学生在自我管理中的主体作用，将班级的日常事务细化为每一个岗位，承包到每一位学生，一包一期。班委的日常管理工作就是检查每一个岗位的落实情况，并及时补缺。黑板、讲台、窗子、门、灯、电扇、卫生工具、桌椅等的清洁维护，每日一歌、一言、一讲、一题、一背及板报、礼仪常规、班规班纪等的检查落实，教室的清洁、公共卫生区的清洁、两操等所有涉

4、及班级的具体事务都尽量细化承包到学生，让学生去监督、去执行。 去年国庆假期，我校高中班主任在张校长杨校长及有关校领导的带领下，赴宜川中学学习“学生自主管理” 通过两天的实地观察和深入体会，内心深处被震撼了，宜川中学的管理让人耳目一新。学校自上而下成立了不同的学生自主管理委员会，从学校到班级，均已学生自主管理为主。委员会的职责不但参与学校管理，同时在学校的一些决策方面也参与其中。在平常的学习生活中，涉及到点点滴滴，包含纪律、卫生、安全及班会和社团活动，真正达到了人人有事干、事事有人干的可持续发展之体系中。 通过学习，我校高中部在班级管理中也推行、事事有人干、人人有事干这项工作，效果较好. 一搞好

5、这项工作，班主任要转变观念班主任要增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。二、全员参与，制定班级管理制度在传统班级管理中，班级制度都是班干部和班主任制定的，好像与其学生无关，每个人都参与制定班级制度，然后交由全班同学讨论，选出大家都能接受的管理办法，这样的制度大家都容易接受，这些制度是自己制定的。三设立岗位，健全岗位负责制为了让学生不存在“他是官、我是民、他管我、我给管”的想法，我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小三十多个岗位：班级卫生监督员、公物管理

6、员、文明用语监督员、个人卫生检查员、课间纪律员、安全督导员让所有的学生都意识到“我要让别人听从我的管理，我先要尊重别人，听从别人的的管理。”这种“人人都是管理者”的措施，既增强了学生的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了学生的相互理解，体会到了人类社会中的自我角色。四下放权利，转变开班会模式以往开班会都是班主任一言堂，学生觉得好像与自己无关，现在班会都由班干部主持，学生每天都在班级，他们的事自己最清楚。班会由班长主持，各个班委会成员安排各自工作，班主任可以列席会议，传达学校及年级组工作安排。实践证明，班干部自己召开班会，充分调动学生的积极性主动性，他们安排的工作学生更容易接受，当然，班

7、主任要参加，管是为了不管。五、制度健全，评价及时1健全考核制度：通过“横向与纵向”评价方法。“横向与纵向”考核：即把自己在班级管理中的参与程度和能力的提高进行横向总结，把自己的参与程度和参与能力与同学进行纵向评价。2、及时进行评价：把各种评价方案、评价办法、评价负责人和评价时间在学期前制定好，然后把评价始终贯彻于整个学期，让学生在不断的评价中进行自我反省和自我提高。3、根据表现，民主选举出八个“班级之最”并给以物质奖励和表彰，以促进学生更好的向表现突出的学生学习，树立模范。六抓关键，抓整体，促和谐班主任应从繁琐的班务管理中解放出来，更多地抓重大问题的决策和解决，诸如班规的制定指导思想，学生间的

8、纠纷，任课教师的协调，家长与学生、与教师关系的协调，重大违纪事件的处理和表现较差的典型转化工作。这些事关全局的问题是学生没法解决的，必须由班主任协调处理。我通过以上的做法，在班级管理中逐步进行探索，在班级管理中实现自我管理的模式，让教师只是成为一个“决策者”，而让学生真正成为班级管理的主人。总之，高中班级的常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是学生获得良好发展的必不可少的重要环节。班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做到教育与管理的结合，班主任指导与学生自主管理的结合，从而更为有效地推进学校教育的健康发展。 自主探索一：我的班级我来管 （ 一）小组建设 自从新

