小学三年级品德与生活上册教案

1、小学三年级品德与生活上册教案主题一：我和小伙伴一、教学目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式2、体验分享的乐趣和伙伴之间友好相处的乐趣3、初步掌握处理矛盾的简单技巧二、教学准备：1、学生之间发生矛盾的场景录像2、纸条、盒子3、糖4、吉他三、教学活动：（一）歌曲引入1、师：“同学们大家好，我是卢老师，很高兴和你们在一起，我们来唱一首歌吧！”2、吉他弹唱找朋友3、师：“你们的歌声真好听，把掌声送给未来的歌唱家们。谁来告诉老师，和朋友初次交往时应该注意什么呢？”4、师：“孩子们用文明礼貌的方式能交到许多朋友，下面我们来做一个猜朋友的游戏。注意听规则，不可以说出他的名字，可以说说他的样子，他的特点

2、，还可以说说他的爱好。”5、请几个孩子来说自己好朋友的特点，猜出来以后再问问他们“常在一起做什么？”6、师：“和朋友在一起学习、游戏，因为有了朋友的陪伴，我们就不孤单，我们就觉得快乐，这些在身边的朋友都是我们的小伙伴。（二）体验分享1、师：“下面，老师要邀请一些小伙伴做一件事，我先不说是什么事情，有点神秘感，谁愿意参加？”2、师：“老师请大家吃糖。”（拿出一盘糖果，让学生分享）3、学生拿糖以后分别采访（1）没有拿到糖的孩子是怎样的心情（失望、羡慕）（2）拿到糖的孩子是怎样的心情（高兴）“你听到没有糖的同学的失望心情，你会怎么做呢？”“被分到糖的同学是怎样的心情呢？（高兴、幸福）4、小结：“有这

3、样的朋友真好，因为你们都会为别人着想，愿意把快乐、幸福和甜蜜与小伙伴一起分享。从你们身上，我们看到了谦让的美德。（板书：相互谦让）（三）矛盾场景再现 引导处理1、师：“一个人吃糖，只有一丝甜味，许多人一起分享，那甜会更香更浓。除了和小伙伴分享糖的甜滋味以外，生活中更多的是和小伙伴一起学习生活和游戏，相处的时间长了，难免会有许多事情发生，你和小伙伴之间发生过一些矛盾吗？愿不愿意给大家讲一讲？”2、学生讲述3、播放矛盾的场景录像，学生分别说出处理这些矛盾的意见和办法事例（1）不让参加跳橡皮筋（学会宽容、谅解）（2）踢坏了老师的玻璃（诚实，不能帮助朋友隐瞒）（3）不给抄作业（真心帮助）4、小结：“如

4、果我们和小伙伴在相处的过程中做到了宽容、真诚，你就能拥有很多的朋友。这次我们站起来，唱着歌去找你的朋友，和你的朋友做在一起。5、师：“再好的朋友在一起，有时都会发生不愉快，发生矛盾，那怎样才能做永远的朋友呢？有这样一个故事。永远的朋友6、学生说听完故事以后的感受7、师：“朋友的相处，伤害往往是无心的，帮助确是真心的，忘记朋友的伤害铭记朋友的帮助，你会发现你拥有许多真心的朋友，谁能记得你得到的朋友的真心的帮助？”8、学生述说得到朋友的帮助（四）心情盒子1、师：“大家都记住了朋友的真心帮助，今天这里没有沙子和石头，老师给大家准备了一个心情盒子，大家把最想给你的朋友说的话写在纸条上，放进盒子里，让它

5、来传达我们的心情，也许是道歉、也许是祝福。”2、师：“ 有些同学想说出来给他的朋友听。”（请一些愿意说出来的孩子）3、学生写心情纸条4、分享心情盒子里的话语（教师点评）主题二、我们爱学习课题一：天天在进步（一课时）学生实态：经过两年的学习，学生从生活和课堂上学到了很多的知识，天天都在进步。但是这些都是一点一滴积累而成的，他们自己不容易察觉到，特别是大部分成绩中等和成绩不太理想的学生，因为在学习上一直比不上成绩优异的同学，难免会产生自卑的心理，在学习上多数采取得过且过的态度，从而影响他们的进步。教科书分析：本课是品德与社会三年级上册二单元我们爱学习的第一部分内容。本单元的主题是学校生活内容。本单

