教育技术导言李克东

1、 07级教育硕士课程级教育硕士课程 李克东李克东 07级教育硕士课程级教育硕士课程 （美国（美国AECTAECT，19941994） 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 现代教育技术要以现代教育理论和学习理论为指导，必现代教育技术要以现代教育理论和学习理论为指导，必须与教育革新（教学改革）相联系；须与教育革新（教学改革）相联系；p 现代教育技术以现代信息技术为手段；现代教育技术以现代信息技术为手段；p 现代教育技术以优化教与学过程和教与学资源为目标；现代教育技术以优化教与学过程和教与学资源为目标；p 现代教育技术是运用系统科学方法，通过对现代教育技术是运用系统科学方法，通过对 “过程过程”

2、和和 “资源资源” 的设计、开发、利用、评价和管理等工作的设计、开发、利用、评价和管理等工作达到优化教学的目标；达到优化教学的目标；p 现代教育技术包括理论与实践。现代教育技术包括理论与实践。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 教育技术研究对象是教育技术研究对象是 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 现代学习理论现代学习理论p 现代教学理论现代教学理论p 教育传播理论教育传播理论p 系统科学理论系统科学理论 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 学习理论是关于阐明学习是怎样产生，它经历怎样的学习理论是关于阐明学习是怎样产生，它经历怎样的过程，它有哪些规律，如何才能进行有效学习等问题过程，它有

3、哪些规律，如何才能进行有效学习等问题的理论。的理论。p 主要的学习理论：主要的学习理论： 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 1 1、拉斯威尔模型、拉斯威尔模型 2 2、香农、香农伟佛模型伟佛模型 3 3、施拉姆模型、施拉姆模型 4 4、贝罗模型、贝罗模型 07级教育硕士课程级教育硕士课程 系统科学方法论是指把事物放在系统的形式中加以系统科学方法论是指把事物放在系统的形式中加以考察，从系统的观点，着重从整体与部分（要素）、整考察，从系统的观点，着重从整体与部分（要素）、整体与外部（环境）的相互联系和相互作用中考察对象，体与外部（环境）的相互联系和相互作用中考察对

4、象，以求得最佳功能的科学分析方法。以求得最佳功能的科学分析方法。 主要内容：主要内容： 1 1、系统的基本概念、系统的基本概念 2 2、系统方法的基本构成、系统方法的基本构成 3 3、系统方法的特点、系统方法的特点 07级教育硕士课程级教育硕士课程 现代信息技术现代信息技术p 信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。变换、处理、识别和应用的科学技术。p 信息技术的核心：信息技术的核心：3C3C计算机计算机通讯通讯内容内容 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 数字音像技术数字音像技术p 卫星广播电视技术卫星广

5、播电视技术p 计算机多媒体技术计算机多媒体技术p 局域网络技术局域网络技术p 因特网技术因特网技术p 人工智能技术人工智能技术p 虚拟现实仿真技术虚拟现实仿真技术 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 信息显示的多样化信息显示的多样化p 信息处理的数字化信息处理的数字化p 信息储存的光盘化信息储存的光盘化p 信息传输的网络化信息传输的网络化p 教学过程的智能化教学过程的智能化 07级教育硕士课程级教育硕士课程 多媒体演示型教学系统多媒体演示型教学系统/ /多媒体网络教室系统多媒体网络教室系统WebWeb教室（多媒体网络教室教室（多媒体网络教室+ +因特网）因特网）电子阅览室电子阅览室/ /多媒

6、体工作室多媒体工作室 07级教育硕士课程级教育硕士课程 基础设施（基础设施（CERNETCERNET城域网城域网 校园网）校园网）平台平台资源库资源库平台平台学习者界面学习者界面学习者界面学习者界面学习空间学习空间通讯通讯 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络代远程教育网络;p 加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设;p 充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞

7、好多样化的电化教育和计算机辅助教学。教育和计算机辅助教学。p 教育科研网进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进教育科研网进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。入中小学。p 运用现代远程教育网络为社会成员提供终生学习的机会，为运用现代远程教育网络为社会成员提供终生学习的机会，为农村和边远地区提供适合当地需要的教育。农村和边远地区提供适合当地需要的教育。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 教学系统开发教学系统开发教学硬件环境开发教学硬件环境开发教学信息资源开发教学信息资源开发