9、课改以来，我们高二文一班就开始了轰轰烈烈的小组建设。班中同学进行小组长演讲竞选，同学们将选出本班几名负责任的，乐观向上的几名同学。紧接着就是组长培训。小组的划分标准为八人一个小组。每个人都会建立学习对子。小组成员在组内都担任着不同的职务。大家共同努力，互相帮助。而本班自制的“星光排行榜”更激起同学们的活跃性与课堂的积极性。有很多在平时性格内向的同学也在小组成员的鼓励下踊跃的发言。每一位同学都在小组建设中展现自我，锻炼自我。也学会了合作与团结。在小组建设中，我们还有很多方面做得不足，但我们在实践中一次又一次的摸索经验，改进方法。在全班同学的努力下，我们将打造一份属于高二文一独具特色的小组建设。让

10、它成为一个互帮互助，积极向上，展现自我的大舞台。 高二文（1）小组考核制度 考核原则： 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效的完成小组的学习任务，与小组共同发展，共同成长。自主学习：（1）课前由督察组进行监督检查，组员上课前能准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课的小组+0.5分 有追逐打闹现象的小组，0.5分（2）小组合作学习时，能积极主动站起来回答问题者加0.5分，能积极主动到讲台前为同学们展示自己的学习成果与体会的小组（注意：做到声音洪亮，发言条理清楚，知识正确全面）+1分 ，不尊重他人发言，不认真倾听，有高声喊叫等不良现象

11、的小组1分（3）能够在倾听别的小组发言后及时补充自己想法的小组+0.5分(4)组员不能按时完成各科作业并不及时交纳，有抄袭现象的个人扣除小组积分1分(5)上课上自习期间小组成员有睡觉，看小说，吃东西等现象，1分(6)自习以及早晚读能认真读书学习的小组+1分，无故缺勤，影响其他小组学习的同学1分(7)组员能积极参加课堂小组讨论，与组员之间互帮互助，认真讨论的小组+0.5分，游离于小组之外的学习者，或者不参与讨论学习的小组0.5分卫生方面：1）做到按时清洁并认真完成自己的清洁任务，并在级上的公布栏里为班级加分，+1分（个人积分）无故不清洁者0.5分 清洁不认真者0.5分 2）在大型清洁活动中，积极

12、参与并很好的完成清洁任务的小组+3分，小组成员之间不配合，不积极参与清洁的小组3分，并作出说明。3）做到爱护班级的一桌一凳，破坏公物的同学1分（个人积分）有积极保护班中公物，并能修补好班中破损的公物的小组+2分。4）在宿舍清洁的同学在规定时间不能返回班中参加晚读等活动0.5分（个人积分）5) 做好人好事的小组+0.5分6）吃零食，乱扔垃圾的小组1分7）做到保持地面卫生干净，地面有垃圾的小组0.5分8）能够认真负责的完成班级“事事有人干”安排给自己的任务，得到年级组或学校表扬或加分的，每次+1分，不认真工作的同学1分（个人积分）纪律方面1)积极参加班级和学校的活动，无故缺勤大型活或早操课间操的同

13、学1分2)早操中能与同学互相协作，喊口号洪亮，不在队伍中做小动作的同学+1分，做不到的同学1分3)在平时的学习生活中与同学们团结友爱，说脏话出现不文明现象的同学2分 4)有拿电子产品的同学，有重大违规现象的同学10分，并作出说明,并责成家长来领取。5)班委会成员做到认真负责，徇私枉法的干部取消其资格，3分，并作出说明。6)无故顶撞班干部不服从的同学搞个人小团队的同学2分，并作出说明。7)同学们在借阅图书时，及时到图书管理员处登记，并爱护每一本图书，按时归还。丢失的同学自觉赔偿，损坏图书的同学修补好图书1分。8)自习和空堂课能自觉学习，吵闹和扰乱纪律的同学1分。9)能够在大型活动中为班级争光的同

14、学+3分10)在课间有追逐打闹现象的同学1分尊敬师长，顶撞老师，与老师发生冲突的同学5分，并作出检讨。11)住校的同学在周末或者平时不按规定时间回宿舍休息，将外校的同学留宿的同学3分，并作出说明。小组晋级管理制度1 分数最高的小组是本学期的优秀小组，小组组长每节上课时老师随时对各个小组课堂表现进行评价，记录在黑板右侧。2 通过各项考核，小组本周表现会在班级的星光大道（小组排名榜）反应出来。注：一颗星星代表一个小组，星星位置最高者为本周第一名。累积三个星星得到一个月亮，累积三个月亮得到一个太阳。通过累积选出月冠军，学期冠军，年度总冠军。得到月冠军上报年级组给予奖励，得到学期冠军上报学校予以奖励。