6、元是通过体验和比较，体会自己的进步，认识不同的学习方法，懂得学习是一个克服困难的过程，有一分付出就有一份收获的道理。本课主要是让学生通过活动体会自己在学习上的进步，意识到不论自己的成绩如何，与以前比自己都是有进步的，学习就在于自己的不断进步，从而树立起学习的信心，为后面总结好的学习方法，更好的学习打好基础。所以，在教学中，要通过活动让学生全面了解自己的进步，树立学生学习的信心。教学目标1、认识和感受自己在学习上的进步。2、增强对于学习的自信。课程资源的开发与应用：1、学生准备：找出自己一、二年级的一个或两个作业本。2、教师准本：根据本版情况准备几道一年级的数学和语文题，要比较简单，基本上能在3

7、分钟内顺利完成。在每道题上表明分数。实施过程：1、导入：同学们，这节课我们先来完成一个小测验。2、活动一：学生独立完成教师出示的题目，同学之间互相打分。3、教师简单统计成绩。特别表扬成绩中等和成绩较差的同学，鼓励他们的进步。全班讨论：这些都是我们一二年级是做过的作业。那时，很多同学都感到比较困难，现在再做这样的作业，同样是自己，成绩变化这么大，说明了什么？请学生讨论后自由发言。教师有选择的将学生的答案写在黑板上。4、活动二：将自己一、二年级时用过的作业本与现在的作业本交给进行同桌互换，互相评价，再说说自己的想法。5、教师总结：从一年级到三年级，同学们一直在学习，也一直在进步，每个同学都不例外。

8、这些进步是一点点地、不知不觉地发生的，所以平时可能没有觉得。我想，通过刚才的两个活动和讨论，大家对自己的进步都有了体验。下面，让我们一起好好想想，与刚上学时比较，自己在学习的哪些方面有了进步呢？先指名回答，在讨论后写在书上31页。（进步要比较具体，比如：认识了多少字、会写作文了、会被乘法口诀了等等）总结：鼓励全班同学继续努力，取得更大的进步，再一次表扬班上进步较大的同学。6、课外延伸：办一次“天天在进步”的展览，鼓励每位同学挑选一份自己最得意，最能说明自己进步的物品想大家展示。（内容多方面：作业，小字、作文、手工制作、奖状等）课题2：丰富多彩的学习生活（一课时）学生实态:通过上节课的活动，学生

9、们体验到了自己的进步，明白了不管自己的成绩如何，自己都是和别人一样天在进步着的，大多数学生有了学习上的自信。但是成绩上的差异还是存在的，如果缩短这种差异，让成绩优异的学生更加优秀，成绩中等和成绩较差的学生在有更大的进步呢，就需要要他们了解并运用更适合自己的学习方法。教科书分析：本课是我们爱学习这一单元中的第二课，是让学生在初步形成了学习上的自信后，认识不同的学习方法，总结交流好的学习方法，从中找出适合自己的学习方法用于自己的学习，从而提高自己的学习成绩。适合于自己的学习方法，才是最佳的学习之路。教学目标：1、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。2、养成死到和选择学校

10、方法的意识。3、了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。教学资源的开发和利用：学生准备：观察并记录在各项课程中自己参与的学习活动。总结自己的学习方法。实施过程：1、引入：我们天天都在悄悄地进步着，这和我们自己的努力是分不开的。那这些进步是怎样来的呢？2、讨论：现在我们就来讨论讨论，在不同的课中，你都参加了哪些学习活动？学生将自己的观察记录在小组中讨论，由组长进行总结，再在全班交流补充。（大多数学生都会说到：听课、讨论、完成作业、制作、调查等）指导学生看书32、32页，读读书上小朋友说的话。说说还有哪些学习活动。说说自己最喜欢哪门课程的什么活动及原因。（教师可

11、将学生的发言做记录，有利于教师该善自己的教学方法。）学生完成33页作业。3、研究学习方法。探究活动：同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的表示，谁能说一说，这8个标识都是什么？（8种不同的学习方法）这8种学习方法在我们这门课程的学习中会经常用到，回忆以前在品德与生活中使用过的情况（具体说那一次用过什么。教师对以前很少用到的进行解释。）在其他课上我们运用了这些学习方法吗？举例说明。学习方法交流会：将自己总结的学习方法在小组内交流，各小组推荐好的学习方法在全班交流。教师将好的方法写在黑板上。鼓励学生将听到的觉得适合自己的学习方法记录在35页。4、教师总结：用简笔画的方式简单明了的

12、说明学习方法的重要性。（教师自行设计。如，从甲到乙的两条不同线路，或者是两条不同的上山之路，用时短而好走的路就是好的学习方法。）5、课外延伸：将学生总结的好的学习方法制作成壁报贴在教室里。课题3、学习中的苦于乐学生实态：老师们都知道，每个班都有参差不齐的学生，产生这种差异性的原因有很多：智力、家庭教育的影响、学习习惯的养成、学习态度等等。其实，我们观察每个学生，没有不想学好的学生，哪怕是差生，都希望自己学习好，得到老师的表扬。有了好的学习方法，是不是就能学习好呢？学习和生活一样，都会有许多的困难，能不能正确对待学习中的困难是决定学生能不能学好的一个重要的问题。而在我们的学生中，普遍存在着怕困难