8、教学平台开发教学平台开发p 教学系统开发的理论基础教学系统开发的理论基础接受式教学理论接受式教学理论个别化学习理论个别化学习理论合作学习理论合作学习理论远程学习理论远程学习理论 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 教学系统要素和结构的研究教学系统要素和结构的研究p 教学系统开发工具的研究教学系统开发工具的研究p 教学系统评价研究教学系统评价研究电视教材评价电视教材评价多媒体教学软件评价多媒体教学软件评价学习网站评价学习网站评价 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 媒传教学过程结构和特点的研究媒传教学过程结构和特点的研究p 媒传教学模式研究媒传教学模式研究p 媒传教学中教师作用和地位的研究媒

9、传教学中教师作用和地位的研究p 媒传教学中学生主体作用的发挥的研究媒传教学中学生主体作用的发挥的研究p 媒传教学中媒体的作用研究媒传教学中媒体的作用研究p 媒传教学效果的研究媒传教学效果的研究p 媒传教学的组织和管理媒传教学的组织和管理 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p教育资源是指蕴涵了特定的教育信息，以能创造出教育资源是指蕴涵了特定的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源，特别是能以数字信一定教育价值的各类信息资源，特别是能以数字信号在互联网上进行传输的教育信息。号在互联网上进行传输的教育信息。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 数字音像教材

10、（数字音像教材（CD/VCD/DVD）p 多媒体教学软件（多媒体教学软件（CD-ROM）p 网上资源网上资源网络课件（知识点、专题型）网络课件（知识点、专题型）网络课程网络课程专题学习网站专题学习网站资源网站资源网站门户网站门户网站 07级教育硕士课程级教育硕士课程 主要分八大类：试题库、试主要分八大类：试题库、试卷素材、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、卷素材、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引；案例素材、常见问题素材和教育资源索引；它是按照学科知识体系以及网络教它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成；学的要求，对各种

11、教育资源的综合集成； 07级教育硕士课程级教育硕士课程 这是这是 07级教育硕士课程级教育硕士课程 教学模式教学模式 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学理论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 要让学生感受、理解知识产生和发展的过程要让学生感受、理解知识产生和发展的过程p 培养学生的科学精神和创新思维习惯培养学生的科学精神和创新思维习惯p 培养学生收集处理信

12、息的能力、获取新知识的能力、分析培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。会活动能力。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 培养学生对事物敏锐观察的能力培养学生对事物敏锐观察的能力p 培养学生对对问题积极求异思想培养学生对对问题积极求异思想p 培养学生对对事物丰富联想能力培养学生对对事物丰富联想能力p 培养学生对对问题发现探索能力培养学生对对问题发现探索能力p 培养学生

13、对形成个性化知识结构能力培养学生对形成个性化知识结构能力p 培养学生具有信息技术应用能力培养学生具有信息技术应用能力（信息获取、处理、分（信息获取、处理、分析、表达和交流能力）析、表达和交流能力） 07级教育硕士课程级教育硕士课程 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）提出：促进学生提出：促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，在教师的指导下主动地、富有个性的学习，逐步改变传统教学以教师为逐步改变传统教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。新意识

14、和实践能力的发展。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 学习内容是以定论的形式直接呈现出来的；学习内容是以定论的形式直接呈现出来的；学生是知识的接受者。学生是知识的接受者。学习内容是以问题形式间接呈现出来的；学习内容是以问题形式间接呈现出来的；学生是知识的发现者。学生是知识的发现者。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 （1 1）推进信息技术与课程的整合）推进信息技术与课程的整合（2 2）以主题为中心，以任务来驱动）以主题为中心，以任务来驱动（3 3）发挥信息技术作为学生学习认知工具的作用）发挥信息技术作为学生学习认知工具的作用（4 4）变革教学结构，体现）变革教学结构，体现“主导主导主体主体“的

15、精神的精神 07级教育硕士课程级教育硕士课程 “信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。陈至立陈至立 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 把课程学习内容联系生活和社会，综合其它学科的知把课程学习内容联系生活和社会，综合其它学科的知识，提出各种问提并形成主题任务，进行任务驱动式识，提出各种问提并形成主题任务，进行任务驱动式教学。教学。p 把学生置于发现问题，提出问题、思考问

16、题、探究问把学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态过程中学习。提，解决问题的动态过程中学习。 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p 资源搜索与资源获取工具资源搜索与资源获取工具p 情境创设与情境探究工具情境创设与情境探究工具p 问题发现与探索研究工具问题发现与探索研究工具p 协商学习与讨论学习工具协商学习与讨论学习工具p 创作实践与知识重构工具创作实践与知识重构工具p 自我评测和学习反馈工具自我评测和学习反馈工具 07级教育硕士课程级教育硕士课程 p有意义问题的设计者有意义问题的设计者p信息海洋的导航者信息海洋的导航者p情境观察的指导者情境观察的指导者p学生学习过程的辅导者学生学习过