六级上册写字教案

1、执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 独体字（一）课时教学目标1掌握独体字的汉字的书写规则。2正确、规范地书写对称独体字。教学重点掌握独体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写对称独体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2、 中宫要收紧从中点向上下左右延伸，延伸出来的那一部分就是中宫。今天我们先从对称独体字开始练习。3、 出示独体字：大、中、十、土。4、 请大家仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（先自己观察，再

2、集体订正。）5、 结构很重要中宫收紧后还要注意其他笔画的配合，做到整体和谐。对称独体字要注意两边气势上的均衡，不能有所偏颇。6、出示独体字：西、百、里、平，先自己书写，写之前要先思后下笔，然后集体订正。7、轻松来书写学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。板书设计 独体字（一） 对称独体字 大 中 十 土 西 平 百 里教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数上册单元 硬笔课题 独体字（二）课时教学目标1掌握独体字的汉字的书写规则。2正确、规范地书写不对称独体字。教学重点掌握独体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写不对称独体字教学准备钢笔教学板块教

3、与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 教师板书课题。2、 师：我们已经练习了对称独体字，现在练习不对称的。不对称的要保持平衡，做到中宫收紧，难度更大。1、 出示：已、乙、丘、长。读帖观察特征？有什么形态特征？2、 再出示四个字：心、么、东、更，请学生描述特征。3、 让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计 独体字（二） 不对称独体字 已 乙 丘 长 心 么

4、东 更 教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数上册单元 硬笔课题 左右结构（一）课时教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、培养良好的写字习惯3、学会写左窄右宽的左右结构的合体字。4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学重点掌握左窄右宽的左右结构的合体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写左窄右宽的左右结构的合体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一：教师板书课题。二：出示小黑板   “据”“侠”“语”“陆”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 据：侠：语：陆：2、让学生读一读。举出

5、和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计 左右结构（一） 左窄右宽 据 侠 语 陆教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数上册单元 硬笔课题 左右结构（二）课时教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、培养良好的写字习惯3、学会写左宽右窄的左右结构的合体字。4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学重点掌握左宽右窄的左右结构的合体字的书写规则。教学难点正确、规范地书

6、写左宽右窄的左右结构的合体字教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一：教师板书课题。二：出示小黑板   “删”“副”“郊”“尉”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 删：副：郊：尉：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。师：写这些字要做到宽不逞霸气，窄不受委屈；中宫要收紧，结构要得体。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（姿势、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计 左右结构（二

7、） 左宽右窄 删 副 郊 尉教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 左右结构（三）课时教学目标1、 在观察与比较的基础上，认识左右结构左右均等的特点。2、 能分析字，通过左右对照找出原因。3、 会写这种类型的左右结构的字。教学重点掌握左右均等的左右结构的合体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写左右均等的左右结构的合体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 导入1、 板书课题：左右结构（三）2、 我们已经学过了左窄右宽和左宽右窄的左右结构的合体字，那么今天我们又要学习哪种左右结构的字呢？3、 今天我们要学习左右均等的左右结构的

8、字，那么我们应该怎样写好呢？让我们一起来探讨。2、 新授1、 讲解左右均等的写法。（1） 什么是左右均等？让学生答。（2） 板书例字，请学生仔细观察，然后讲解如何正确书写。 彭： 殷： 酝： 耻：（3） 讲解“支撑”：指笔画之间的相互作用，去掉或者改变一笔的位置，结构就会发生质的变化。（4） 让学生自己观察并书写四个字：战、朝、驮、鲜。教师巡视，并指导。3、 指导学生写字：1、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。2、练习临贴。3、巡视辅导学生练习（姿势、用笔方法）板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 上下结构（一）课时教学目标1 在观

9、察与比较的基础上，认识上下结构上小下大的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这种类型的上下结构的字。教学重点掌握上小下大的上下结构的合体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写上小下大的上下结构的合体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 导入1 板书课题 上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上小下大型的写法（1） 什么叫“上小下大型？让学生回答。 上小要巧，下大要稳，大小相处，要像兄弟一样，和气可亲，上下结构要衔接紧凑。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字，学生观察分析上

10、小下大型字的写法。 栗、字、笔、是（4）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（5）出示“宏、岩、奇、置”，让学生分析，师生点评。三、指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（姿势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 上下结构（二）课时教学目标1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小的特点；2 能分

11、析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这种类型的上下结构的字。教学重点掌握上小下大的上下结构的合体字的书写规则。教学难点正确、规范地书写上小下大的上下结构的合体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一 导入1 板书课题 上下结构（一）2 上次我们学会书写上小下大的字，那么上大下小的字又该怎么写呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字，学生观察分析上宽下窄型字的写法。 卷、恙、昏、典（4）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重

12、心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（5）出示“辱、含、兴、壁”，让学生分析，师生点评。三、指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（姿势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 上下结构（三）课时教学目标1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上下均等型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这种类型的上下结构的字。教学重点掌握上下均等的上下结构的合体字的书写

13、规则。教学难点正确、规范地书写上下均等的上下结构的合体字。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一、导入1 板书课题 上下结构（三）2 在前两节课，我们做了上小下大和上大下小两种类型的字的练习，今天练习第三种，就是上下均等。二、 新授1 讲解上下均等型的写法什么叫“上下均等型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 所谓上下均等就是指身高，也就是高矮，和胖瘦没有关系。（3）出示例字：合、委、台、雷。（4）学生观察分析上下均等型字的写法。三、指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学