13、的现象。教科书分析：本课时我们爱学习这一单元中的第三课。学习中的苦和乐内容来自于儿童的日常生活，实际上就是通过体验、阅读、探究等学习活动引导学生正确地看待学习中的苦和乐，及其辨证关系，从而树立乐观向上、热爱学习的态度。教学目标：1、知道在学习中不可避免地会遇到困难。2、树立克服困难的正确态度。3、了解一些克服困难的方法。教学资源的开发和利用：学生准备：将课文36页的两幅插图编排为小品。或者可以将班级中一些比较典型的学习困难编成小品，更贴近学生的生活，更能打动学生的心。实施过程：1、小品一、不会做的题借别人的抄。小品二、爸爸妈妈看的电视我也喜欢看，“我”抵制住电视的诱惑，认真完成作业。思考评价小

14、品中的三个小朋友。（学生自由发言）总结：两个小男孩都遇到了学习上的困难，可是他们采取的态度却不同。第一个男孩不会做作业就抄作业，结果还是什么都不会；第二个男孩坚持认真完成作业，一定能越学越好。当小朋友不会做作业，想抄作业时，我们应该向小姑娘一样拒绝他们。2、其实我们平时也和这两个小男孩一样，在学习时会遇到这样或那样的困难，说说自己在学习中曾经遇到的困难。（学生自由发言，教师将一些典型的具有代表性的困难写在黑板上。）3、全班讨论：这么多的困难，我们该怎样办呢？也许，你和他一样，遇到过这样的困难，你是怎样克服的，还有没有什么更好的办法?或许，你自己没有遇到过和他一样的困难，但是你能有办法来帮助他，

15、把它的困难变走？现在，各小组从黑板上自由选择一种或两种困难，讨论交流出解决这种困难的方法，帮助别人。（鼓励学生使用多种表现形式，可以经验介绍，可以现场表演4、各小组汇报交流。教师适时肯定学生总结的方法。5、总结，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法克服困难。主题三：我们是快乐的班集体一、教材分析。l、教材的特点：品德与社会课程是以儿童的社会生活为主线，为促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础的综合性课程。三年级的学生刚刚从品德与生活课程接触到品德与社会课，由于学生认知水平有限，很多方面还处在

16、品德与生活目标发展的阶段，也就是说本节课的教学总目标仍然侧重于培养学生品德良好、乐于探究、热爱生活这些方面。我们是快乐的班集体是三年级第二单元快乐的学校生活主题三：“我们的班集体”的内容，这个主题包括“我是集体的一员”、“集体荣誉靠大家”、“让我们学会合作”三个小主题。这些主题都是以贴近儿童的校园生活为素材，目的是引导学生在两年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助、团结合作，能够进一步认识和感受到集体的温暖和团结，体验到共同生活的愉快。同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体荣誉感和责任心。通过儿歌、游戏、图片、录像、讲述等活动环节，让学生在活动中潜

17、移默化的体验到“我们是班集体这个大家庭中的一员，我们要团结合作为集体创造更多的荣誉，懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断进步，共同成长”，从而感受愉快积极的生活，促进他们社会性的发展。因此我把这个单元的内容融合了一下，确定本课的主题是我们是快乐的班集体2、教学对象的特点：我们的学生在经历了快乐而懵懂、新奇而又紧张的两年多校园生活之后，对身边的人和物，对学习与集体生活渐渐的有了较多的熟悉、了解和适应。但在集体生活中“我”扮演的是什么角色？对班集体了解多少？我应该为班集体做些什么这些必须解决的问题在孩子们的意识里还比较朦胧。因此这节课是对“我们的班集体”这个主题进行梳理和深化的一

18、节课，旨在进一步培养学生的集体责任感，荣誉感和自豪感。二、教学目标：根据课标要求，教材特点和学生的特点，确定以下教学目标：1、认知目标：知道班级是我们的家，我是班集体这个大家庭中的一员，我们要热爱班集体。2、行为目标：能够与同伴互相帮助、团结合作为集体增添荣誉。3、情感目标：在活动中体验集体大家庭的温暖，能看到班集体的成长和变化，并能为班集体做事。三、教学重点、难点：根据教学目标和学生特点，确定了本课的教学1、重点是：知道班集体是我们的家，能想办法为班集体的发展进步出谋划策，并落实到行动中。2、难点是：1、能从点滴做起，与同伴互相帮助、团结合作为集体增添荣誉。四、活动准备：教材中需要用到的图片