15、3 排名倒数第一的小组在班会课上作出反思，找出原因，并作出下一周的整改措施。4在月考中，组内同学平均分总和进步最快的可优先评为优秀组长。 （二）我与班级同成长人生最重要就是即要了解昨天的“我”，又要认识今天的“我”，更要追求明天的“我学校：环县五中班级：高二文1第 周记录人:审核人：星期组名加分扣分情况分数飞yang家族烈焰组一战到底励峰组蝶梦组博轩组风行组超越组备注：第 周记录人： 审核人：星期名次第一名第二名第三名 第四名组名名次第五名 第六名第七名第八名组名一周总结班级综合考核表班级星光排行自主探索二：把班会交给学生 班会课该“易主”了我们学校的课堂开放了，班级民主了学生也开始自主了，班

16、会课作为每周重要的一节课，也应该让它有所改变。 传统的班会课其实就是班主任一个人的独角戏，班主任在上面讲的天花乱坠，学生在下面昏昏欲睡，并且自以为班级工作做得十分到位，其实，坐在下面听的又有几位？这样的班会课效果值得“玩味”。因此，应将班会课交给学生，让他们自己召开，班主任只作为“旁听者”，班会由班干部组织安排，这样的组织方式学生也容易接受，班干部对班级有些情况可能比班主任更了解，提出的问题更具有针对性，解决问题的办法学生更容易接受。当然，班主任不是对班级工作不闻不问，当甩手掌柜，班主任应对学生解决不了的问题和学校布置的工作及时予以安排，保证学校工作和班级工作无缝对接。管是为了不管，在班会课的

17、问题上，班主任应有所为有所不为。 班长召开班委会会议班级督导组召开会议 班干部积极建言献策 班干部主持班会团支部书记安排班级工作班委会征求学生意见 征求班会议题自主探索三：我的快乐我做主精彩自主第二课堂 星期五的第二课堂是由全班同学提议，班委会策划的一项班内活动。在上一学期中，我班举行了“感恩父母”演讲比赛，象棋大赛，小组才艺展示，辩论赛等等。老师与学生共同参与，既增加了师生感情，又使同学们的课外生活变得更加丰富。让繁忙的学习生活变得不再单调和枯燥。在星期五的第二课堂中，我们也发现了很多同学不一样的一面。有的同学歌唱的好；有的同学舞跳得不错；有的同学思维敏捷；还有的同学见解独特。总之，让每位同

18、学都在这里尽情的展现自己，使每位同学都增加自信心，变得更加开朗活泼。在今后，我们还将继续举办此类活动，丰富同学们的校园生活，不做书呆子，保持愉悦的心情在追逐梦想的道路上走得更精彩。辩论赛的感想 “辩论赛”这个词组听着就让人心潮澎湃，更别说实践了。但是现实往往就是这么变化莫测，本周，我们就举行了一次辩论赛。很荣幸，我就是这次比赛的主持人。虽说，我们以前不曾有过这样的经历，但至少在电视上猫过几眼，让我又佩服又自叹不如。所以让我担任这次比赛的主持人，压力还蛮大的。只能默默地祈祷同学们给几分薄面了。毕竟同学们在平日的生活中太沉默了。但令我大惊不已的是，同学们的表现却超乎了我的想象力。他们是那么的灵活和快节奏。以至于一些上课从不回答问题的同学也犹如大河过江滔滔不绝起来。让我好不敬佩。同学们你辩我论都说的头头是道。更让人想不到的是，他们的切入点那么多，范围那么广。既有国与国的较量，也有家与家的竞争。有经济，有文化，当然还有我们色彩斑斓的想象力。他们投入的那个劲，让我的心情久久不能平静。如果那天我不是主持人的话，我想我一定是一个勇猛的辩手。因为那个过程真的让人太享受了。他们的情绪无时无刻不带动着我。连我都不忍心占用太多的时间去解说。虽然这样的辩论赛不够正式，但他却开动了我们每位同学的心门，放出了智慧的焰火。让