三年级数学上册整理与复习教案

1、三年级数学上册整理与复习教案卜一、整理与复习一、教学目标1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24 时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，

2、认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。二、具体安排1、乘法、除法（第一、七单元）2、认数、千克和克（第二、三单元）3、 24 时记时法（第五单元）4、长方形和正方形（第六单元）5、观察物体、统计与可能性、认识分数（第八、九、十单元）6、加和减（含应用题）（第四单元）整理与复习1复习内容：乘法、除法（第一、七单元）复习目标：通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能

3、力得到进一步的提高。复习过程：1、 出示题目1、 2384 2084 2804 8004要求说出题目之间的区别。指名板演，并齐练。评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。说出乘法算式中各部分之间的关系，并熟记。2、 642 652 656指名板演，并齐练。评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。第 13页 /共 12页要求说出题目之间的区别。说出除法算式中各部分之间的关系，并熟记。2、 练习指导1、 P109.4估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。指名计算，再进行比较异同。2、 P109.6、 7独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。3、 全课总结4

4、、 作业1、 P109.4、 6、 72、 补充应用题（略，五题）整理和复习2复习内容：认数、千克和克（第二、三单元）复习目标：通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信 息的能力，进一步增强数感。复习过程： 一、认数1、回忆在认数单元学会的知识内容。（教师根据学生的回答相机板书）2、课堂练习回忆万以内数位顺序表，要求熟记。读数：3245 3045 3005 3050 10000 3500要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。写数：五千四百一十三四千零七十八千零六一万二百三十九千九百要求：写出上面各数。说出写数过

5、程的注意点。说出各数的组成。万以内数的比较大小。比较上面第中各数的大小，并能说出比较方法。3、练习指导：P108.2指导看图，独立完成。全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2 小题的？二、千克和克1、回忆已学过的质量单位。名称、实际重量、进率。2、 P108.3独立完成，组织交流。问：怎样比较出商品的重量？三、全课总结。四、作业布置1、练习册上相关内容。2、补充应用题（略，五题）整理与复习3复习内容：24 时记时法复习目标：通过整理和复习，使学生对24 时记时法有进一步的了解；提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。复习过程：一、引导梳理知识1、在 24 时记时法中你学会哪些内容？2、你在这一

6、单元中哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？二、组织复习1、时间的转换将普通记时法转换成24 时记时法上午6： 20 上午9： 30中午12： 00 下午 1 ： 40晚上7： 50 晚上 11： 25将24 时记时法转换成普通记时法6： 40 15： 4012： 00 24： 0020： 40 17： 30指名学生口述转换的方法。2、 P108.1独立看图，理解图意独立完成，组织评讲。归纳总结。二、课堂练习1、小明每天晚上8： 30 睡觉，第二天早晨6： 30 起床，他每天的睡眠时间有多长？2、一家快餐店5： 30 营业， 23： 00 结束一天的营业，求这家快餐

7、店每天的营业时间。3、图书馆每天的开放时间是：8： 00-11 ： 30， 13： 30-18：00，求这家图书馆的开放时间。4、一列火车7： 15从南京开出，8： 10 到达镇江，8： 21 分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗？三、全课总结四、完成作业补充题目（包括时间的转换和有关时间知识的应用题）整理与复习4复习内容：长方形和正方形 复习目标：通过整理和复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特 征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。复习过程： 一、长方形、正方形的特征1、出示2、要求说出图形名称。问：你还知道

8、哪些关于长方形和正方形的知识？教师相机板书（特征，关系，各部分名称，周长计算方法）二、周长计算方法1、计算图形周长长是4 厘米，宽是3 厘米，求它的周长。长是5 分米，宽是3 分米，求它的周长。长是 6 米，宽是3 米，求它的周长。边长是5分米的正方形的周长是多少？边长是6厘米的正方形的周长是多少？边长是8米的正方形的周长是多少？2、课堂练习给一块边长是25 厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边？合多少分米？小红沿着长30 米，宽 20 米的长方形操场跑了2 圈，她一共跑了多少米？给一块长20 米，宽8 米的长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米？给一块长20 米，宽8 米的长方形菜地围篱

9、笆，如图：篱笆长多少米？用两个边长都是2 分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米？用两个长都是4 厘米，宽都是2 厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？三、全课总结四、作业：1、 P111.10-12（完成在书上）2、练习册上相关习题。整理与复习5复习内容：观察物体、统计与可能性、认识分数复习目标：1、 通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。2、 通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。复习过程：一、练习指导1、 P110.9独立看

10、图，理解图意。指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。再要求从侧面、上面进行观察。按课本中的要求练习。组织讨论交流。拓展：按教师要求画由从不同角度观察到的图案。2、 P110.13引导看图，了解图中每一份所用的分数。引导审题，明确题目要求。指导思考。组织交流。教师小结。3、 P112.15指导理解题目意义，分小组活动组织讨论题中第问。全班交流，归纳总结。二、全课总结三、布置作业（完成练习册上的相关习题）整理与复习6复习内容：加和减（含应用题）复习目标：通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。复习

11、过程：一、应用题解题能力指导1、一条裤子28 元，一件上衣的价钱是裤子的3 倍。？2、一条裤子28 元，一件上衣的价钱比裤子的3 倍多（少）5 元，一件上衣多少元？3、 一条裤子28 元， 一件上衣的价钱比是裤子多（少）3 元。 ？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生 ”概念并非源于教书，最初出现的“先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子 中的 “先生何为出此言也？”； 论语中的 “有酒食，先生馔”； 国策中的“先生坐，何至于此？等等， 均指 “先生 ”为父兄或有学

12、问、有德行的长辈。其实 国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生 ”之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生 ”的称呼更接近。看来，“先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师 ”为 “先生 ”的记载，首见于礼记?曲礼 ，有 “从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4、一条裤子 28 元，一件上衣84 元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15 元，一件毛衣的价钱是多少？5、商店有6 袋乒乓球，每袋有5 个，每个乒乓球售价2 元，这些乒乓球一共售价多少元？6、一头牛一天吃草15 千克，照

13、这样计算，5 头牛一个星期吃草多少千克？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出: “中小学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时 ,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文 ,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事! ”寻根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题 分析问题 解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样 ”, 就是讲不出“为什么 ”。根本原因还是无 “米 ”下 “锅 ”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的 “米 ”。7、看图