19、（做成相应的课件）；问题小屋；彩色小卡片； 让学生搜集在集体成长过程中的图片、物品、所取得的成绩，并能用自己的语言描述出来；火车开了、幸福拍手歌伴奏曲。五、教学时间：1课时六、教学设计理念活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。小学品德与社会课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。三年级学生仍然喜欢在玩中学、动中学、乐中学、做中学、体验中学、兴趣中学，在自由、宽松的环境中不受拘束地学习，学习的内容要贴近生活。本课主要采用了以下几种活动形式，游戏、图片展示、编唱儿歌、讲述、讨论、歌曲等活动，让学生学得轻松愉快。七、学生学习方法：创设乘坐小火车旅

20、行的学习情景，通过看、说、唱、做，自然地激发学生的集体责任感、荣誉感和自豪感。八、活动过程：（一）游戏导入，启发参与1、儿歌导入：“我爱我的三（2）班，三（2）班里朋友多，你唱歌来我跳舞，大家玩得多开心。我爱我的三（2）班，三（2）班里朋友多，你帮我来我帮你，团结友爱真快乐，真快乐！”孩子们，我们已经在一起学习、生活两年多了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴能成为你们的大朋友，也非常高兴后面的老师朋友们来到我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎老师们。2、孩子们，能和你们一起玩、一起学习真的很快乐，你们和自己的好朋友一起玩快乐吗？（快乐）为什么快乐？学生回答，老师评价。3、是啊，我们三

21、年级在这个集体里大家互相帮助、一起玩耍、一起学习、共同进步，我们多快乐啊？现在老师要让同学们做一个关于“集体”的填空题，看谁最能干。多媒体出示课件。星星的家是（蓝天），鸟儿的家是（树林），鱼儿的家是（大海），种子的家是（泥土），我们的家是（三年级二班，班集体）。是啊，天上的星星、林中的鸟儿、水里的鱼儿、泥土里的种子、班集体里的同学们都（爱）自己的家。（多媒体显示全班集体照。）4、瞧，这是我们班的集体照，我们每一个人都是班集体里的一员，照片里的你们多可爱啊！谁来介绍一下我们班呢？学生介绍班集体的整体情况，师适时评价。5、哇，你们有这么多可爱的地方啊？而且你们对班集体了解得还真不少呢，你们不愧是班

22、集体的小主人。那你们愿意请老师加入班集体，和你们一起分享快乐吗？（愿意！）6、过渡：那现在我们就一起乘上小火车到集体乐园里去旅行吧？（多媒体显示：小火车开动了；集体照飞进了小火车；音乐火车开了，学生律动。（二）切入主题，积极参与，深化认识。 第一站：好人好事欢乐园。1、好人好事欢乐园的主人小文接待我们来啦我喜欢我的班集体，凡是集体的事情，我都乐意去做。我们班的每一个同学都像我一样，愿意为集体出力。你同意小文的话吗？（同意）为什么？学生回答：为什么同意小文的看法。老师评价。 2、同学们说得真好，只有班集体优秀了，我们每一个人才能不断地进步、不断地成长。那我们班都有哪些好人好事呢？3、学生说或照片

23、展示我们班的好人好事，老师适当点评。4、师小结：是啊，你们笑是因为你们帮助了别人，心里很高兴、很快乐；韩老师笑是因为得到了你们的关心和尊重，所以她笑了。由此看来，不管是帮助别人还是得到别人的帮助，都是一件非常快乐的事情。5、前段时间老师拍摄了一段为我们的班集体服务的人，我们来看看吧！6、看录像为我们的班集体服务的人。师问：你们看到了什么？7、师小结：在好人好事欢乐园里我们看到了那么多好人好事，班里的每一个小主人都积极为大家做好事，在这个温暖的集体里，我们真的很快乐，帮助别人就是（温暖）自己。板书：温暖8、好了，现在我们向下一站出发吧！音乐火车开了，学生律动。第二站：荣誉欢乐园。1、荣誉欢乐园的

24、小主人乐乐接待我们来啦！为了这个第一名，足足有一个星期，全班同学自愿留在学校练习，没有一个人抱怨，老师表扬我们说，大家很有集体荣誉感。2、师：你们知道这是怎么回事吗？（乐乐他们班参加学校的“阳光少年”比赛，取得了第一名。）3、师：为什么会取得第一名呢？学生说，老师点评。4、师小结过渡：哦，孩子们说得真好，特别是“齐心协力”这个词用得好。那说明乐乐他们的班集体是一个（团结）的班集体，在这个团结的班集体里，只要每一个人都有主人翁责任感，那就一定能为班集体取得更多的荣誉。5、那我们班曾经获得过那些荣誉呢？6、学生充分说我们班曾经获得的荣誉，老师点评，增强他们的集体荣誉感。7、师小结：你们看，我们班的