14、生练习（姿势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 左中右结构（一）课时教学目标1、掌握左中右结构的字“三部分大小略等”结构的字的写法。2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点掌握左中右结构的字“三部分大小略等”结构的字的写法。教学难点培养学生人观察分析，研究的能力。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 导入 1、板书课题 左中右结构（一） 2、我们已经学过左右结构的字，今天练习的是左中右结构字各部分基本均等的一类。让我们一起来探讨

15、该怎么写好这种类型的字。2、 新授1 讲解左中右结构字的写法（1）什么叫“左中右结构字各部分基本均等？”让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 我们上学年练习这种字的时候说过两点：一是基本均等，不是绝对均等；二是不要写得太肥，要紧凑。（3）出示例字：柳、琳、蝌、街。（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：三个部分的结合，一定要注意灵活，千万不要硬往一块儿挤，让一部分受到委屈，那整个字就变形了，注意结构。（6）出示“绑、班、蜘、椰”请学生分析，师生共评。三、指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习

16、（姿势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 硬笔课题 左中右结构（二）课时教学目标1、掌握左中右结构的字中各部分不均等结构的字的写法。2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点掌握左中右结构的字中各部分不均等结构的字的写法。教学难点培养学生人观察分析，研究的能力。教学准备钢笔教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一、导入 1、板书课题 左中右结构（二） 2、上节课我们练习了左中右结构字各部分基本均等的一类，如果各部分不均等又该怎么写呢？让我们一起来探讨。二、新

17、授1 讲解左中右结构字的写法（1）什么叫“左中右结构的字中各部分不均等？”让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。我们说的不均等一般是指宽窄而言，但是在高低上有时也有差距。哪部分宽，什么时候高，都是要具体把握的问题。（3）出示例字：候、辩、鞭、概、储。（4）学生观察分析上下均等型字的写法。三、指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（姿势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 毛笔课题 偏旁的练习（一）

18、课时教学目标1.初步掌握“ 亻，言，土，王”这四个偏旁的书写要领。2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。3.写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学重点初步掌握“ 亻，言，土，王”这四个偏旁的书写要领。教学难点写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学准备毛笔、墨汁、砚台、毛毡等教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 导入1、 从今天开始我们就开始学习练写毛笔字的偏旁。2、 板书课题 偏旁的练习（一）2、 新授1.写写偏旁，通过练习，初步掌握“ 亻，言，土，王”这四个偏旁的书写要领。 亻字旁：撇比较直，竖画接近

19、撇画且与之相连，起笔处对准撇画的中点。“口”上宽下窄。言字旁：上横要稍长，点画不在上横的正中而是偏右，下面的“口”上宽下窄。土字旁：关键在于横画的变化，上横比较明显地左低右高，下横改为提画，在竖画左边的稍长。王字旁：上两横短促，竖画起笔处接近上横的左三分之一处，下横做提画，倾斜近45度。2.描描写写先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3、 指导学生练习写字1、例字指导：使、读、城、理2、巡视辅导学生练习（双势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计 教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 毛笔课题 偏旁的练习（二）课时

20、教学目标1.初步掌握“ 日、石、 扌、忄”这四个偏旁的书写要领。2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。3.写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学重点初步掌握“ 日、石、 扌、忄”这四个偏旁的书写要领。教学难点写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学准备毛笔、墨汁、砚台、毛毡等教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时1、 导入1、 板书课题 偏旁的练习（二）2、 毛笔字中常见的偏旁很多，我们要有耐心逐步掌握。今天我们再学四个偏旁。2、 新授1.写写偏旁，通过练习，初步掌握“  日、石、 

21、;扌、忄”这四个偏旁的书写要领。 日字旁：横相当短促，而且相对轻巧，两端多藏在竖画中，只有上横的起笔处露在外面。 石字旁：口的位置明显偏下，有意和上横拉开距离。 提手旁：横短偏上，提大部分在竖画的左边。竖心旁：左向点稍大偏下，右向点稍小偏上。2.描描写写先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。三、指导学生练习写字1、 例字指导：碑、昭、摄、惟2、巡视辅导学生练习（双势、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计教学后记执教者 杨艳群执教时间学科 写字册数 上册单元 毛笔课题 偏旁的练习（三）课时教学目标1.初步掌握“

22、60;纟，贝，木，禾”这四个偏旁的书写要领。2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。3.写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学重点初步掌握“ 纟，贝，木，禾”这四个偏旁的书写要领。教学难点写好例字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学准备毛笔、墨汁、砚台、毛毡等教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第 1课时一、导入1、板书课题 偏旁的练习（三）3、 今天我们继续练习毛笔字的偏旁。我们练习的偏旁有些事繁体字，书法中可以写繁体字，但平时一定要写简化字。二、新授1.写写偏旁，通过练习，初步掌握“  纟，贝，木，禾”这四个偏旁的书写要领。 绞丝旁：我们今天练习繁体的，前五笔一笔压一笔，节奏感很强。第一撇和下面的三个点稍重。贝字旁：繁体的，四个横画都很短，尤其是第二、三横，不和右边的竖画接触，第四横接近提画。下面两点稍拉开。