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文档简介

1、教学目标1.指导学生认识、会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗二年级语文下册咏柳。3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激 发对春天的热爱。教学重难点重点掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。难点在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。教学课时2课时教学过程一、谈话激趣、导入新课1.师：老师今天给同学们带来了一些好看的图片，请你欣赏。看完这些图片你会想到哪些词语？（万物复苏、莺歌燕舞、花红柳绿、春回 大地、泉水叮咚. ）2.师：这些词语都和哪一个季节有关？（春季）3.师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，

2、谁 来背背有关春天的诗歌？（指名背诵）4.师：今天我们还要随着古代诗人贺知章走进迷人的春天，看着他们 赞美了春天的什么？（柳树）二、 解释题意，知诗人。1题目：咏柳咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌咏、赞美的意思。这首诗就是作者贺知章歌咏赞美柳树。2.贺知章（659-744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。 写景的诗，较为清新通俗，除本课咏柳夕卜，还有采莲诗回 乡偶书广为传诵。三、 自读古诗，检查预习情况。1借着拼音把古诗读正确、流利。2.请同学朗读古诗，师生点评。3.教师范读，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。4.合作探究学习生字。（1）互相检查生字的认读情况。（2）相互交

3、流识记生字方法。5.检查生字认读。四、 朗读古诗，理解诗意，体会感情1学习第一句：碧玉妆成一树高，这句里把什么比作什么?（柳树的枝叶比作碧玉）碧玉:绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。诗人用碧玉来形容柳 树，一是与它们的颜色有关，二是古代“碧玉”还指的是少女。如成 语“小家碧玉”。“碧玉妆成一树高”很自然的把柳树和俏皮可爱的少 女联系起来。妆:打扮。一树:满树，“一字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的一样。2.学习第二句：万条垂下绿丝绦。“绿丝绦指什么？为什么说柳技是“绿丝绦？（想象体会柳技的绵长 和柔软）“碧玉妆成一树

4、高”很自然的把柳树和俏皮可爱的少女联系起来。那么垂摆的枝叶就是她身上绿色的丝织裙带。万条:泛指柳树枝条多。绦:一种丝织的带子。全句的意思是：无数的柳枝从树上垂下来，好像轻轻飘动的绿色丝带 一样。3.学习三四句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。作者站在柳树下，看见“绿丝绦”忍不住问：不知细叶谁裁出。然后明白了，回答：二月春风似剪刀。细叶：柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。似：好像。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的呢?原来是二月春风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。这两句描写了柳叶，一问一答，即赞美了柳叶，又歌颂了带来绿色的 春天。成为了名句。4.带着赞美歌颂之情再读古诗。5.前两句

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