25、孩子们为班集体争得了那么多的荣誉，我们班和乐乐他们班一样，也是一个（团结）的班集体！板书：团结8、图片：花环。孩子们，看看你们亲手制作的花环吧，里面的闪亮之星是每周学校常规评比优秀获得的，这里面融入了你们的努力、团结和智慧。9、孩子们，你们觉得一朵花和一个大花环比起来，哪个更漂亮？（花环！）为什么？10、是啊，花环就是我们的班集体，花就是我们班集体里的每一位同学，只有每一朵花连在一起形成一个花环，才能让闪亮之星更耀眼、更灿烂。只有每一个同学心往一处想，劲往一处使，我们的班集体才会更加的优秀，我们每个人才能不断地进步。11、师小结：孩子们，你们想花环里的闪亮之星更多一些吗？（想！）好，那就希望大

26、家团结一致，共同努力，在以后的学习和生活中为班集体争得更多的荣誉。好吗？（好！）12、现在让我们继续乘上小火车，到下一个乐园去看看吧。音乐火车开了，学生律动。第三站：金点子欢乐园。1、罗老师出现。我们来看看在金点子思考园里接待我们的是谁呢？（出示罗老师的录像画面）孩子们你们好，经过两年多的学习，我们的班集体取得了一些小小的荣誉，但是，我们班目前还存在着一些问题，阻碍着我们班的发展和进步，我们三年级二班要成为一个优秀的班集体，还需要全班同学继续努力。孩子们，开动你聪明的小脑筋，想出些金点子，让我们班更优秀，好吗？（好！）2、不足的地方。原来在金点子思考园里接待我们的是班主任罗老师，罗老师在鼓励大

27、家的同时还给孩子们提出了一个问题：我们班目前还存在哪些不足的地方呢？（出示问题小屋）这是问题小屋，里面有我们在原来的课堂上收集到的同学们发现的一些我们班存在的不足的地方，现在我们一起来看看都有些什么？3、师请相关学生念我们班出现的小问题，讨论：我们应该怎样解决这些问题？4、师小结：孩子们，你们发现没有？这些原来非常棘手的问题，有很多都已经解决了。你们真的很能干，这说明你们长大了，比以前更懂事了。5、学生分小组讨论，那大家就想一想：在以后的学习和生活中我们还可以为了班集体这个家做些什么呢？在你的彩色小卡片上写出你的金点子吧。6、各小组讨论班级发展的金点子，然后写在彩色卡片上。7、全班交流金点子。

28、8、师：孩子们，老师看到你们有这么多金点子、这么关心班集体，我心里真的很高兴。陈老师把这个小屋送给你们，希望小屋里面以后全部装满你们高兴、快乐的事情，装满你们为班集体发展进步想出的金点子，让问题小屋变成欢乐小屋、金点子小屋，好吗？（好！）每交流一个人，就把自己的彩色纸条放进小屋里。9、小结：只要我们班上的每一个同学都爱我们的集体，充分发挥自己聪明的才智，为集体的发展想出好的办法，我们的班集体就一定会不断地（进步）。板书：进步（三）情境中升华主题，唱歌跳舞结束今天的旅程。1、收获。孩子们，今天我们到集体乐园的三个小站去旅游，你们有收获吗？2、有哪些收获？学生说，师评价。3、孩子们，你们真能干，我

29、们的集体因为有了你们才这么温暖、团结，因为有了你们的努力，我们的班级会不断地进步！4、幸福拍手歌。孩子们，今天的旅途就要结束了，你们快乐吗？（快乐！）5、为什么快乐？学生说自己为什么快乐，老师点评。6、孩子们，你们在班集体里都找到了快乐，把你的快乐与老师们一起分享吧！让我们一起邀请后面的老师唱幸福拍手歌，结束今天愉快的旅途吧！师生齐唱幸福拍手歌。7、结束语言。孩子们，非常高兴和你们一起度过了快乐的一节课。在好人好事乐园里，我们帮助了别人感受到了（快乐）；在荣誉欢乐园里，我们为班集体争得了荣誉，感受到了（快乐）；在金点子欢乐园里，我们为班集体发展想出了很多金点子，我们也感受到了（快乐）。我们的班

30、集体真是一个（快乐）的班集体啊！（老师在黑板上贴“是快乐”三个字），把“我们的班集体”补充成“我们是快乐的班集体”。全班齐念：我们是（快乐）的班集体。大声地呼出我们的口号吧我成长、我进步、我快乐！ye！九、板书设计。我们是快乐的班集体好人好事欢乐园 荣誉欢乐园 金点子乐园温暖 团结 进步这节课，设计的板书就是在黑板上用广告体写字：我们是快乐的班集体，中间是一列小火车，与课堂设计到班集大家庭旅行相吻合，寓意我们的班集体是一列快乐的小火车。每到一站就在一节车厢上贴相应的站名好人好事欢乐园；荣誉欢乐园；金点子乐园，每一站师生的收获和感受贴在火车的下面温暖、团结、进步。标题先贴“我们的集体”，最后在本

31、节课将结束时，大家感觉到集体生活的温暖、团结和进步后，感受到快乐，老师就贴上“是快乐”三个字，最后齐呼出我们班的口号结束整节课。整个板书的寓意是我们的集体是一个温暖的、团结的、通过大家共同努力会不断进步的大家庭。在这个大家庭里，我们都感到非常地快乐，因此，我们是快乐的班集体。十、活动反思。主题“我们的班集体”中包括三个方面的内容：我是班集体的一员、集体荣誉靠大家、让我们学会合作。通过上这三节课，我发现学生的集体意识在不断增强，从集体生活中也感受到了很多快乐，但还需要老师进一步引领，他们才可能会有更强的主人翁责任感，才有可能将一些语言转化为行动。因为我们品德与社会课程就是要将好的思想转化为行动，

32、才真正达到了教育教学的目的，不然纸上谈兵会显得很空洞。因此我将这三个方面对内容综合了一下，确定了本节课的主题：我们是快乐的班集体。本节课以儿歌“我爱我的班集体”导入，符合学生喜欢玩的心理需求，贴近孩子的生活。这首儿歌是原来上课的时候孩子们在我的指导下自己编写的，他们是有感而发，当然我也给他们修改了的，每次上关于“集体”这个单元的课程时，他们都要背诵和演绎这首儿歌。整节课我是以开火车参加集体旅行的形式进行的活动，学生积极性很高，有较浓厚的学习兴趣。中间设计的三个站名也有效地将活动的目标串联起来了。让大家了解我们班的好人好事，如何去做好人好事，做了好人好事后有什么样的感受？我们班曾经获得过哪些荣誉

33、；如何团结协作为班集体增光添彩？都是围绕让学生知道自己是集体小主人，知道自己应该为集体服务，老师引导他们怎样为集体服务？这样一个思路去设计的本节课。（虽然说现在是新课程标准，但是老的思品教学大纲中需要解决的“是什么，为什么，怎么做？”这三个方面的要求还是融入了新课程标准里面，只是提法不一样了）。本堂课的教学设计中，一个重要的活动就是让学生在课前广泛地收集关于班集体的相关资料，比如班上的人数、性别、个人兴趣爱好、班上存在的问题、班上的好人好事、班级获得的荣誉等等，并在活动中能充分交流。同时还鼓励学生积极参与学校和班级的各项活动，让学生知道自己是班集体的一员，要积极做事为班集体增光添彩，并在活动过

34、程中感受到集体大家庭的温暖、团结和不断进步。我拍摄的“好人好事”这段录像老师们可能已经感受到了，就是从时间上看起来显得不是很连贯，因为这不是我在同一天搜集的资料。如果从资料的整体性和连续性这个方面来讲，应该从早上开教室门，到参加早读，打扫塑胶操场、值日生擦黑板、扫地；然后中午分盘子，下午放学后关窗子按照这个时间顺序来录像。但是我的初衷只是想拍摄到学生在集体生活中真实的、为集体做事的情况，不可能很多好事全部发生在同一天的哪几个人身上，本着面向全体的原则，我想尽量拍摄到每一个人在班集体中的形象，特别是那些平时默默无闻的学生的言行，让大家看到每一个人的闪光点，知道自己存在于这个班集体当中，所以我也没

35、有刻意地按照时间顺序来编辑制作录像，我们今天向大家展示的是孩子表现出来的最真实、最原始的状况，没有虚假，没有故意去演，就是平时做的事情如实地记录下来的。不足的地方：1、感觉到学生搜集资料的能力还比较欠缺，不能用精辟的语言向大家介绍自己的资料，这给交流带来一定的障碍，使整节课显得不顺畅。今后注意与班主任老师多交流和沟通，与班主任联手把班会课与品德与社会课衔接起来，共同开展与品德与社会课相关的主题班会。培养学生搜集资料的能力和语言表达能力，让学生熟悉自己收集的资料，充分挖掘和利用孩子们身边的资源，让他们有更多真实体会。这样才能在活动课中有说的、有做的，也才能把课堂上的理论知识转化为学生的实际行动，

36、促进孩子社会性的发展，培养他们良好行为习惯、创新精神和实践能力。2、我没有进行过试讲，所以在时间上也把握得不是很好，其实我知道如果速度稍微慢一点的话，时间就不够了。但是如果为了完成安排的内容而反复地演练后再表演出来的话就缺乏真实性了。所以我就按照自己的思路去上，上到什么程度算什么程度。我个人理解：只要在这节课的资料准备过程中、相关活动开展过程中、课堂教学过程中，不在乎形式，只要学生积极参与、有收获，并且行动上有明显的变化，那老师的教育就是成功的。3、这节课的课件使用过程中出现了一些问题，多次火车开了的音乐都出不来，本来幸福拍手歌在结束的时候应该是活动的高潮，让孩子们充分体会到生活在班集体里的快

37、乐，但是音乐还是没有出来，对教学活动有一定的影响。以后在上课之前多熟悉课件，检查电脑和相关电器用品，以免类似的情况再次发生。4、我对品德与社会新课标的学习还不够深入，精神领会得还不透彻，在实际的教学中还有很多品德与生活的影子。以后我要继续加强学习，多多地和同行们交流，吸取你们的经验，不断地改进和完善自己，争取更大的进步。主题四：生活中处处有规则一、教材内容：该内容是三年级上学期北师大版品德与社会第二单元快乐的学校生活中的第四个主题。我们遵守规则分为三个小课题生活中处处有规则、规则是怎么来的、我要遵守规则对规则进行了详尽的阐释。首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识

38、规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究得出规则的产生，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。二、教学目标：1、 初步建立规则的概念，知道自己平时做游戏、学习等离不开规则。 2、 通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。 3、 初步树立规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。 三、学生情况分析： 1、 该教材的对象是的三年级的学生，他们已经比较全面地了解了学校制定的各种规则，如小学生日常行为规范等。 2、 在他们平时的家庭、社会生活中也知道

39、了一些如交通法规这些基本的社会规则。 3、 学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。 4、 经过两年的学习，学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。 5、 三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。 四、课程资源的开发与利用： 学生准备： 学生以小队为单位离开课堂，到学校的每个地方去调查，部分学生由家长带领利用双休日到社会上去调查。 教师准备： 1、了解学生平时爱做的游戏及规则。2、发放调查表格。3、准备一些与学生生活密切联系的

40、有关规则方面的资料，如学校的有关评选五星班级的细则等。 4、及时捕捉、拍摄学生在学校生活中有关涉及规则的片段录象（运动会上、就餐、游戏、上课等）五、教学过程：（一）、激发兴趣、辩论导入师：小朋友，上周我校举行了运动会，运动员的表现可真出色！你瞧，男子组的1000米决赛正紧张而激烈的进行着，同学们正忙着为参赛运动员送水、陪跑，让我们一起来看看！（师播放运动会陪跑、送水的片段录象）师：小朋友，你认为赛场上可不可以陪跑、送水？为什么？同桌可以小声讨论一下。（约2分钟后）师：赞成可以陪跑的同学请坐到左边，赞成不可以的同学请坐到右边，一起各自找找理由。待会儿我们来个小小的辩论赛。（学生积极讨论，师参与其

41、中，及时点拨）师：同学们准备得差不多了吗？先请正方说。正方1辩：我认为可以陪跑，因为这样可以使跑步的同学觉得好受些！反方1辩：我反对，这样的话就违反了运动场上的规则，王老师说过不能陪跑。正方2辩：我也觉得可以陪跑，这样可以鼓励跑步的同学，给他增添信心。反方2辩：我不同意他的观点，陪跑会影响后面运动员的成绩。正方3辩：本来跑得很累，嗓子很干，送水可以使他舒服些。反方3辩：陪跑会挡住裁判员的视线，而且也不安全。师：是啊，陪跑、送水不仅影响运动员的成绩，挡住裁判员的视线，而且也不安全。看来，运动场上有规则，陪跑、送水不符合运动场上的规则。师：其实，留心观察，细心思考，你会发现生活中处处有规则，今天我

42、们就来学习生活中处处有规则这一课，（板书课题：生活中处处有规则）一齐读读课题。（二）、启发引导，初识规则师：上周老师布置了调查，聪明的小朋友，你从什么地方找到了哪些“规则”？同桌先交流交流。（师深入学生中了解学情，便于调控）师：谁愿意第一个把调查结果告诉大家呢？生1：在马路上行走要走人行道。生2：我有补充，马路上红灯亮了，车子要停下来，绿灯亮了可以通行。师：对，这是马路上的规则。生3：老师，我们到马路上指挥交通了，遵守交通规则很重要。我们发现开汽车的叔叔比骑自行车的人要遵守交通规则。 师：啊，你们有了这么重大的发现真了不起。 生4：我到医院调查，看到医院的墙上贴着“静”字，我觉得进入医院要保持

43、安静。生5：在电影院里不能乱扔瓜皮纸屑。师：你是个小小的发现家，谁还找到了其他的规则？生6：在公共汽车上我们从前门上，后门下。师：你真棒！刚才小朋友交流的规则都可以成为社会上的规则，（板书：社会上的规则）除此之外，你还找到了哪些地方的规则？比如家中、学校等。生1：在家吃饭，不能边吃边看电视。生2：对待爸爸妈妈、爷爷奶奶要有礼貌。生3：玩好的东西要放回原处。师：刚才小朋友交流的都是家庭中的规则。（请学生板书：家庭中的规则）师：其实，我们一个星期有五天都在学校学习，与我们关系最密切那就是学校的规则了。你在校内找到了哪些规则？生1：上课时不能随便迟到。生2：上课要认真倾听，积极思考，不能随便插话。生

44、3：上课时不做小动作。师：刚才几位同学讲的都是课堂上要遵守的规则。（板书：上课）此外，在食堂、操场等地方你还找到了哪些规则？生1：吃饭前，要排好队伍一个接一个打饭，不能插队。吃饭时，不能随便讲话。生2：吃好饭，要把餐具摆放整齐。生3：我还有补充，吃饭时，不能翘着二郎腿。师：老师这里正好有这么一段吃饭的录象，你们想不想看。（板书：吃饭）生（齐）：想。师：播放吃饭录象。师：看了录象，你认为他们谁对谁错，为什么？生1：我认为小红做的对，饭厅里吃饭是不允许谈笑的，他看到同学讲话，用手势示意同学不要说话。生2：我觉得小明很不应该，违反了吃饭时不随便讲话的规则，同学提醒他，他还不听。生3：我还有补充，吃饭

45、时边吃边笑，还容易吃到气管里，引起窒息。我就看见过有关这方面的报道：有个同学吃豆边吃边笑，结果送到医院急救。师：你知道的可真多，真不愧是小博士。我们继续交流，除了吃饭、上课之外，学校还有许多规则？你发现了吗？生1：在课外活动时不追逐打闹。生2：下棋时不能悔棋。师：是呀，要想玩得开心，玩得好，就得遵守游戏的规则。师：你还关注了学校的那些规则？比如：作息时间师：老师遇到了一个难题，请你们来帮帮我，好吗？早上，我们班的一位同学来迟到了，老师了解了情况，原来，该同学在来校的路上，发现一位老奶奶昏倒在马路旁，就请他爸爸开车先送老奶奶去医院各展开小组讨论，你觉得老师该如何处理？作为这位同学，还有没有更好的

46、办法？生1：我认为她做得对，她很乐于助人。师：可她违反了学校的规定了？生2：我也觉得她做得对。她尽管违反了学校的规则，但她帮助了老奶奶值得。生：老师，我觉得她可以用两全其美的办法，她可以在送老奶奶去医院的路上先打个电话给老师说明情况向老师请假，再与爸爸一起送老奶奶看病。师：你真聪明！的确，在现实生活中，有时我们会遇到一些特殊的情况，这时我们就要灵活地处理。（三）、联系实际，反证深化师：小朋友，我们已知道规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么不遵守规则又会带来什么后果呢？请来谈谈自己的亲身体会吧。生1：我几个星期前与同学做游戏，摔了一跤，耳朵缝了四针。大家可要注意哦！生2：我爸爸开车

47、没遵守交通标志，被电子警察拍下处罚了。师：谁在游戏中遵守规则，懂得谦让，烦恼就会远离他，快乐就会走进他。师：各种各样的规则都在维护着我们每个人的利益，如果有人违反了，就侵犯了他人的利益，会给别人的生活带来不便，甚至威胁到别人的生命。（举例，例举社会上不遵守规则带来的严重后果的案例，深化认识）（四）、互动定规，扩展内化师：不遵守规则是多么危险，为了使我们更文明、更安全，也为了使我们班成为行为规范示范班，今天，我们一起自己来制定班级公约，好吗？师：讨论讨论，可从哪些方面制定班级公约？生1：上课生2：课间活动生3：文明礼貌生4：爱护公物师：好，让我们四人小组一起讨论、制定班级公约，请一位字写得漂亮的同学把它记录下来。师：各小组可以交流了吗？生1：我们小组先来说。班级公约1、课堂上积极发言，课外作业及时、不拖拉。2、吃饭时不讲话，饭后把餐具摆放整齐。3、不在走廊上踢足球。师：这是你们小组所想到的，其余小组还有补充吗？生2：要爱护班级的图书，不能乱涂，也不能没经过管理员同意乱拿。师：在今天的课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了公约。请同学们